確立現(xiàn)代教育技術理念，建立新型的小學語文閱讀教學模式

確立現(xiàn)代教育技術理念，建立新型的小學語文閱讀教學模式確立現(xiàn)代教育技術理念，建立新型的小學語文閱讀教學模式

徐禮湘 于 2002-3-30 9:00:22上載(此信息被閱讀 354人次)

現(xiàn)代教育技術是一門新型學科，是當前我國在基礎教育領域中全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要理論基礎。尤其在步入信息時代的今天，它對于打破目前我國小學語文教學改革裹足不前的局面，建立新型的小學語文閱讀教學模式，將起到有力的推動作用。
隨著各種教學軟件、硬件技術、教學理論及系統(tǒng)方法的發(fā)展與交叉，我們對“現(xiàn)代教育技術”的界定越來越清晰。人們普遍認為，它是“關于學習過程和學習資源的設計、開發(fā)、利用管理和評價的理論與實踐�！边@就是十分清楚地確認了現(xiàn)代教育技術的研究對象是“學習過程和學習資源”。不難看出，我們強調(diào)的“學習過程”是一種新型的教學思想、教學方法�！艾F(xiàn)代教育技術”是現(xiàn)代課堂教學目標、教學過程、教學模式、教學資源、教學手段、教學評價等的優(yōu)化組合的綜合研究。
實踐證明，以多媒體信息技術為代表的現(xiàn)代教育技術的運用正在小學語文閱讀教學中發(fā)生著如下的顯著變化：
１、學目標的調(diào)整與變化。小學語文各年級教學目標在強調(diào)“知識、能力、情感”目標的過程中，注意培養(yǎng)具有高度創(chuàng)造性、有很強的自學能力和信息獲取、分析與處理能力的新型個性化人才，為學生終身學習打下堅實的基礎。
２、角色的變化。其一，我們的語文教師在課堂教學中，以由原來的直接教學轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接教學；其二，在師生直接交互的課堂教學的過程中，教師由知識的講授者、傳授者，變成了學生意義建構的幫助者、促進者。

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培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高寫作素質(zhì)

三角中學    趙懷兵

      ....

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群體中培養(yǎng)學生個體的主體性素質(zhì)

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讓作文教學早日走出困境

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由模仿到創(chuàng)造的記敘文寫作訓練

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構建分組合作嘗試學習模式 提高課堂教學效益

中山市三角中學 趙懷兵

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關于現(xiàn)行人教版語文教材課后練習革新初探作者：未知 摘要：語文學習，除了教師正確把握教學要求之外，學生必須通過一定數(shù)量的練習來消化自己所學的內(nèi)容，并且使之強化、鞏固，進行有效地遷移，達到內(nèi)化的目的。但過去的教學往往使“課后練習”這一連接大綱與教材....

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語文教學中注意培養(yǎng)學生的心理素質(zhì) 作者：五蓮縣洪凝初中 朱建賓     語文教師在教學中，不僅要培養(yǎng)學生運用祖國語言文字的 能力，還要把心理素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿在其中。 

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重視口頭作文訓練 作者：浙江省臨海市教育局教研室 林一平    提要  從中學作文教學的現(xiàn)狀出發(fā)，闡述了重視口頭作文訓練的重要性和必要性，進而就口頭作文的實踐和方法進行了探討。

　　如何....

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改革高中語文教學現(xiàn)狀的三大思路

北師大二附中 王元華 　　  

　　一、 追求講什么，到追求不講什么
　　——反向探求教什么
　　我們看一篇具體的課文《荷塘月色》。這是必選的傳統(tǒng)課文。
　　傳統(tǒng)的講....