班主任工作中幾個(gè)突發(fā)性問(wèn)題的防范和處理

班主任工作中幾個(gè)突發(fā)性問(wèn)題的防范和處理     2001年，春節(jié)后開(kāi)學(xué)11天，江蘇金壇市就有3名學(xué)生自殺;5月16日，南京城北某中專連續(xù)有兩名學(xué)生自殺；7月14日，提供的資料來(lái)看，自殺人群的低幼齡比例逐年上升。
二、 突發(fā)性問(wèn)題產(chǎn)生的原因
1、學(xué)習(xí)壓力。當(dāng)今世界，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初露端倪，信息化產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)，全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)日益明顯，與此同時(shí)，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高；加之隨著第三個(gè)人口高峰的到來(lái)，隨著改革的進(jìn)一步深入和發(fā)展，也隨著工業(yè)自動(dòng)化程度的提高，國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)空前緊張，就業(yè)壓力已經(jīng)通過(guò)多種渠道滲透到教育領(lǐng)域。如今學(xué)生所背負(fù)的學(xué)習(xí)壓力，是常人所無(wú)法想象的。過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力重壓下的稚嫩心靈很容易發(fā)生心理地震，造成心靈扭曲，或是心理錯(cuò)位，從而導(dǎo)致過(guò)激行為。
2、施教不當(dāng)。教育過(guò)程中的任何偏差和失誤，都可能導(dǎo)致學(xué)生的不理解，憤怒，偏執(zhí)和過(guò)激行為。這種偏差和失誤可能來(lái)自家庭，也有可能來(lái)自學(xué)校。家長(zhǎng)的溺愛(ài)、嚴(yán)厲、過(guò)分的關(guān)心、母雞式的呵護(hù)、呵斥、打罵等都有可能導(dǎo)致青春期的逆反心理從而引發(fā)過(guò)激行為。學(xué)校的專制教育、民主精神和人文關(guān)懷缺失的環(huán)境、粗暴的語(yǔ)言、簡(jiǎn)單的方法等也是校園突發(fā)事件的導(dǎo)火線。
3、心理問(wèn)題。必須承認(rèn)，現(xiàn)代文明在帶給我們舒適的物質(zhì)享受的同時(shí)，也帶給了我們現(xiàn)代文明病。農(nóng)業(yè)社會(huì)人與人之間的溫情已蕩然無(wú)存，天人合一的生活方式已被徹底改變，快節(jié)奏的生活和激烈的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人心靈的沖擊，已使很多人患了心理疾病。偏執(zhí)狂、變態(tài)者，這些書(shū)本上的名詞已經(jīng)開(kāi)始走進(jìn)我們的生活。而心理問(wèn)題研究和治療水平的相對(duì)滯后，又大大的加劇了這一矛盾。
4、人際矛盾�；�季少年，情感豐富；又正直由幼體向成人過(guò)渡的重要轉(zhuǎn)型期，此時(shí)對(duì)成年生活的向往和對(duì)大人的逆反驅(qū)使他們很容易“抱團(tuán)成伙”。人生經(jīng)驗(yàn)的缺乏，人生目標(biāo)的模糊，使得他們既容易聚也容易散，聚散之間，矛盾叢雜。在解決矛盾的過(guò)程中往往會(huì)越理越亂，矛盾越來(lái)越多，事態(tài)越來(lái)越大，終而至于不可收拾。
5、失戀絕望。瓊瑤對(duì)于現(xiàn)代中學(xué)生的最大貢獻(xiàn)就在于她教會(huì)了我們的孩子怎么談戀愛(ài)。在她的作品里，早戀并不可恥，師生戀也無(wú)可厚非。改革開(kāi)放20年，我們生活水平大大提高，綜合國(guó)力大大增強(qiáng)的同時(shí)，我們孩子談戀愛(ài)的年齡也與時(shí)俱進(jìn)，大大的提前了。由于心理和身體兩方面發(fā)育的反差，過(guò)早開(kāi)放的花朵結(jié)出了苦澀的果子�！盀榍樗�困，少女千里尋情人，網(wǎng)絡(luò)愛(ài)情，一癡心青年為此自殺身亡……”類似標(biāo)題，在今日的報(bào)刊雜志上已屢見(jiàn)不鮮。
6、邪教蠱惑。邪教不光是一個(gè)宗教問(wèn)題，是一個(gè)思想問(wèn)題，更是一個(gè)政治問(wèn)題。因?yàn)樗�和我們�?zhēng)奪下一代。邪教之邪，就在于它用歪理邪說(shuō)蠱惑人心，傷害人群，危害社會(huì)，禍亂國(guó)家。一旦被邪教迷惑，法律、道德、親情都置若罔聞，視自己的和別人的生命如同草芥�？駸岬念^腦很難有理智的舉動(dòng)。
三、 防范措施
1、 加強(qiáng)人生觀和崇尚科學(xué)的教育
（1） 科學(xué)的人生觀。人生觀的教育必須長(zhǎng)抓不懈。怎樣認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己，古圣先賢，屢有闡述。知識(shí)傳授的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該被教育者引起高度重視。
（2） 崇尚科學(xué)。人類與自然作斗爭(zhēng)的過(guò)程，有一個(gè)從蒙昧走向開(kāi)化的過(guò)程。人類幼年期，由于生產(chǎn)力水平低下而不得不匍匐于自然的腳下，懾服于自然的淫威；人類對(duì)自然仰視之余，還以自己的幻想來(lái)對(duì)自然現(xiàn)象頂禮膜拜。此時(shí)，原始宗教就產(chǎn)生了�，F(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平自不是原始社會(huì)可同日而語(yǔ)的，但是，人類在自然面前還是很渺小的，面對(duì)有些自然災(zāi)害，人類仍然束手無(wú)策。在這種情況下，迷信就產(chǎn)生了。和迷信作斗爭(zhēng)的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程。崇尚科學(xué)的教育只能加強(qiáng)不能削弱。
2、 切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力
（1） 更新觀念�！皩W(xué)而優(yōu)則仕”的觀念在國(guó)人心中扎根已久�！叭f(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。”在這種思想支配下的學(xué)習(xí)，其功利性是很明顯的。功利主義的學(xué)習(xí)有何樂(lè)趣可言？汲汲于功名的應(yīng)試書(shū)蟲(chóng)又有何遠(yuǎn)大理想、高尚情操可言？所以《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)，“要進(jìn)一步提倡探究式學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)，了解知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程�！�
（2） 建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制�，F(xiàn)行教育評(píng)價(jià)機(jī)制重結(jié)果輕過(guò)程，重分?jǐn)?shù)輕能力，重智育輕德育，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，成為阻礙教育發(fā)展的絆腳索，壓抑教育工作者創(chuàng)造活力的鐐銬。建立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)機(jī)制的問(wèn)題，必須提高到對(duì)民族、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。
3、 正確施教
（1） 提高教師、家長(zhǎng)自身素質(zhì)�，F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新速度很快，網(wǎng)上一分鐘，人間已千年。教育者必須及時(shí)舍棄舊有的不適合時(shí)代的觀念，與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)代的落伍者是抓不住青年的心的。
（2） 強(qiáng)化愛(ài)生意識(shí)、愛(ài)心教育，增強(qiáng)師生情、親子情、同學(xué)情的培養(yǎng)。
（3） 加強(qiáng)家、校聯(lián)系。學(xué)生在家長(zhǎng)、老師、同學(xué)、朋友面前的表現(xiàn)是不盡相同的。我們只有構(gòu)建了家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，才能全面及時(shí)的了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能及時(shí)的進(jìn)行說(shuō)服，開(kāi)導(dǎo)，教育工作。
4、 加強(qiáng)心理健康教育
（1）開(kāi)設(shè)心理健康教育課程。（2）開(kāi)展心理咨詢服務(wù)。（3）進(jìn)行心理訓(xùn)練。目前，國(guó)內(nèi)有關(guān)心理學(xué)方面的研究方興未艾，但是，如何將研究成果運(yùn)用到教育實(shí)際中去，還有待進(jìn)一步的落實(shí)和深化。
5、 建立學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的防范體系。學(xué)校之“教”，家庭之“育”，社會(huì)之“化”，三者缺一不可。全員共同關(guān)心和關(guān)注，才能將班級(jí)突發(fā)事件的發(fā)生率降低到最低點(diǎn)。
      班級(jí)突發(fā)性事件危害性大，偶然性強(qiáng)，但只要認(rèn)真研究，仔細(xì)觀察，家校共防，避免還是有可能的。

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)嗎？我們所做的一切，無(wú)非是為孩子未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來(lái)班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我今后的工作會(huì)有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入倒班級(jí)管理中來(lái)。

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問(wèn)題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過(guò)程必定伴隨系列思想活動(dòng)，而思想活動(dòng)的過(guò)程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級(jí)中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)管理原則對(duì)于建立和發(fā)展班級(jí)集體，全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....