選好常務(wù)班長，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理

選好常務(wù)班長，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理 　 新一屆學(xué)生又交到了我的手中，和學(xué)生們見過面互相介紹之后，我就按慣例宣布準(zhǔn)備要在班上設(shè)一位常務(wù)班長。學(xué)生們一臉疑惑，有幾個知識面較豐富的學(xué)生就悄悄地議論開了：政壇上有常務(wù)省長、市長來主持工作，我們班設(shè)個常務(wù)班長又會如何呢？我笑了笑，解釋說“常務(wù)班長就相當(dāng)于副班主任，他可以行使班主任的權(quán)力。”我宣布這一周時間為準(zhǔn)備期、考察期，屆時將讓同學(xué)們通過演說的方式來參加競選，由全班同學(xué)投票決定產(chǎn)生。
    　　 常務(wù)班長的選舉至關(guān)重要，將會關(guān)系班級整體工作的成敗。不應(yīng)超之過急，班主任要認(rèn)真反復(fù)醞釀，充分發(fā)揚(yáng)民主。通常，常務(wù)班長的人選由同學(xué)們推薦，經(jīng)班主任考核批準(zhǔn)試用，再根據(jù)試用期的表現(xiàn)，由同學(xué)們民主選舉產(chǎn)生。有時由于突發(fā)性情況，也可以采用直接任命的形式，最好先設(shè)立多個代理班長進(jìn)行試用，從中挑選產(chǎn)生。
    　　 常務(wù)班長的人選應(yīng)具備：1．良好的道德品質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)；2．為人熱情，胸懷遠(yuǎn)大；3.組織能力強(qiáng)，善于做班級團(tuán)結(jié)工作，在學(xué)生中有一定的威望；4.應(yīng)變能力良好，碰到突發(fā)事件能沉著應(yīng)對。
    　　 班主任就要隱身其后，放手由常務(wù)班長來組織班級工作，只在幕后對其進(jìn)行能力的培養(yǎng)，并幫助常務(wù)班長做好班級諧調(diào)工作，給予適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)。我歷來在班上施行“周一班干部例會”制度，班干部能夠通過“周一例會”對上周的工作得失進(jìn)行小結(jié)。在這個例會中，班級各部門還得向常務(wù)班長匯報本部門工作情況，這樣常務(wù)班長就能很好地根據(jù)掌握的第一手材料及時、有效地組織班干部制定好本周的工作計(jì)劃。另一個重要措施——常務(wù)班長全權(quán)“任命制”，就是由常務(wù)班長來任命其它班干部，這個措施推行大大提高班級工作的實(shí)效性。今年我教學(xué)班丁葉清同學(xué)擔(dān)任常務(wù)班長，她直接任命翁燕燕同學(xué)擔(dān)任生活委員，并負(fù)責(zé)班級出勤管理。有一天，我很吃驚：竟然在我的辦公桌上看到丁葉清同學(xué)抄寫工工整整的三篇散文，我有點(diǎn)納悶。經(jīng)了解，是丁葉清同學(xué)早上遲到了1分鐘，被生活委員罰抄。（雖然我不贊同讓學(xué)生罰抄書這種變相體罰，但是沒有當(dāng)面表達(dá)出來。事后我跟翁燕燕同學(xué)交流了我的個人看法，翁燕燕同學(xué)也很高興地接受我的意見，表示會在工作方法上進(jìn)一步的改進(jìn)。）其他同學(xué)看到生活委員對一手提拔自己的常務(wù)班長都那么嚴(yán)格，更不敢“越雷池一步”。我班出勤情況有了很大改觀，連續(xù)三個月全班出滿勤。
    　　 常務(wù)班長甚至有權(quán)力不要經(jīng)過班主任的同意撤換其他班干部。一天早上，我照常早早的來到操場同學(xué)生一起做早操，突然發(fā)現(xiàn)今天整理隊(duì)伍的不是體育委員史其旺同學(xué)，而是在班上表現(xiàn)一貫以“文弱書生”著稱的丁江穎同學(xué)。今天整隊(duì)都比以往都來的快、齊、靜。丁江穎同學(xué)一臉嚴(yán)肅的樣子，我猜到可能是常務(wù)班長對班干部動了“大手術(shù)”，早操一結(jié)束，我找到常務(wù)班長一了解，證實(shí)了我的猜測。丁葉清同學(xué)撤換了史其旺同學(xué)，因?yàn)樗�很懶散不�?yán)肅，任命丁江穎為體育委員。正值學(xué)校開展廣播體操比賽，新的體育委員一改以往“文弱書生”的形象，出操、領(lǐng)隊(duì)都做得有板有眼。接著的校廣播體操比賽我班獲得第一名的成績，證實(shí)了常務(wù)班長的作法是正確的。常務(wù)班長全權(quán)任命制同時也激活了班級的競爭機(jī)制，使每個班干部都有了危機(jī)感，“能者上”的民主思想深入班級管理。
    　　 要培養(yǎng)一個真正的合格的常務(wù)班長需要班主任付出更多的艱辛。施行常務(wù)班長制度，并不是說班主任就不要過問班級事務(wù)，其實(shí)班主任的擔(dān)子更重了。我每天要觀察班級情況，研究班級學(xué)生的思想動向，做好常務(wù)班長的“軍師”，時常為其提供一些管理的策略，幫助解決工作中的疑難問題。比如每學(xué)期新班長剛接手，不知如何組織周一例會，我就做起了常務(wù)班長的“秘書”，不但為其制定會議的議程，甚至幫助他修改寫發(fā)言稿，這樣就能使常務(wù)班長心中有數(shù)，能夠大膽的開展工作。常務(wù)班長在工作中，難免也會出現(xiàn)錯誤，我從來不在同學(xué)面前當(dāng)面指出她的錯誤，培養(yǎng)好常務(wù)班長成了我班主任工作的重要部分。同時班主任還應(yīng)積極參與班級的各項(xiàng)活動 ，不能使學(xué)生產(chǎn)生班主任對班級工作撒手不管的感覺。
    　　 班主任在幕后要成為班干部強(qiáng)大的后盾，這樣才能有利于他們組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力的充分發(fā)揮。我時常說“老師相信你，大膽的去做吧！”這樣使一些思想上畏首畏尾的班干部能夠掙脫思想的顧慮，這句普通的話語激勵著一屆又一屆的班干部大膽的開展工作，上屆畢業(yè)的常務(wù)班長林愛香同學(xué)寫信告訴我，說她原先對自己有多大的能力，自己也不清楚，管理班級也不是很有把握，就靠著班主任老師的“老師相信你，大膽去做吧！”這句話，做好了一項(xiàng)又一項(xiàng)的班級工作，直到圓滿的完成了三年的班長工作。她現(xiàn)在知道自己不是沒有能力，而是缺少展示自我的勇氣。
    　　 經(jīng)過一段時間的推行常務(wù)班長制度，學(xué)生們自我管理的能力得到了很好的培養(yǎng)。作為學(xué)生思想動態(tài)的指揮棒，班主任讓學(xué)生自主的管理自我，相信他們會走得更穩(wěn)，更堅(jiān)實(shí)。這樣班主任就可以從繁雜的班級事務(wù)中解脫出來。（ 福鼎十七中 張昌東）

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生。回首三年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機(jī)制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....