實(shí)施素質(zhì)教育開展“雛鷹假日小隊(duì)”

實(shí)施素質(zhì)教育開展“雛鷹假日小隊(duì)” 　　內(nèi)容提要：學(xué)校的隊(duì)教育是少先隊(duì)教育的主陣地， “雛鷹假日小隊(duì)”適應(yīng)了應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的需要。假日小隊(duì)有著豐富的教育優(yōu)勢，假日小隊(duì)有哪些優(yōu)勢呢?一、寓愛國主義教育于假日小隊(duì)中。二、寓團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)于假日小隊(duì)中。假日小隊(duì)能幫助少先隊(duì)員學(xué)會合作，這是因?yàn)椋?l、有共同話題、共同情趣。2、有共同的目標(biāo)。3、有共同的角色三、寓心理健康的促進(jìn)于假日小隊(duì)中。四、環(huán)保意識的增強(qiáng)于假日小隊(duì)中。在假日小隊(duì)活動中，隊(duì)員環(huán)保意識的培養(yǎng)可從以下方面入手：首先，可以組織隊(duì)員進(jìn)行環(huán)境考察。其次，隊(duì)員在活動中可以去翻閱圖書，查詢資料，最后，隊(duì)員有了環(huán)保意識，就會有環(huán)保的行動。五、寓能力培養(yǎng)于假日小隊(duì)中。l、 自律能力。2、創(chuàng)造能力。另外，“雛鷹假日小隊(duì)”讓孩子們從空間有限的校園中走出來，走進(jìn)廣闊的大自然和社會，增長知識，開闊視野，參加社會實(shí)踐，學(xué)習(xí)各種知識技能，讓隊(duì)員們在社會實(shí)踐中學(xué)會生活。
論文正文：
江澤民總書記曾對少先隊(duì)員提出了“五自”要求——自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律。21世紀(jì)的新型人才誕生于當(dāng)今的少先隊(duì)員，因此，當(dāng)今少先隊(duì)員的素質(zhì)培養(yǎng)更是重要之舉。北京師范大學(xué)教育系教授康健曾提出：素質(zhì)教育面臨著當(dāng)代獨(dú)生子女受教育環(huán)境的兩個不利因素：一、是家庭過多的保護(hù)和包辦，二、是學(xué)校過多的壓力和指令。人的全面發(fā)展需要多種環(huán)境和多樣活動�？荚嚨墓δ芎蛢r(jià)值是有限的，現(xiàn)在少先隊(duì)員更需要競爭的社會大課堂，讀一些無字的書。學(xué)校的隊(duì)教育是少先隊(duì)教育的主陣地，“雛鷹假日小隊(duì)”服務(wù)于學(xué)校教育，也是學(xué)校教育整體優(yōu)化的需要�！半r鷹假日小隊(duì)”適應(yīng)了應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的需要。
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，假日小隊(duì)有著豐富的教育優(yōu)勢，要少先隊(duì)員全面發(fā)展，就必須充分挖掘并合理運(yùn)用假日小隊(duì)的教育優(yōu)勢。假日小隊(duì)有哪些優(yōu)勢呢?
一、寓愛國主義教育于假日小隊(duì)中
對少先隊(duì)員進(jìn)行思想道德教育的核心是進(jìn)行愛國主義教育。多年來，隊(duì)報(bào)、隊(duì)刊作為教育行政部門、各級團(tuán)隊(duì)組織對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育以及各方面教育的得力助手，發(fā)揮了不可替代的作用。《中國少年報(bào)》在幫助不同年齡段的少年兒童了解國情，國際大事，了解社會，弘揚(yáng)社會正氣，弘揚(yáng)真、善、美，抨擊假、惡、丑，在為少先隊(duì)員的人生之路導(dǎo)航，為學(xué)生繼承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)美德、愛國思想的形成奠定基礎(chǔ)。但愛國主義教育不能光靠說教，要付諸實(shí)際行動，只有在實(shí)踐中深入體會，才會真正具有愛國主義思想�！半r鷹假日小隊(duì)”就發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。
要兒童愛國，首先要求他們愛自己的家鄉(xiāng)。用自己的行動來證明自己愛家鄉(xiāng)，假日小隊(duì)可以組織隊(duì)員“爭當(dāng)衛(wèi)生小衛(wèi)士”，到大街上撿垃圾，比一比誰撿的最多。只有家鄉(xiāng)整潔了，美了，才會更愛家鄉(xiāng)，從而發(fā)展為愛國。也有小隊(duì)組織大家每人準(zhǔn)備一個關(guān)于愛國者的故事，開展一次“愛國者的故事會”。在故事會中，受到愛國人士思想的熏陶。還有的小隊(duì)竟別出心裁的組織了一次“旅游景點(diǎn)大描繪”，把自己去過的旅游景點(diǎn)跟大家描繪交流，這可是展示自己見識的一次好機(jī)會，各隊(duì)員興高采烈，說者手舞足蹈，聽者津津有味。在討論會中，大家深沉地感受到“祖國江山如此多嬌，豈有不愛之理?”
二、寓團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)于假日小隊(duì)中
有人提出，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作能力是素質(zhì)教育的最大主題，是時代的呼喚，這是有一定道理的。在創(chuàng)造性智力時代正在來臨之時，未來的創(chuàng)造會更趨向于集體性、系統(tǒng)性的合作型創(chuàng)造，越來越多的經(jīng)濟(jì)、文化和社會生活領(lǐng)域需要協(xié)同作戰(zhàn)、集體創(chuàng)造和綜合協(xié)調(diào)。人們已不愿接受不合群的天才，而寧要有組織能力、注重整體力量的凡才。因?yàn)閯?chuàng)意不是天才的專利，金點(diǎn)子產(chǎn)生于組合之中。假日小隊(duì)能幫助少先隊(duì)員學(xué)會合作，這是因?yàn)椋?l、有共同話題、共同情趣假日小隊(duì)是圍繞隊(duì)員的興趣愛好制定計(jì)劃，學(xué)生玩自己想玩的游戲，做自己想做的事情。所以成員之間具有共同的話題，共同的情趣。共同點(diǎn)是合作交往的基地，一切友誼和合作都是在此基礎(chǔ)上的延伸�！皬墓餐�的話題談起”，不僅可在交往中談吐投機(jī)，更重要的在于奠定良好的合作基礎(chǔ)，為團(tuán)結(jié)合作的發(fā)展創(chuàng)造前提。在一個群體中，日常交往頻率最高且團(tuán)結(jié)合作較好，就是那些情趣一致、愛好相同的人。在小隊(duì)的成員中，以共同的情趣為紐帶，能直接引起隊(duì)員的心理共鳴，使大家產(chǎn)生共同的語言，從而增進(jìn)相互之間的理解。一位佚名哲人留下一句充滿智慧的名言：“找到雙方都喜歡的東西，你就能摘取交往之實(shí)，收獲合作成果。”
2、有共同的目標(biāo)
在人生的道路上，每個人都會有自己的奮斗目標(biāo)，都會對未來充滿憧憬、向往和追求。在輔導(dǎo)員的教育下，隊(duì)員們共同的遠(yuǎn)大目標(biāo)是，為社會、為國家、為民族、為人民作奉獻(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在假日小隊(duì)中，隊(duì)員們共同的就近目標(biāo)是，有所玩，有所樂，有所學(xué)。在遠(yuǎn)大目標(biāo)和就近目標(biāo)的指導(dǎo)下，隊(duì)員們能團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。對有缺陷和學(xué)習(xí)的同學(xué)，不歧視，而是實(shí)際行動關(guān)心幫助他們，使他們共同進(jìn)步。
3、有共同的角色
在學(xué)校教育中，角色有輕重主次之分，老師、學(xué)生這種“角色固有”習(xí)慣會影響合作關(guān)系。假日小隊(duì)則不同，淡化了主要角色，平等相處、關(guān)系互補(bǔ)，這樣可以填平人際交往鴻溝。人的行為動機(jī)，也就是我們平常所說的“好心”或者“壞心”，大都深沉地隱藏在行為后面。生活中，對別人行為動機(jī)的曲解，幾乎是一種司空見慣的現(xiàn)象，“好心”往往得不到好報(bào)。這在假日小隊(duì)中就不必?fù)?dān)心了，大家扮演的是同等角色，又具有相同的認(rèn)知規(guī)律和社會閱歷。所以共同的角色是促使隊(duì)員們團(tuán)結(jié)合作的有利條件。
三、寓心理健康的促進(jìn)于假日小隊(duì)中
本世紀(jì)以來，心理疾病問題變得日趨嚴(yán)重，引起了全世界各國的廣泛重視。在中國，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1992年“首屆全國危機(jī)干預(yù)暨自殺研討會”披露，大陸每年死于自殺的人數(shù)達(dá)14萬，每天平均約有400人自殺。流行精神病學(xué)及臨床資料表明，兒童與青少年的心理問題與障礙，也是不容忽視的。于濂等(1981年)對1246名兒童作24項(xiàng)行為調(diào)查，發(fā)現(xiàn)情緒不穩(wěn)占19.8％，易激怒占l6.8％。導(dǎo)致兒童與青少年心理問題的原因較多，有生理因素、家庭環(huán)境、沖突、挫折等等因素的影響。
一個正常人、心理健康的人樂于與人交往，參加假日小隊(duì)給學(xué)生提供了交往的機(jī)會。前面提到過假日小隊(duì)成員具有共同的目標(biāo)、共同的情趣、共同的話題、共同的角色，隊(duì)員之間的關(guān)系是較為和諧的，沒有交際的障礙。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動過程，而假日小隊(duì)活動則提供了放松心境的場所。而且，隊(duì)員的互相幫助能夠增強(qiáng)個體克服困難的力量，增添必勝的信心。在這樣的溫暖集體中，常常會給人帶來滿意感、安全感、輕松感，會減少或避免一些心理疾病和心身疾病的產(chǎn)生。
四、 環(huán)保意識的增強(qiáng)于假日小隊(duì)中
保護(hù)環(huán)境，拯救地球，是我們現(xiàn)在必須面對和解決的問題。隨著世界人口的不斷增加，對自然資源的過度開采以及工業(yè)化進(jìn)程的不斷加劇，人類賴以生存的空氣、水和土地都遭受到嚴(yán)重的破壞。環(huán)境問題將全世界人民的命運(yùn)聯(lián)系在一起。我們培養(yǎng)的兒童將是未來社會的主人，人們?nèi)绾螌Υ�自己的生存空間，如何保護(hù)自己賴以生存的環(huán)境，將直接影響到他們未來的生活。因此，作為教育工作者，從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，是關(guān)系到人類未來，也是造福下一代的重要?dú)v史使命。在假日小隊(duì)活動中，隊(duì)員環(huán)保意識的培養(yǎng)可從以下方面入手：首先，可以組織隊(duì)員進(jìn)行環(huán)境考察。從環(huán)境的現(xiàn)狀，水污染、空氣污染、氣候變化的異常等等，這些都給社會經(jīng)濟(jì)和人民生活帶來的重大影響，從而意識到環(huán)境保護(hù)的重要性。
其次，隊(duì)員在活動中可以去翻閱圖書，查詢資料，可以了解到：世界資源研究所和中國環(huán)境監(jiān)測總站測算，全球10大污染最嚴(yán)重的城市，我國就占了8個。全國城市河段70％受到污染，污染導(dǎo)致的“缺水城市”增多，三分之二的居民生活在超標(biāo)的噪音環(huán)境中，白色污染日益嚴(yán)重……從世界生態(tài)環(huán)境的變化，我國環(huán)境資源的惡化認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的緊迫性，真正樹立起強(qiáng)烈的環(huán)保意識。
最后，隊(duì)員有了環(huán)保意識，就會有環(huán)保的行動。會時刻提醒自己養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如不隨地吐痰，不亂扔垃圾，愛護(hù)野生動物和花草樹木，節(jié)約用水，節(jié)約資源……同時，少先隊(duì)員們也能發(fā)揮自身的宣傳優(yōu)勢。如出一期黑板報(bào)“我愛地球媽媽”，又如“到大街上撿垃圾”、“上門收集廢電池”等，并向人們宣傳環(huán)境保護(hù)的意義，讓所有的人都行動起來，加入環(huán)境保護(hù)的行列。隊(duì)員們的環(huán)保行動，也會影響到他的家人，乃至親戚朋友，甚至整個社區(qū)的人。
五、寓能力培養(yǎng)于假日小隊(duì)中
少先隊(duì)員是國家未來的主人，社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。他們必然要進(jìn)入一個充滿競爭的社會，富于創(chuàng)造的社會，同時又具有組織性、紀(jì)律性的社會。因此培養(yǎng)學(xué)生的能力是“雛鷹假日小隊(duì)”的重點(diǎn)。
l、 自律能力。
豐富多彩的假日小隊(duì)，很多活動是沒有輔導(dǎo)員指導(dǎo)的，要靠隊(duì)員們自己制定計(jì)劃并實(shí)施。要想使小隊(duì)活動順利完成，隊(duì)員們意見統(tǒng)一、形動一致，必須依靠隊(duì)員的自律。凡能有意識的約束控制自身行為，使其符合規(guī)范或保持既定方向的活動，我們稱之為自律。自律的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，隊(duì)員必須以堅(jiān)強(qiáng)的毅力來克服行為的波動性、隨意性，必須以堅(jiān)定的意志來保證自己行為的方向性、連續(xù)性。剛開始組織隊(duì)員搞“雛鷹假日小隊(duì)”時，時常有隊(duì)長向我匯報(bào)，個別學(xué)生有活動中無故缺席、不服從組織等等。我要求隊(duì)員從自己身上尋找不足，嚴(yán)以律己，在沒有輔導(dǎo)員的督促下，也不放松對自己的管理，養(yǎng)成管理好自己的精神，“雛鷹假日小隊(duì)”活動為培養(yǎng)隊(duì)員的自律能力提供了廣闊的空間。
2、創(chuàng)造能力。
江澤民總書記說：“創(chuàng)造是一個民族進(jìn)步的靈魂。”廣大隊(duì)員肩負(fù)著建設(shè)祖國的歷史重任，要樹立創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)創(chuàng)造的能力。興趣是最好的老師，一旦少年兒童對某一事物產(chǎn)生興趣，就會激發(fā)強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，并會不懈的投入此類活動。一旦遇到困難，他們往往會充分發(fā)揮創(chuàng)新潛能，創(chuàng)造性的解決問題，給人以驚喜。“雛鷹假日小隊(duì)”沒有很大的壓力，且很多活動是圍繞他們的興趣組織開展的。從活動中，激發(fā)更多的隊(duì)員對隊(duì)活動產(chǎn)生更大的興趣。如在“三八婦女節(jié)”到來之際，組織了一次制作賀卡活動。為了鼓勵隊(duì)員發(fā)揮奇思異想，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和審美能力，我提出了制作的賀卡帶到學(xué)校里來評選，要求是：卡美、有創(chuàng)意。結(jié)果參賽的作品超出老師的想象，別說上面的畫如何、話如何，就說卡的形狀就五花八門：有蠟燭形、心形、傘形、小船形……有的小隊(duì)甚至是先到禮品店參觀一下賀卡，再去自行設(shè)計(jì)。學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了充分的發(fā)揮。讓人興奮的是，有些平時不惹人注目的學(xué)生，創(chuàng)造得也很有新意，在老師與同學(xué)的贊揚(yáng)下，他們充滿自信。相信以后不論干什么，他們肯定會抱著“我也行”的心態(tài)去投入，充分發(fā)揮他們自身的潛能。在愉快的假日小隊(duì)中，隊(duì)員們的個性得到了充分的發(fā)揮，培育了他們的創(chuàng)新能力。如：“為了搞好環(huán)保宣傳”，有的隊(duì)員用一次性桌布、一次性飯盒制作成了服飾，有的變廢為寶，用雪碧瓶、可樂瓶、牙膏盒做出了令人驚喜的花籃、小船、車�！�… 在創(chuàng)新過程中，總會遇到困難挫折。一旦遇到困難挫折，不去攻克，最后虎頭蛇尾、草草收場的例子也不少。因此，在假日小隊(duì)中，也要針對學(xué)生的弱點(diǎn)，組織一些活動，培養(yǎng)孩子的不屈不撓的探索精神和創(chuàng)新能力。如：曉之以理，讓學(xué)生在假日小隊(duì)中，講述一些發(fā)明家、科學(xué)家堅(jiān)韌不拔、不斷探索創(chuàng)新的故事，讓隊(duì)員具備經(jīng)受曲折和磨難的心理和承受力。又如組織一次野炊，讓從不用做飯的學(xué)生嘗試一次做飯，即使是餓著肚皮回家也好。讓其嘗試?yán)щy滋味，認(rèn)識自己須加強(qiáng)鍛煉，培養(yǎng)能力，遇到困難，多動腦筋想辦法，努力解決。學(xué)生以弱點(diǎn)為突破口，不斷完善自己，久而久之，探索精神和創(chuàng)新毅力就得到了不斷加強(qiáng)。
另外，“雛鷹假日小隊(duì)”讓孩子們從空間有限的校園中走出來，走進(jìn)廣闊的大自然和社會，增長知識，開闊視野，參加社會實(shí)踐，學(xué)習(xí)各種知識技能，讓隊(duì)員們在社會實(shí)踐中學(xué)會生活。

1

　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

2

我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

3

今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機(jī)制引入倒班級管理中來。

4

問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

5

原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

6

江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)....

7

    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

8

9

10

    在學(xué)校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....