一心一意地做好隊前教育

一心一意地做好隊前教育 把雛鷹爭章與隊前教育有機的結(jié)合起來，
          一心一意地做好隊前教育
    對于每一位剛?cè)胄５囊荒昙壭律鷣碚f，最大的愿望莫過于戴上紅領(lǐng)巾了。在孩子們的意識之中，胸前戴上紅領(lǐng)巾是非常光榮的。至于戴上紅領(lǐng)巾就意味著加入少先隊組織，他們不一定知道，更不用說少先隊是怎樣的一個組織，為什么要入隊、怎么入隊了，他們都知之甚少，甚至一無所知。因此，輔導員在入隊之前對新生進行隊前教育是非常有必要的。
    但由于隊前教育每年都在進行，年年一個樣，所以，有些輔導員對此有些忽視。于是，便會將這一教育過程簡單化、形式化，有的甚至認為只要發(fā)一條紅領(lǐng)巾，填表造冊就好了，講太多的知識沒必要，隨著年級的升高，自然而然會了解的。于是，干脆就將隊前教育省了。
    其實，對隊前學生來說，了解隊知識，本身就是一個很好的教育過程，輔導員非但不能淡化、省略，相反更要求實、創(chuàng)新，賦予隊前教育新的內(nèi)容，新的形式，以達到教育學生，架設(shè)隊前兒童與少先隊組織之間橋梁的目的，為今后開展少先隊活動奠定基礎(chǔ)。于是我把隊前教育與雛鷹爭章有機的結(jié)合起來已達到對學生的教育。
    一、從內(nèi)容上求新。
    隊前教育的主要內(nèi)容是讓孩子們了解什么是少先隊組織，明白自己為什么要入隊，該怎樣入隊，因此，輔導員準備的內(nèi)容無非是隊章、隊史以及入隊“十知道”。但隨著時代的發(fā)展，新時期少先隊工作的開展，我們輔導員應(yīng)在隊前教育內(nèi)容上求新，使其充滿“時代氣息”，反映當今少先隊組織的新形勢、新思想、新觀念，反映國家和社會對少年兒童一代的新的要求和希望。
    93年以來，全國少工委在全國少年兒童中推出跨世紀中國少年“雛鷹行動”，有著深刻的內(nèi)涵，具有鮮明的特點。作為輔導員，就可以以此作為隊前教育的一個內(nèi)容，深入淺出地告訴孩子們，讓孩子在雛鷹爭章的過程中獲得教育，使自己真正的明白作為一個少先隊員自己應(yīng)該從哪一個方面去努力，去改正自己的缺點。
開學初，我便認真閱讀雛鷹獎?wù)率謨�，對于每一個獎?wù)碌膬?nèi)容認真學習，掌握每一個獎?wù)滦枰獙W生做到那些，哪一個獎?wù)略谑裁磿r候去爭，這些作為一名教師必須做到心中有數(shù)，從而制定隊前教育計劃，把隊前教育與雛鷹爭章有機結(jié)合起來。雛鷹獎?wù)虏⒉皇沁@次爭完了，下一次便沒事了，他們是一個循序漸進的過程，這學期和下一個學期的要求是不一樣的，今年和明年的要求又不一樣。
    在制定計劃時，要縱觀全年的情況，想好全學年應(yīng)該怎樣對學生進行隊前教育，應(yīng)該爭哪些章，怎樣爭章。我根據(jù)一年級新生的特點結(jié)合本班實際情況制定出本班的隊前教育計劃。
    第一學期：組織學生學習隊的基本知識，認識紅領(lǐng)巾，知道隊名，學習隊禮，進行爭苗苗章、自理章的活動。通過活動對學生進行課堂常規(guī)、同學之間的交往、良好習慣的養(yǎng)成教育，對學生自理能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生入隊的愿望。
    第二學期：組織學生學習隊的基本知識，學會系紅領(lǐng)巾，學會行隊禮，了解隊史，會向隊組織提出入隊申請。進行爭自護章、隊的生活章的活動，通過活動對學生進行自護知識的傳授，讓學生掌握自護知識，樹立安全第一的意識，對隊前知識進行復(fù)習，學習行隊禮，學系紅領(lǐng)巾，指導學生向少先隊組織提出書面或口頭入隊申請為入隊做好準備，爭取每位同學在“六一”這一天加入少先隊組織，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，同時我也能為他們的成長感到自豪。
    第一學期開學初，學生剛剛坐進學校對于課堂常規(guī)還不是很了解，所以結(jié)合苗苗章的爭取學習課堂常規(guī)。首先學習苗苗章的知識，知道要想獲得苗苗章應(yīng)該怎樣做，學會以后，學生試著做一做，在學生做過一段時間后再去爭苗苗章，讓學生說說，發(fā)表自己的意見，同時讓學生感受道要想入隊這是你應(yīng)該學會的，是你應(yīng)該做的，如果哪一個學生沒有爭到章，那么在給她一段時間，讓他去做，因為學生有差異，所以我們應(yīng)該對不同的學生要求也不一樣。同學爭到第一枚章似的興奮勁也感染了我，我覺得同學們在爭章的時候確實知道了作為一名少先隊員最起碼應(yīng)該做到的是什么？
   例如：在爭自理章的時候，我首先讓學生了解自理章的內(nèi)容，利用激勵的語言，鼓勵學生在自己的生活學習中努力的去做一做，希望每一個學生能夠在爭章中爭得自理章。
    在爭章的時候我首先向?qū)W生出示了紅領(lǐng)巾，讓學生深切地感受到這是一次隊前教育，同時讓學生明白要想成為一名少先隊員需要做到那些。在爭章的過程中，同學們積極的發(fā)言，在看到自己的優(yōu)點的時候同時也能夠看到其他同學的優(yōu)點，在爭章的時候，孩子們還能從自己的角度去思考問題，這其中有一個孩子在平時的學習中還有些缺點，這時這個孩子是多么渴望能夠得到一枚自理章呀！同學們在挖掘出別人的缺點的同時，也能夠看到同學想改正的決心，于是同學們一致同意也為這個孩子頒發(fā)一枚自理章，這時孩子哭了，他告訴我“老師，我以后會努力的！”這句話他也向所有的學生說了。聽到他的話我知道了，這個孩子在以后的學習生活中一定會努力的去做的。而且通過后來的表現(xiàn)我也深刻地意識到了這個孩子確實在努力的做著，在努力的實現(xiàn)著自己的承諾。孩子進步了，我為此感到十分的幸福與驕傲，我努力了，我找到了隊前教育的快樂。
    今年結(jié)合“六一”兒童節(jié)少先隊入隊以及隊的生活章的內(nèi)容，指導學生向少先隊提出申請（口頭或書面的）。附申請書：
            申請書
    我是一年級小學生，我要求加入少先隊。我知道少先隊是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的，我要聽黨的話。我知道紅領(lǐng)巾是國旗的一角。我還知道要好好學習。
                          申請人：王卉
                          2004年5月9日
               申請書
    我是一年級小學生，我要求加入少先隊。我知道少先隊是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的。我知道要好好學習，天天向上。我知道要為祖國效力，戴上紅領(lǐng)巾我會更加努力。
                         申請人：王安邦
                           200年5月8日
              申請書
    我是一年級小學生，我要求加入少先隊。我知道少先隊是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的。我知道紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，要愛護紅領(lǐng)巾。我要好好學習天天向上。我戴上紅領(lǐng)巾會更加努力。
                           申請人：王鑫
                              2004年5月9日
    申請書不要求全部是書面的，因為每個學生不一樣，所以可以口述入隊申請。
    二、從形式上求新。
    怕麻煩的輔導員組織隊前教育，往往講解一番了事，常常讓小朋友聽得似懂非懂，事后問起，連加入的是“少先隊”還是“少先隊員”都分不清楚。
根據(jù)隊前兒童的心理特點，以及他們認識問題的能力，輔導員要在教育形式上有所改變、創(chuàng)新，使教育內(nèi)容能夠充分引起少年兒童的關(guān)注和興趣，達到最佳教育效果。
    讓孩子們看一看�？纯搓犉欤�分辨大隊旗、中隊旗和小隊旗，注意它們的區(qū)別�？纯搓牭臉酥�，認識大隊長、中隊長、小隊長。實物呈現(xiàn)，比任何語言都具有說服力，直觀鮮明的具體感受定會給學生留下深刻的印象，永遠難以忘懷。組織學生觀看《我愛紅領(lǐng)巾》活動給學生一個形象的記憶。當學生聽到雄壯的國歌聲，看到鮮艷的五星紅旗升起來，少先隊員行著標準的隊禮時，孩子們也不由自主的站起來，舉起小手學著他們的樣子，行起隊禮來。當然孩子們的姿勢很不標準，我抓住這一契機，激勵孩子們，你們也想戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，向他們那樣行隊禮嗎？看看他們的姿勢多優(yōu)美呀!(回放)激起孩子的興趣，于是這時教孩子們行隊禮，孩子們學習得很認真，記得非�？欤�大部分學生姿勢比較標準，效果非常好。
    讓孩子們聽一聽。在看的同時，告訴小朋友隊旗上星星火炬象征的意義，隊長的職責，以及紅領(lǐng)巾的含義。激蕩起他們內(nèi)在的情感，潛移默化地將小朋友帶入少先隊活動那種愉快活潑的氛圍之中。
    讓孩子們記一記。記住隊名，自己戴上紅領(lǐng)巾后，就加入了少先隊組織，成為一名光榮的少先隊員了。
    豐富、新穎的隊前教育直觀形象，深入淺出，感染性強，教育性強，又有一定的實踐性，往往會給孩子們留下深刻的印象，收到事半功倍的效果，會大大地有利于少先隊工作的進一步開展。
    總之我認為現(xiàn)在的我們不能忽視隊前教育，在當前的形勢下我們更應(yīng)該努力的做好隊前教育。使每一位未入隊的學生都能夠切實地受到教育，使自己真正的努力的成為一名少先隊員，為自己能夠成為一名少先隊員而不斷的奮斗。

1

　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學計劃，使學生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學校、家庭、社會共同對學生進行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點。....

2

我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

3

今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生。回首三年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導作用。

一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。

4

問題的提出：

⒈學生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

5

原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

6

江蘇省平潮高級中學 戴建萍

    班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖藍。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進....

7

    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

8

9

10

    在學校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學校領(lǐng)導對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標以及全面提高教育質(zhì)量....