學生給予我的遠遠大于我給予他們的

學生給予我的遠遠大于我給予他們的

曾幾何時，在一本雜志上看到過這樣一篇文章，是一個母親寫給自己兒子的一封信，大意是說在兒子的成長過程中帶給她的遠大于她給予兒子的，在這兩年多與學生的相處中，我也深刻的感受到了學生給予我的遠大于我給予他們的。
剛踏上工作崗位就擔任了班主任工作，對我來說無疑是一種壓力，但是古人都說“初生牛犢不怕虎”，憑著自己的一腔熱情和堅定的信心我干起了班主任這個工作，這兩年來我?guī)У陌嗌系膶W生都是那種“乖”學生，我說什么他們聽什么，一般很少違反紀律，平時即使對我處理事情的方法不認同，也沒有人敢吭聲，所以沒有出現(xiàn)什么問題，工作倒也還算滿意。今年高二一分班，我班上的學生的構(gòu)成發(fā)生了很大的變化，引用別人的話讀文科的就是讀 “瘟科”，學生中很多都是全年級最頑皮、學習成績很差的，所以說班級的管理難度就大了，在接這個新班之前我是有心理準備的，但是還是發(fā)生了許多意料之外的事。
開學半個月，那些學生所有的毛病都暴露出來了，班上遲到早退的、無故不上課的、上課睡覺、上晚自習說話的………什么樣的人都有，針對這種情況我和幾個班委制定了班規(guī)，但是總有學生不遵守，而且這些學生養(yǎng)成了一種特別壞的習慣就是不尊重老師，經(jīng)常頂撞老師，那段時間每天我真可謂是費盡心思，心里也有些煩躁。記得那是一節(jié)地理課上，我一進教室就看見有個男生換了座位，而且是班上平時很不遵守紀律的一個，我們的班規(guī)明確規(guī)定，不經(jīng)班主任允許不能私自換坐位，他竟然………，腦海里馬上出現(xiàn)他最近總是違反紀律的那一幕一幕，頓時我火冒三丈，平時在書上看到的那些“班主任遇到學生犯錯誤要冷處理”之類的話早就拋在腦外了，我生氣的問：“誰讓你私自換座位的，難道你不知道班規(guī)嗎？快點換回去”。“我不想換回去�！彼�理直氣壯的說�！盀槭裁础�？“沒什么，下課再說行嗎”？他語氣有點不耐煩。我一看他那神情就更生氣了，沒有一點認錯的態(tài)度。當時就很嚴厲地批評了他，直到最后他換回原來的位置為止，再看表，二十分鐘已經(jīng)過去了，所以那節(jié)課的內(nèi)容也沒有上完，自己也挺不高興。事后有一天那位同學找到我說：“老師你說話都不算數(shù)，你經(jīng)常說讓我們不要和老師在課上發(fā)生正面沖突，有什么事可以下來到辦公室反映，那為什么你還要在課上那樣對我呢？而且其他同學的時間也浪費了�！�
這句話現(xiàn)在我想起來還是那么的清晰，是啊，如果我當時聽了他的話課后問清原因，再指出他做錯的地方，也許他也不會用那種態(tài)度對我了，后來我找到那位同學向他鄭重道了歉，他不好意思的說：“老師，您別這樣，其實是我不對在先的，我以后一定遵守紀律，不讓您操心了”。
從小到大，我就比較喜歡畫畫和運動，不過我的體育、美術(shù)成績很少及格，我覺得自己好象沒有這方面的天賦，但工作之余還是喜歡隨手畫幾筆，周末也經(jīng)常去打打球，一次去打羽毛球的時候碰到我班上的幾個女生，就一起打起來，她們的球技都很好，我總是接不到球，打到后來連我自己都沒信心了，就坐在旁邊休息，這時我看到她們幾個也不打了，在一邊小聲嘀咕什么，我也沒有理會。過一會兒，其中一個叫我：“張老師，再較量一下”。在后來的這場球賽里，我猛的覺得自己的水平好象提高了，她們幾個在旁邊喊：“好球，再來一個”“扣的好”聽見她們的聲音我更加有勁了，因為我一直不會打扣球的現(xiàn)在終于可以了，我覺得自己真的很棒，誰說我沒有這方面的天賦來著！過了很久有一次在和某個同學閑聊中聊到這件事，我才清楚原來她們幾個看見我沒信心打了，就故意讓幾個球給我，只要我接住了就高呼好球。
聽了這些話，我都感動的流淚了，她們是我班上的體尖生，成績一直比較差，我經(jīng)常埋怨她們笨又不努力，拉了平均分，也從來都沒有表揚和鼓勵過她們，即使在運動會中得了很多名次。可她們，一些還沒有我大的孩子，卻知道當我失去信心的時候鼓勵我，支持我！面對她們，我是何等的慚愧。從那以后我經(jīng)常從學生身上找他們的優(yōu)點鼓勵他們，表揚他們。
一次我在另外一個班上地理課，有個同學上課經(jīng)常不認真，不是睡覺就是畫一些卡通畫，在他桌子上是很少能看見地理書的，成績一直是二十多分，我記得那節(jié)課我在上世界地理的德國，我的畫圖能力一直比較差所以我一般都不在黑板上徒手畫圖，只是用掛圖，可是為了能讓學生自己動起來，加深對地圖印象，我選擇自己徒手畫，邊講邊畫，把一個國家的位置、地形、河流、氣候、城市等都標在圖上，讓學生也跟著我畫，同學們都在認真的畫，我看到那個同學也在跟著我畫，但是他只畫輪廓，沒有標地理事物，只是在應(yīng)該標山脈的地方畫了一座大山而且很逼真。我正想提醒他要認真聽課，跟著老師的思路走，突然我想到了王能智老師說的那些話，所以我繼續(xù)上自己的課，一下課，我把那個同學找來辦公室，微笑著問：“你以前學過畫畫嗎？你的圖畫的真好，比老師畫的好多了，要是能把其他的地理事物也標在你的圖上那就更完美了，能畫一幅給我嗎？”他驚奇的問：“您真的要嗎”？我點了點頭，從那以后，他經(jīng)常到我辦公室找我說畫畫的事，還指點我畫一些東西。而且以后的上課他一般都在畫國家的輪廓圖，并認真的把我講的標在圖上。我想如果照這樣做下去，他的成績肯定會有進步的。
還有一位同學，開學不久他父母來找我了解情況，那次談話我印象最深的一句話就是他父親說：“他現(xiàn)在這個樣子，我都不指望他能成什么才了，我只希望他能成人”。那次談話讓我看到了一個父親對兒子的絕望與無奈，當時我心里想我一定盡自己的努力把他教育好。后來我經(jīng)常找他談心，了解他內(nèi)心的想法，我覺得這個同學其實沒有其他人說的那么“壞”，知道很多道理就是做不到，而且對學習失去信心了，我先糾正了他的一些行為習慣，特別是和長輩說話的語氣、態(tài)度。我常常抓住一點小事就表揚他，樹立他學習的信心，讓他知道自己很聰明，只要努力就可以成功，現(xiàn)在他漸漸的上課少睡覺了（以前他每節(jié)課都睡覺的），還找了老師給他補課。前段時間他媽媽來學校，很高興地說特別感謝我，他兒子進步了很多，在家很少頂撞父母了，而且還主動要求補課，她說她已經(jīng)好幾年沒聽見她孩子說學習上的事了。其實我在想與其說我的鼓勵使他獲得了進步，倒不如說孩子的進步鼓勵了我這位走上講臺不久的新教師。
我真誠的感謝你們，我親愛的孩子們，是你們讓我懂得了許多，讓我喜歡上了教師這份職業(yè)，讓我把這份工作當做事業(yè)來做，讓我自己的人生更加絢麗多彩，我親愛的孩子們，在歲月的流逝中，讓我們一同進步吧！

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學計劃，使學生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學校、家庭、社會共同對學生進行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導作用。

一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學 戴建萍

    班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖藍。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

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    在學校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學校領(lǐng)導對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標以及全面提高教育質(zhì)量....