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[小學(xué)德育論文]愛國主義教育應(yīng)是學(xué)校教育的主旋律
[小學(xué)德育論文]愛國主義教育應(yīng)是學(xué)校教育的主旋律
江澤民同志指出：“繼承和發(fā)揚愛國主義精神，要體現(xiàn)在實際行動中�！蔽艺J為，愛國主義教育應(yīng)包括愛國知識的教育、愛國情感的激發(fā)、愛國行為的引導(dǎo)。應(yīng)該說這三者都是主要的，相輔相成的，但愛國主義歸根到底最終要體現(xiàn)在行動中。今天，二十一世紀正在向我們招手，我們培養(yǎng)的學(xué)生將面對世界、面對祖國，面對二十一世紀，如果從小以愛國行為嚴格要求學(xué)生，長大后就能以赤誠之心熱愛祖國，為祖國作出奉獻。
本文就如何進一步搞好愛國主義教育，在加強教育，激發(fā)情感，引導(dǎo)行為三個方面談一點自己的看法和體會。
一、加強愛國知識的教育 熱愛祖國并立志獻身于祖國和民族，是每個公民應(yīng)有的政治素質(zhì)，是樹立遠大理想和確立為人民服務(wù)宗旨的思想基礎(chǔ)，也是每個學(xué)生為祖國、為人民刻苦學(xué)習(xí)的思想基礎(chǔ)和基本動力。學(xué)校應(yīng)是進行愛國主義教育最重要的陣地，在學(xué)校教學(xué)活動中除了對學(xué)生進行基本知識和基本技能訓(xùn)練外，還必須挖掘愛國主義教育的教育因素，使知識能力和思想教育兩者相互作用、相互促進、共存于教學(xué)與活動之中。應(yīng)該看到愛國主義教育是一個涉及育人方向的“大題”，然而，實施愛國主義教育必須從身邊的、具體的“小題”做起，給學(xué)生以由小到大，由淺入深，由啟蒙到形成“主義”的教育過程。對學(xué)生進行愛國主義教育，是教師的天職，學(xué)核應(yīng)該以高度事業(yè)心、責(zé)任感把愛國主義的種子播在學(xué)生的心田。近年來我們學(xué)校將“愛國主義教育”作為德育工作的重要內(nèi)容，將“兩史一情”教育作為愛國主義教育的主旋律，讓學(xué)生懂得過去，熱愛今天，去追求祖國美好的未來。學(xué)校進行愛國主義教育的主要途徑，是有組織的專題教育，將這一專題教育分解到每月思想教育的工作重點中去貫徹，落實到各個部門、各個年級、班隊去抓。其次將愛國主義教育滲透于各科教學(xué)中，發(fā)掘各科教材的愛國主義教育內(nèi)容。最后是利用讀書、影視、歌曲、社會實踐等課外活動形式，加強愛國主義教育，從而激發(fā)他們以高度的歷史責(zé)任感和使命感去發(fā)奮學(xué)習(xí)，積極進取。前幾年，我校通過這三種教育途徑，加強了愛國主義教育，拍攝了“在孩子的心田播下愛國主義的種子”的錄像，收到了較好的教育效果。在實踐中，我體會到加深愛國主義教育是學(xué)生理想教育的起點，社會主義教育的基礎(chǔ)，將來成才的精神動力。 二、努力激發(fā)愛國的情感 愛國主義是民族自強的巨大精神力量，尤其在今天建設(shè)有中國特色社會主義的歷史過程中，更需要有為國效勞，為國獻身的自強不息的民族精神，這種精神必須從青少年抓起，從小學(xué)生抓起。其教育的基本途徑是“滲透”。滲透在日常教學(xué)之中，滲透在各項活動之中，滲透在人際交往之中。而這種“滲透”的基本途徑，有賴于努力激發(fā)學(xué)生愛國的情感。愛國是一種情感，要善于運用一切可激發(fā)學(xué)生愛國之情的因素，進行“潤物細無聲”的浸潤，要充分發(fā)揮我們這五千年文明古國所提供的愛國教材的作用，更要善于運用社會主義祖國的無數(shù)光輝事例、英雄人物去感染學(xué)生，培育愛國情感。愛國情感的培育，光靠一、二次活動是難以成功的，學(xué)校的責(zé)任在于有強烈的教育意識，有明確的教育計劃，且能適時地、因地制宜地、經(jīng)常地進行講求實效的教育，只有教師具有真實的愛國情感，才能激起學(xué)生的真情。 學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點進行愛國主義教育，內(nèi)容要充實、形式要活、感情要真，充分運用現(xiàn)有的各種教育基地及反映改革開放以來取得的巨大成就的生動材料，讓學(xué)生看得見、感受得到，要充分發(fā)揮班隊作用，組織多種有成效的活動，從低層次到高層次，努力激發(fā)學(xué)生的愛國情感。 在當前加強“兩史一情”教育，我們可作多方位探索，通過“系列教育”達到某一方面教育的成果，將“系列教育”的成果融會貫通，去激發(fā)學(xué)生的愛國情感。通過“領(lǐng)袖事例”教育可以讓學(xué)生從一個個側(cè)面了解我國近現(xiàn)代史，讓領(lǐng)袖們走過的革命征途激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，開展牢記領(lǐng)袖的教導(dǎo)的活動。通過“英雄事例”教育可以用一個個為國捐軀、英雄獻身的先烈們可歌可泣的業(yè)績來激勵學(xué)生，開展踏著先烈的足跡前進的活動；還可以將一些為社會主義建設(shè)事業(yè)流血流汗、無私奉獻的英雄們作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在“學(xué)雷鋒、學(xué)賴寧、學(xué)英雄”的活動中，學(xué)校曾經(jīng)組織了扶貧活動（與革命老區(qū)的一些班級組成姐妹班級），為學(xué)校的孤兒獻愛心活動，以及為身邊的小伙伴分憂解難，為開刀動手術(shù)的小伙伴募捐，為孤寡老人送溫暖等。通過“國情系列”教育，使學(xué)生在了解基本國情以后，深入淺出地講清個人與祖國的關(guān)系，“祖國的利益高于一切”的道理，確立長大以后要報效祖國的觀念。通過“成就系列”教育組織學(xué)生進行參觀訪問，了解工廠的發(fā)展史，特別是改革開放的新氣象，激勵學(xué)生增強努力學(xué)習(xí)、練好本領(lǐng)的緊迫感。學(xué)校還利用學(xué)校特有的教育素材進行教育，即開展“校史系列”教育，培養(yǎng)學(xué)生從小愛他人、愛集體、愛學(xué)校、愛國家的情感。特別近幾年來，我校開展“學(xué)陶師陶”活動，開辟了“行知園”，向?qū)W生宣傳陶行知先生光輝的一生，以陶行知先生赤誠的愛國之心去感染每一個學(xué)生，當陶行知先生兒子陶誠教授從哈爾濱遠道來校視察時，“我是中國人，我愛中華，中國現(xiàn)在不得了，將來一定了不得。”的歌聲響徹整個校園，學(xué)生這種真摯的愛國之心，愛國之情，使陶誠教授深受感動。通過強有力的愛國主義教育，近幾年來，我校大隊部先后獲得了“省紅旗大隊”、“十幫一扶貧先進大隊”等光榮稱號。 由此可見，抓住有利時機，有的放矢開展各項活動，努力激發(fā)學(xué)生的愛國熱情是十分重要的。 三、積極引導(dǎo)愛國的行為 進行愛國主義教育，既要務(wù)虛，又要務(wù)實，知與行必須和諧地統(tǒng)一，愛國行為的引導(dǎo)是教育的重要內(nèi)容，讓學(xué)生人人從身邊做起，從小事做起。 愛國主義教育是項常抓不懈的德育工程，積極引導(dǎo)學(xué)生愛國的行為，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，抓好系統(tǒng)性、層次性、傳統(tǒng)性、制度性、機遇性、多樣性。抓住系統(tǒng)性，就要通過各學(xué)科滲透愛國主義教育的因素，系統(tǒng)全面地向?qū)W生進行愛國主義教育。注意層次性，就要針對不同年齡、不同年級學(xué)生的特點選取不同的教育內(nèi)容，采取不同的教育方式力求生動、形象、具體，貼近學(xué)生生活的實際。突出傳統(tǒng)性，就要抓好重大的紀念日教育，傳統(tǒng)節(jié)日教育，英雄名人的誕辰紀念，抓好春秋游、夏令營等活動。堅持制度性，就是要重視每周的升旗儀式、國旗下的講話、紅領(lǐng)巾廣播臺、班隊墻報的評比，并重視各種系列活動的開展。抓住機遇性，就應(yīng)抓住教育的一切機遇，更好地加強愛國主義教育。如在抗洪救災(zāi)中，讓學(xué)生親眼看到社會主義制度的優(yōu)越性，在學(xué)生中開展了“一方有難，八方支援”的活動；如最近開展的觀看“百部愛國主義影片”的活動，使學(xué)生得到生動的愛國主義教育。力求多樣性，就是要做到專題教育與滲透教育相結(jié)合、外在教育與自我教育相結(jié)合、有形教育與無形教育相結(jié)合、學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合，這樣，才能使活動豐富多彩、有聲有色，以達到積極引導(dǎo)學(xué)生愛國行為的目的。 增強學(xué)生對祖國的深厚感情，從小提高民族的自豪感和自信心，使學(xué)生從小就能知國之情，并培養(yǎng)自己的愛國之心、報國之志、效國之行、建國之才。我們只要遵循學(xué)生的愛國主義思想、情感、行為形成和發(fā)展的規(guī)律，堅持加強愛國主義教育，就必能取得成效。多年來，我校就遵循這一規(guī)律加強學(xué)生德育工作，學(xué)校連續(xù)10年被評為市文明單位、文明學(xué)校；最近又被評為市德育先進學(xué)校。 我認為要全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)“四有”新人，培養(yǎng)跨世紀的建設(shè)人才，學(xué)校必須抓好學(xué)生的德育教育工作，愛國主義教育應(yīng)該永遠是學(xué)校教育的主旋律。
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