苦 糖

苦 糖

“黃老師：
您好！
我是陳云的母親，有件事情想請您幫忙。
昨晚是我答應(yīng)兒子去買玩具的時間，但下班回家時我的脖子痛得厲害，不能轉(zhuǎn)動，晚上必須去推拿一下。到家時，我跟兒子商量：玩具能不能明天晚上去買，今天媽媽脖子痛要去推拿，沒時間去買玩具。本以為他會體諒我，但他沒有，還差點哭了。我無法形容我當(dāng)時的心情！雖然最后我采取的是家長式的壟斷方法，沒有陪他去買玩具，并把自己傷心、寒心的感覺告訴了他，但看得出他并不十分情愿。
我們不是象絕大多數(shù)家長那樣盼子成龍的家長，我們并不十分在意他的學(xué)習(xí)成績。在我的腦海里，總覺得學(xué)生應(yīng)該是善良、正直、純潔的�？赡苁俏覀兤綍r包攬所有事物的教育習(xí)慣導(dǎo)致了他的這一缺點，但我想他還小，還可以教育，是嗎？
所以，我想請黃老師您能不能在班會課時讓他們討論一下，面臨母親生病去醫(yī)院和陪孩子買玩具有沖突的時候，你會怎么辦。
謝謝！
                                                                  葉麗
                                           2004年12月2日晨”

讀完這封信時，我簡直不敢相信自己的眼睛，活躍在我眼前的，大家公認(rèn)的品學(xué)兼優(yōu)的陳云（文中已化名）竟是這封信中的主人公，如果不是這封信，我怎么也接受不了這樣的事實，我的得意門生竟然是道貌岸然的偽君子。
在我們的校園里，到處是燦爛的笑臉，到處是甜美的聲音，有誰看到老師不問好？有誰課間大聲嚷嚷？有誰見到紙屑毫無反應(yīng)？我們的學(xué)生禮儀規(guī)范，衛(wèi)生講究，而且多才多藝。
為什么一旦離開校園，我們可愛的孩子怎么就突然判若兩人呢？是什么導(dǎo)致了這樣的局面？
突然想到值周那些天，校門口，家長幫孩子整理好，目送時還得親切地和孩子說聲“再見”，可憐的是自己的孩子頭也不回徑直朝學(xué)校走去，見到我，習(xí)慣性地一個行禮，一聲“老師早”，可是他的臉卻毫無表情，我知道他這機(jī)械般的問好原來是為了不被扣下一分（學(xué)校正在舉行“文明達(dá)標(biāo)”競賽）。和他的家長照面時，看得出，他是何等尷尬。
我們的孩子怎么啦？癥結(jié)在哪里？誠然，這有家長方法不當(dāng)?shù)囊蛩兀�而我們又有什么理由推卸�?zé)任呢？思想品德課上，我們談如何尊敬父母。中隊活動中，我們豐富多采的節(jié)目為了突出一個主題：熱愛父母。我們苦口婆心的教育，為什么在事實面前卻是曇花一現(xiàn)？我們的教育是不是只流于形式，沒有使它內(nèi)化為學(xué)生刻骨銘心的真情流露呢？
很長一段時間內(nèi)，我一直困惑于解決問題的途徑，最終也沒有找到什么捷徑。
一次思想品德課，因為沒有教本，上課鈴已響，心中卻是毫無頭緒。愁措中拿起前排一位男生的書本，隨意翻了幾頁，“美文欣賞------苦糖”幾個字吸引了眼斂，再看畫面，心中不禁有了主意。
我用低沉壓抑的聲音讀著短文，也不知道自己怎么能把情感基調(diào)處理得那么恰到好處，也許是短文觸及了我對往事的回憶。教室里靜得出奇，當(dāng)我終于讀完時，孩子們還是靜靜地沉浸在苦澀的文字中，久久沒有抬頭。
片刻的沉默之后，我請孩子們自己用心地讀讀這個故事，然后請他們談?wù)劰适轮杏|及心靈的地方。課在沉重的氛圍下進(jìn)行著。
圍繞著課題一個“苦”字，孩子們敏銳的洞察，深刻的理解使我不禁暗暗叫絕，糖是甜的，心是苦的，苦難的生活中凝聚著的母愛卻是無與倫比的。
不知不覺之中我和孩子們都走進(jìn)了愛的世界里，我毫無忌諱地向孩子們講述著我的童年，童年時家里經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，童年時母親怎樣含辛茹苦地支撐一個家，童年時為了一件體面的新衣父親如何帶病打工。孩子們也講自己的父母因為自己的病痛而心急如焚，因為自己的不懂事而憂心忡忡，因為自己的進(jìn)步而激動不已。
課上沒有說教的痕跡，看得出孩子們的每字每句發(fā)自肺腑。
“回家你愿意做些什么？”也許是被孩子們純潔的心樸實的話感動了，靈感一次又一次神臨。
答案五花八門：父母生日時送上一份特殊的禮物，逢年過節(jié)時給父母寄張自制的賀卡，父母下班回家時讓他們欣賞一下整潔的環(huán)境，父母疲勞時為他們敲敲背，唱唱歌，甚至有孩子說為父母洗洗腳，梳梳頭。等等，奇怪的是，每一個答案都沒有遭來哄堂大笑。尤其是有孩子說到父母生病時會挺身而出，變成貼身保姆來照顧他們時，我發(fā)現(xiàn)信里提到的主人公陳云下意識地低下了頭，似乎若有所悟。
我不禁一陣竊喜，一直徘徊在“山窮水盡疑無路”的窘境中，不經(jīng)意間領(lǐng)略了“柳暗花明又一村”的豁朗，我忽然發(fā)覺，教育只有無痕才能到達(dá)理想彼岸。
“苦糖”，是一次啟迪，我想，只要多一些這樣的課堂，美德之花終會開放在孩子的心田，孩子的世界，教育也不至于成為虛無縹緲的幻景。校園內(nèi)不是有這樣一句溫馨語嗎，“把心放在哪里，哪里就會開花”。

附：《苦糖》
幾年前，我與同鄉(xiāng)麥天樞先生在天安門廣場溜達(dá)，共同懷念故鄉(xiāng)，他說了件自己少年時的事，讓我至今不忘。
父親病了，親戚拿二斤白糖來探望。父親說這么好的東西過端午再吃，母親就把糖裝進(jìn)一個黑罐子，一根粗麻繩拴著掛在屋梁上，輟學(xué)在家的天樞，便從此有了寄托。
一日，家里大人不在，天樞把弟妹哄出去玩，自己留在屋里。血熱了起來，那罐里的東西有一種令人陶醉的滋味，叫做“甜”。要是那白色晶體爬在舌尖上，咕嚕一轉(zhuǎn)，那神奇的滋味就會在整個口腔里激蕩開來，化成溫柔的流體

[1] [2] 下一頁  

1

　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點。....

2

我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

3

今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機(jī)制引入倒班級管理中來。

4

問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

5

原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

6

江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)....

7

    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

8

9

10

    在學(xué)校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....