如何消除師生之間距離

如何消除師生之間距離教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教育好每一位學(xué)生是老師的職責(zé)。在二十一世紀(jì)的今天，社會(huì)對(duì)人才的要求更高，而對(duì)教師的素質(zhì)要求則越來(lái)越高。國(guó)家教育部門(mén)提出應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，已在全國(guó)范圍內(nèi)普遍展開(kāi)。現(xiàn)在的教育教學(xué)要求教學(xué)從滿堂灌的教學(xué)模式向生動(dòng)的多媒體課堂教學(xué)過(guò)渡，因此，尋求合理化的教育教學(xué)方法，在教學(xué)中使學(xué)生的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”；創(chuàng)設(shè)活躍的課堂教學(xué)，學(xué)生鞏固性練習(xí)應(yīng)從“量”向“質(zhì)”的方向發(fā)展；豐富課余生活，發(fā)揮學(xué)生的潛能，加強(qiáng)體能；完善的作息制度便接踵而至。
一、激發(fā)創(chuàng)新精神，尋求合理化的教育教學(xué)方法。教師要掌握學(xué)生心態(tài)、心理，摸清學(xué)生在想什么、想做什么，也就是對(duì)學(xué)生由外到里的深入剖析。例如：學(xué)生課上開(kāi)小差、精力不集中、左顧右盼、上課打盹兒，等等。以上種種現(xiàn)象表明，只有對(duì)學(xué)生全方位的了解（分別從生活、學(xué)習(xí)，兩手抓，兩手同步進(jìn)行），才能使學(xué)生各自發(fā)揮自己的頭腦，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師在學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生脫離死板的課本知識(shí)，開(kāi)啟自己的大腦之門(mén)，既可以縮短師生之間的距離，這種由以前的畏懼老師到與教師結(jié)為朋友，教師與學(xué)生消除了師生之間的代溝，在教學(xué)當(dāng)中就比較容易掌握學(xué)生的心理，學(xué)生才真切的感覺(jué)到老師是他的堅(jiān)實(shí)后盾，他才會(huì)敞開(kāi)自己的心扉，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難會(huì)很自然的找老師探討，這樣既促進(jìn)師生之間的關(guān)系，又能增強(qiáng)教學(xué)效果，實(shí)則是一舉兩得。
二、活躍的課堂教學(xué)，結(jié)合實(shí)際有效利用課上時(shí)間。現(xiàn)在的教育陣營(yíng)分國(guó)辦教育學(xué)校、私人股份學(xué)校，共同點(diǎn)都要求向45分鐘要效率，要質(zhì)量在教學(xué)中，采用先進(jìn)的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)絢麗的色彩、動(dòng)態(tài)的畫(huà)面、美妙的音樂(lè)為一體的情境，使他們產(chǎn)生身臨其境之感，調(diào)動(dòng)學(xué)生 的多種感官有效地將學(xué)生的主觀情感移入文境，并步步 深入到意境中去。在課堂教學(xué)中，注重用新的方法激活學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生耳、目、腦的共同協(xié)調(diào)，利用聽(tīng)讀，感知教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；自讀、預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué) 過(guò)程中應(yīng)設(shè)疑促讀、以說(shuō)促讀，說(shuō)中激情“以演促讀，入情入境”。
三、豐富課余生活，加強(qiáng)學(xué)生體能,循序漸進(jìn)作好指導(dǎo)工作。在課堂上，學(xué)生做到能正確、流利的分析、解決問(wèn)題，課外練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，尋找最快速的方法解決難點(diǎn)，同時(shí)教師應(yīng)多加指導(dǎo)，互相交流討論，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由學(xué)習(xí)的氛圍。以前，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有很多的創(chuàng)新，但由于教師的限制而被抹殺了，可見(jiàn)教師的正確引導(dǎo)可給學(xué)生充分想象的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生擺脫原有的課堂束縛，學(xué)習(xí)效果事倍功半。作為教師之所以首要從生活上抓，是因?yàn)閷W(xué)生身體是做任何事情的基礎(chǔ)，關(guān)心學(xué)生的身體狀況，孩子才不會(huì)想家，才能安下心來(lái)全身心的投入到學(xué)習(xí)中去；身體是革命的本錢(qián)，只有身體好，才能學(xué)習(xí)好，學(xué)生正是長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生在進(jìn)行了一天的緊張的學(xué)習(xí)之后，還對(duì)學(xué)生的作息進(jìn)行了周密的安排，使學(xué)生有一個(gè)舒適的休息環(huán)境，包括教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，讓學(xué)生感觸到老師象母親一樣，使學(xué)生感到學(xué)校便是家。 

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)嗎？我們所做的一切，無(wú)非是為孩子未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生。回首三年來(lái)班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我今后的工作會(huì)有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入倒班級(jí)管理中來(lái)。

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問(wèn)題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過(guò)程必定伴隨系列思想活動(dòng)，而思想活動(dòng)的過(guò)程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級(jí)中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)管理原則對(duì)于建立和發(fā)展班級(jí)集體，全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....