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以感情贏得感情，以心靈感受心靈
以感情贏得感情，以心靈感受心靈 我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！睆南壬脑捴�，我們不難領(lǐng)會(huì)，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。怎樣才能使教育的過(guò)程成為師生情理互動(dòng)的愉快過(guò)程，進(jìn)而收到良好的育人效果呢？幾年的實(shí)踐告訴我最重要的一條原則是尊重學(xué)生，這是教育成功的一把鑰匙。 自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內(nèi)在要求。尊重學(xué)生，不僅是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，而且是保證良好的教育效果的前提。 尊重學(xué)生，首先要了解學(xué)生。就高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們大多在15歲 19歲之間，世界觀已初步形成，自我意識(shí)接近成熟，獨(dú)立性和自覺(jué)性已達(dá)到較高水平。尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，思想的解放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)，無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻影響。進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)生活已不同于初中時(shí)期，知識(shí)的豐富、視野的拓寬，使他們顯得更“成熟”，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)更強(qiáng)。這個(gè)時(shí)期尤其渴望得到別人 特別是老師的理解和尊重。 教育活動(dòng)是雙向的。教師尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬；學(xué)生尊重老師，老師的教育活動(dòng)才會(huì)卓有成效。 尊重學(xué)生的人格。 教師尊重學(xué)生，首先要尊重學(xué)生人格。教師對(duì)學(xué)生有管理教育的權(quán)利，有按照社會(huì)主義教育目的塑造學(xué)生的權(quán)利，但在人格上與學(xué)生是平等的。教師不應(yīng)自視比學(xué)生“高人一等”，總是在學(xué)生面前表現(xiàn)出“高深莫測(cè)”、“凜然不可侵犯”的派頭，體驗(yàn)所謂“尊嚴(yán)”對(duì)學(xué)生的愛(ài)。不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)。這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至，又是不由自主的。上課時(shí)，面對(duì)學(xué)生的問(wèn)候，不是禮節(jié)性的點(diǎn)點(diǎn)頭，而是充滿真誠(chéng)感激之情的深深鞠躬；氣候突變，當(dāng)我們感受寒冷或炎熱時(shí)，是自然急切地提醒學(xué)生“多穿一件衣服”或搬去一臺(tái)電扇，灑上一盆涼水幫助降溫；中秋節(jié)到了，托班長(zhǎng)買(mǎi)上一些學(xué)生喜歡吃的糖果、點(diǎn)心，送給每一位住宿生；在課余，與學(xué)生一起評(píng)論甚至爭(zhēng)論一下印巴核試驗(yàn)的影響，NBA總決賽；在課上和班級(jí)管理上，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，不把自己的話當(dāng)金科玉律，心平氣和的對(duì)待持不同意見(jiàn)的學(xué)生，并勇于承認(rèn)自己存在的缺點(diǎn)和不足；批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，努力克制自己的情緒，寬容的給其一個(gè)為自己辯解的機(jī)會(huì)，激發(fā)其奮發(fā)向上，努力改正……從某種意義上講，教師的真正尊嚴(yán)，并不是我們個(gè)人的主觀感受，而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定，知識(shí)折服和感情依戀。當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取自己的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生根本不會(huì)買(mǎi)我們的帳，只會(huì)向我們投來(lái)冷漠的眼光；當(dāng)我們“無(wú)視”自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠(chéng)的感情，并隨時(shí)注意維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的人格時(shí)，學(xué)生會(huì)把他們的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，教師的尊嚴(yán)豐碑便也在學(xué)生的心中樹(shù)立起來(lái)。應(yīng)該看到，高中學(xué)生已完全能夠理解人格的意義，更懂得尊重人格的重要性，因此，教師尤其要注意尊重學(xué)生的人格，這也是師德的基本要求。 尊重學(xué)生的感情。 青年學(xué)生往往把感情看得很重，如果有意無(wú)意傷了感情，就會(huì)刺傷他們的心。 學(xué)生特別喜歡尊重他們感情的老師。中學(xué)生早戀是班主任老師最頭疼的問(wèn)題之一，因而教師對(duì)微妙的男女生間的關(guān)系也特別敏感。我任99屆文科班主任時(shí)，剛接班，就聽(tīng)有些老師說(shuō)，你班的某某某以前與某班的某某某關(guān)系比較密切。當(dāng)時(shí)我想，作為一個(gè)新班主任不能毫無(wú)根據(jù)的就與學(xué)生談這一敏感問(wèn)題，等觀察觀察再說(shuō)。過(guò)了一段時(shí)間，果然發(fā)現(xiàn)我班這一女生與鄰班一男生有意無(wú)意地在一起聊天。其中有一次，兩個(gè)人看見(jiàn)我就躲開(kāi)回班了。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我班的那位女生一看見(jiàn)我就有不自在的感覺(jué)，我想必須打破這一僵局。但是我并未與她談及男女生關(guān)系問(wèn)題，而是找她了解一下她高一時(shí)的學(xué)習(xí)、工作情況及家庭情況，并問(wèn)她對(duì)新的班級(jí)有什么建議和設(shè)想。也許出乎她的意料，也許這一談拉近了距離，以前見(jiàn)面時(shí)的不自在不存在了。一個(gè)月以后的一個(gè)休息日，我從城里返回，在東直門(mén)坐車時(shí)，恰好遇到這女生與鄰班的那位男生一起乘坐同一輛小公共，上車時(shí)他們并未發(fā)現(xiàn)我，當(dāng)我在西辛下車時(shí)，他們看見(jiàn)了我，我也看見(jiàn)了那女生尷尬的神情。星期一上了一天的課我什么也沒(méi)說(shuō)，星期二的課間，我看見(jiàn)這女生時(shí)問(wèn)道：“你想跟我聊聊天嗎？”她說(shuō)：“我都等了一天了，我知道您就得找我�！苯�(jīng)過(guò)談心，她告訴我，她只是對(duì)這男生有一定好感，愿意與他在學(xué)習(xí)之余談?wù)撘幌抡n外生活中感興趣的話題。我看得出，她象所有中學(xué)生一樣忌諱說(shuō)這是早戀，因此，我盡可能回避這兩個(gè)字。我說(shuō)：“我能理解你，因?yàn)槲乙灿羞^(guò)中學(xué)時(shí)代，這是很正常的。但是作為中學(xué)生主要的精力是學(xué)習(xí)，你要學(xué)會(huì)對(duì)誘惑說(shuō)不，就象面對(duì)商場(chǎng)中琳瑯滿目的商品，根據(jù)自己的財(cái)力，要分清主次，該放棄的必須放棄�！弊詈笈R走時(shí)，我對(duì)她說(shuō)：“我覺(jué)得你是個(gè)有能力的孩子，我相信明白人不做糊涂事�！笔潞螅矣终伊肃彴嗟哪猩�，也從信任的角度告訴他，真正純真的感情應(yīng)是經(jīng)得起考驗(yàn)的，應(yīng)以學(xué)習(xí)為重。他們心悅誠(chéng)服的接受了勸告，如今這兩名同學(xué)都已升入了重點(diǎn)大學(xué)。有一次在街上見(jiàn)到我們班這位女生的母親談及此事，她對(duì)我說(shuō)：“我的女兒說(shuō)我們李老師有一雙敏銳的眼睛，更有一顆善解人意的心，很尊重我們，所以我愿意和她交流�！� 由此可見(jiàn)，青年學(xué)生的感情是純潔的，不能任意踐踏。如果我們都能夠尊重他們的感情，同時(shí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言給予正確的引導(dǎo)，是能夠收到好的教育效果的。反之，如果由于不尊重學(xué)生的感情而傷了學(xué)生的心，那是很難補(bǔ)救的，很可能還會(huì)適得其反。 尊重學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)。
學(xué)生需要教師的教誨、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，同樣需要教師對(duì)他們獨(dú)立意識(shí)的尊重。因此，教師要有意識(shí)的保護(hù)他們的獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活的能力。 今年元旦前夕，我得了重感冒，發(fā)高燒不退，未能來(lái)上課。班上同學(xué)很是著急，左一個(gè)電話，右一個(gè)電話地打來(lái)詢問(wèn)情況。由于是高三的學(xué)生，非常希望開(kāi)一個(gè)難忘而有意義的新年晚會(huì)，他們有許多構(gòu)想。一天晚上，幾個(gè)班委手捧鮮花來(lái)到我家，一來(lái)慰問(wèn)，二來(lái)與我商量同不同意包餃子？當(dāng)時(shí)臥床的我真想說(shuō)不同意，因?yàn)槲覍?shí)在愛(ài)莫能助，可是我得知他們對(duì)這一次的晚會(huì)寄予厚望，于是我說(shuō)：“包吧，象個(gè)過(guò)年樣！”他們接著說(shuō)：“其實(shí)我們都安排好了，帶工具的人，煮的地方，買(mǎi)面、買(mǎi)餡都有人管，您就等著吃吧！不過(guò)您得趕緊讓身體好起來(lái)�！贝藭r(shí)，我的淚水奪眶而出，一是為我的學(xué)生們已有了很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)；二是為他們對(duì)我的那一片愛(ài)心；三是為我沒(méi)有因?yàn)樽约河胁》駴Q他們的意見(jiàn)而傷了這些可愛(ài)的學(xué)生……兩天后，新年聯(lián)歡會(huì)按計(jì)劃舉行，中午大家圍坐在一起包餃子、吃餃子，那祥和、團(tuán)結(jié)、熱鬧的氣氛令別班同學(xué)羨慕；下午同學(xué)們載歌載舞，歌聲笑聲融成一片。通過(guò)這次活動(dòng)，增強(qiáng)了同學(xué)們的獨(dú)立意識(shí)，提高了他們的組織能力，班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了。 兩年的文科班班主任工作實(shí)踐，使我越來(lái)越深刻地體會(huì)到尊重學(xué)生的重要性。由于我有意識(shí)地以尊重學(xué)生為前提開(kāi)展教育活動(dòng)，因此師生關(guān)系融洽和諧，班里民主風(fēng)氣濃厚，班級(jí)凝聚力強(qiáng)，形成了積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班風(fēng)。 今年7月15日，學(xué)生報(bào)完志愿后，臨走時(shí)送給我一本放好了有每個(gè)人簽名的畢業(yè)照的象冊(cè)。扉頁(yè)上寫(xiě)道：“英姿老師：六百多個(gè)日子，難忘您的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，無(wú)論我們走到天涯海角，您的教誨會(huì)時(shí)時(shí)激勵(lì)和鞭策我們；無(wú)論您走到海角天涯，我們的祝福將永遠(yuǎn)洋溢在您身邊�！笨吹竭@兒我的淚水再一次奪眶而出……這也許就是心心相映的感觸吧？讓我們每個(gè)人都銘記陶行知先生這句話，在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。
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