一二三四在线播放免费观看中文版视频, 上门服务24小时接单app免费安装, 久久久久久久久久久久久久久久久久久, 忘忧草视频在线播放免费观看黄片下载,超碰人人爽爽人人爽人人,中国一级A片AAA片,欧美老妇肥熟高清,久久精品最新免费国产成人,久久人人97超碰CaOPOren

首頁 | 注冊 | 登陸 | 網(wǎng)站繁體 | 手機版 | 設(shè)為首頁 長沙社區(qū)通 做長沙地區(qū)最好的社區(qū)門戶網(wǎng)站 正在努力策劃制作...
注意:網(wǎng)站查詢并不一定完全準(zhǔn)確,使用請先核實! 畢業(yè)論文查詢

 

請選擇: 請輸入關(guān)鍵字:

 

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建新型教學(xué)模式

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建新型教學(xué)模式

    摘 要: 素質(zhì)教育必須以轉(zhuǎn)變教育觀念和體制為先導(dǎo),素質(zhì)教育要求構(gòu)建新型教學(xué)模式,應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建新型教學(xué)模式。
    關(guān)鍵詞: 素質(zhì)教育 教育技術(shù) 創(chuàng)新 教學(xué)模式
    發(fā)展知識經(jīng)濟必須依靠教育技術(shù)創(chuàng)新,實施素質(zhì)教育已經(jīng)成為時代的呼喚,只有實現(xiàn)教育技術(shù)創(chuàng)新才能加快素質(zhì)教育變革,真正推動知識經(jīng)濟的發(fā)展,才能培養(yǎng)出適應(yīng)知識經(jīng)濟需要的人才,才能形成滿足知識經(jīng)濟發(fā)展需要的人才資源。
    1 素質(zhì)教育必須以轉(zhuǎn)變教育觀念和體制為先導(dǎo)
    教育改革是教育的自我發(fā)展與完善,它是多維度和深層次的,是其系統(tǒng)內(nèi)各要素都要更新與發(fā)展的變化。簡單地說,教育改革就是要使教育走出應(yīng)試教育的誤區(qū),完成以書本為中心、以課堂為中心、以教師為中心向以直接經(jīng)驗為中心、以活動為中心、以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變;由培養(yǎng)經(jīng)驗型人才向培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的轉(zhuǎn)變。我們所說的素質(zhì)教育既是教育觀念,又是一種教育模式,這二者在本質(zhì)上是相通的,因為教育模式實質(zhì)就是具有實際操作功能的教育觀念。教育觀念具有一定導(dǎo)向功能,在教育、教學(xué)中占據(jù)指導(dǎo)地位。素質(zhì)教育觀是與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀根本對立的。素質(zhì)教育是根據(jù)社會發(fā)展的需要而提出的,它重視素質(zhì),需要培養(yǎng)什么樣的素質(zhì)就教什么,怎樣教有利于提高人才素質(zhì)就怎樣教,一切以培養(yǎng)出符合時代要求的人才為依據(jù),重視學(xué)生的“全體發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展”。
    現(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代教育理論、學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用,是當(dāng)前教育教學(xué)改革的制高點和突破口。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的全面應(yīng)用,必將導(dǎo)致教育內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變革,并最終導(dǎo)致教育思想、教育觀念、教學(xué)理論乃至整個教育體制的根本變革。
    在未來的教育、教學(xué)活動中,網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)取代傳統(tǒng)的黑板和粉筆是大勢所趨。但是,還必須充分認(rèn)識到,在教育、教學(xué)活動中,即使運用了最先進的現(xiàn)代信息技術(shù),也并不一定意味著教育就現(xiàn)代化了,從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變,最根本的是教育觀念的轉(zhuǎn)變。很普遍的一個現(xiàn)象是:在很多學(xué)校中,現(xiàn)代教育技術(shù)硬件建設(shè)已相當(dāng)完備,計算機已成為基礎(chǔ)課程,但計算機操作方面的考核,仍然用筆答試卷進行,仍以考試分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生的創(chuàng)造力和操作能力。這反映出應(yīng)試教育觀念的影響仍然很深,還沒有從實質(zhì)上理解素質(zhì)教育或接受素質(zhì)教育。也就是說,人們的觀念如果不能更新,物質(zhì)條件再優(yōu)越,教學(xué)方法和手段再先進,也不可能從根本上改變應(yīng)試教育的現(xiàn)狀。
    2 素質(zhì)教育要求構(gòu)建新型教學(xué)模式 
    教學(xué)模式是在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下,在某種教學(xué)環(huán)境和資源的支持下,教與學(xué)環(huán)境中各要素之間穩(wěn)定的關(guān)系和活動進程結(jié)構(gòu)形式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一種以“教”為中心的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式以課堂、教材和教師為中心,排斥一切課外活動,忽視勞動職業(yè)訓(xùn)練;以傳授課本知識為惟一目的,忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,忽視學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)。顯然,這種教學(xué)模式已經(jīng)滯后于社會的發(fā)展,與素質(zhì)教育的原則背道而馳,不能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的需要,必然要為社會所淘汰。
    現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)模式,強調(diào)以學(xué)生為中心,在整個教學(xué)過程中教師作為學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者,為學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)建必要的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生在相互協(xié)作中充分發(fā)揮自己的主動性、積極性和創(chuàng)造精神,主動參與到學(xué)習(xí)過程中,實現(xiàn)意義學(xué)習(xí)(即達(dá)到對知識的深刻理解,而不是機械記憶)。顯然,在這種模式下,學(xué)生完全是認(rèn)知的主體,學(xué)習(xí)強調(diào)的不再是對知識的記憶,而是重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力,以及獲取信息、分析信息、處理信息和利用信息能力。
    我國教育技術(shù)專家提出了一種以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的“雙主”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是“以教為中心”和以“以學(xué)為中心”的糅合與優(yōu)勢互補,它基本保留“傳遞-接受”的教學(xué)過程,以接受學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式,教師有時處于中心地位,但更多時候是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生進行自主的學(xué)習(xí)。強調(diào)對以計算機為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,強調(diào)學(xué)習(xí)的目的是實現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義建構(gòu),即實現(xiàn)意義學(xué)習(xí)。顯然,“雙主”教學(xué)模式適合我國國情,有助于實現(xiàn)我國的素質(zhì)教育。
    3 應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建新型教學(xué)模
    新的教育模式重視培養(yǎng)認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力,而能力培養(yǎng)只能在掌握必要知識的基礎(chǔ)上,通過實踐應(yīng)用的摸索,提高接受和理解能力。因而教學(xué)中要增加實際練習(xí)、自由操作、社會實踐等以學(xué)生親身體驗為主的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在課堂教學(xué)中必須運用具有交互性的教學(xué)和學(xué)習(xí)工具,把粉筆加黑板的教學(xué)模式變成以實踐為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。而且,隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,人們的生活方式和生活內(nèi)容正在發(fā)生改變,計算機文化、網(wǎng)絡(luò)文化已逐步成為一種基礎(chǔ)文化,信息能力也日益成為現(xiàn)代社會中人們的一種基本生存能力。因此,教學(xué)中必須增加培養(yǎng)學(xué)生對信息獲取、檢索、分析、處理能力的內(nèi)容,信息能力也要作為教育的培養(yǎng)目標(biāo)?梢,構(gòu)建新的教學(xué)模式,必須應(yīng)用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)。
    3.1 把現(xiàn)代教育技術(shù)作為工具 
    在新的教學(xué)模式中,教學(xué)空間不再局限于黑板和講臺。借助于多媒體工具和平臺,教學(xué)可以從視、聽、觸多個維度展開。不僅教師的授課、指導(dǎo)、輔助要通過各類媒體進行,而且學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索也要借助于各類媒體來實現(xiàn)。另外,各類計算機網(wǎng)絡(luò)還構(gòu)成了師生之間、學(xué)生之間互遞信息的工具,教師的指導(dǎo)與學(xué)生的反饋都要在此基礎(chǔ)上進行。
    3.2 把現(xiàn)代教育技術(shù)作為資源   
    素質(zhì)教育重視知識和能力,不再片面強調(diào)對知識的記憶,因此,在這種基于“學(xué)”的環(huán)境系統(tǒng)中,必然要選擇與應(yīng)用大量的教與學(xué)的資源,現(xiàn)代

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建新型教學(xué)模式教育技術(shù)能夠提供多樣化的學(xué)習(xí)資源,如磁帶音像教材、多媒體教學(xué)軟件、校園網(wǎng)等,而且,Internet本身是一座世界上最大的教學(xué)資源庫。
    3.3 把現(xiàn)代教育技術(shù)作為環(huán)境  
    應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以構(gòu)造各種教學(xué)環(huán)境,如多媒體綜合教室、多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室、校園網(wǎng),基于Internet的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)。在課堂教學(xué)中,應(yīng)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠創(chuàng)造和展示各種趨于現(xiàn)實的學(xué)習(xí)情境,指導(dǎo)抽象的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活融合起來,激發(fā)學(xué)生的思維與探索。
    3.4 用現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)合作學(xué)習(xí) 
    合作學(xué)習(xí)是通過兩個或者兩個以上的主體在一起互促學(xué)習(xí)以提高學(xué)習(xí)成效的教學(xué)形式。合作學(xué)習(xí)能夠發(fā)展學(xué)生的自信心,尤其可以使作業(yè)上失敗的學(xué)生在同伴幫助的過程中經(jīng)歷成功的體驗,重塑自尊;合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,發(fā)展學(xué)生的主體意識,合作學(xué)習(xí)消除了在應(yīng)試教育中競爭造成的人與人之間的冷漠與孤立,形成和諧平等的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系?梢,合作學(xué)習(xí)是以“學(xué)”為中心的教學(xué)模式的必然要求。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提供的各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以有效地開展合作學(xué)習(xí)。以上只是簡單地分析了現(xiàn)代教育技術(shù)在創(chuàng)建新型教學(xué)模式中的地位與作用。如何才能在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)上,建立有效的教學(xué)模式,促進素質(zhì)教育,還應(yīng)去創(chuàng)造性地探索與開發(fā)。
    總之,通過有效的科學(xué)、先進的教學(xué)方法,我們可以使現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢得以充分發(fā)揮,樹立適應(yīng)時代經(jīng)濟發(fā)展的教學(xué)意識,建立行之有效的教學(xué)模式,推進素質(zhì)教育的真正實現(xiàn)。

 

文章標(biāo)題 相關(guān)內(nèi)容  

1

班主任工作的支點 班主任工作的支點

  班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針,落實學(xué)校的規(guī)章制度,實施素質(zhì)教育,完成教學(xué)計劃,使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展;而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任,應(yīng)做到以下幾點。....

詳細(xì)

2

讓每一個學(xué)生都有輝煌的明天 讓每一個學(xué)生都有輝煌的明天 

我很欣賞一句話:教師的工作是托起明天的太陽。是啊,我們今天的一切工作,不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎?我們所做的一切,無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),使他們具備再發(fā)展所必須....

詳細(xì)

3

班級管理和科學(xué)化 班級管理和科學(xué)化 

今年6月,我送走了又一批初中畢業(yè)生。回首三年來班主任工作,總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),對于我今后的工作會有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。

詳細(xì)

4

思想疏導(dǎo)--養(yǎng)成教育的重要環(huán)節(jié) 思想疏導(dǎo)--養(yǎng)成教育的重要環(huán)節(jié) 

問題的提出:

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程,是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動,而思想活動的過程又以一定....

詳細(xì)

5

班級要大家共同管理 班級要大家共同管理 

原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過:“班級像一個大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著....

詳細(xì)

6

淺談班級凝聚力的形成 淺談班級凝聚力的形成

江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分,她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實踐證明,良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進....

詳細(xì)

7

班級管理中如何培養(yǎng)創(chuàng)造性個性 班級管理中如何培養(yǎng)創(chuàng)造性個性

    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢?<....

詳細(xì)

8

關(guān)于班級軟管理 關(guān)于班級軟管理    現(xiàn)代教育大力提倡量化管理,對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行分值顯示。但在實踐中,我們往往會有這樣的體會,雖然學(xué)校制度、條例及與之相配套的檢查等這些硬管理手段很齊備,但僅僅作為被動管理,一旦有所松懈,便會亂作一團,且容易產(chǎn)生抵觸情緒。
&nbs....
詳細(xì)

9

“無為”管理藝術(shù) “無為”管理藝術(shù)  教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。教育現(xiàn)象是社會現(xiàn)象的組成部分,要深刻認(rèn)識教育現(xiàn)象,必須把它放到社會大背景之中,先見森林再見樹木。
  高科技時代、信息時代、改革開放的時代,使人們的社會生活觀念、生活方式發(fā)生了廣泛、深刻的變化。
  現(xiàn)代社會管理的發(fā)展趨....
詳細(xì)

10

談班級管理原則 談班級管理原則

    在學(xué)校管理中,班級管理是一個重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理,還包括學(xué)生參與管理。其中,主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體,全面實現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....

詳細(xì)
5661條記錄 1/567頁 第頁 [首頁] [上頁] [下頁] [末頁]

 

注意:網(wǎng)站查詢并不一定完全準(zhǔn)確,使用請先核實! 教學(xué)論文分類