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如何加強農(nóng)村學生的課外閱讀的淺談
如何加強農(nóng)村學生的課外閱讀的淺談 《語文課程標準》對小學語文課外閱讀作了具體明確的規(guī)定:“ 5 - 6 年級要擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于 100 萬字,背誦優(yōu)秀詩文 60 篇�！笨梢娬n外閱讀在語文教學有相當?shù)谋戎�。的確,通過大量閱讀,學生能感知豐厚的感情語言材料,增強語言沉淀,提高讀書能力,從整體上增強學生的語文素質(zhì),促進學生的發(fā)展,為他們今后的學習、生活和工作奠定堅實的基礎。然而在農(nóng)村小學生中,由于受辦學條件、社會家庭的影響,小學生的課外閱讀量少,導致作文能力低,極大影響了教學效果。主要有以下幾方面因素影響了課外閱讀的順利完成和顯著成效:
1 、 閱讀興趣不高 。 由于農(nóng)村學生受家庭影響,沒有形成一種讀書的家庭氛圍,好多學生看書積極性不高。雖然老師也強調(diào)他們要多看課外書,但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習慣和方法,囫囫吞棗,受益不深,因而感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂。
2 、 閱讀環(huán)境不善 。農(nóng)村學生大多數(shù)家庭條件差,買書少。不少農(nóng)村小學缺乏資金,不能建立一個象樣的圖書室,藏書少,僅有班級圖書角,沒有開設培養(yǎng)學生課外閱讀的時間和空間,導致學生的課外閱讀受到限制,達不到預期效果。
針對農(nóng)村的實際,要加強學生的課外閱讀實踐,我認為應從以下三方面入手:
一、激發(fā)興趣,讓學生愛讀書。
興趣是最好的老師。興趣能調(diào)動學生積極主動地探求知識。而且,學生對閱讀具有深厚興趣,本身就是課外閱讀實踐成功的一個重要標志。
1 、榜樣激勵。
教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學家及身邊的成才之道,以榜樣的力量激發(fā)學生課外閱讀的興趣。革命導師列寧的一生都在書中度過的,在他被捕入獄的三個月中,也天天在監(jiān)獄圖書館里看書。陳毅將軍看書時竟把墨水當醬油吃。古今往來,凡對人類有作為的,無不是博覽群書、勤奮學習的結果。
2 、好書引讀。
由于小學生善于形象思維的特點,可選擇有精彩畫面的書給學生看,讓學生猜猜里面寫什么。學生易被吸引,就會熱情地去閱讀,這樣有效地激發(fā)學生的閱讀興趣。但也要注意讀書要循序漸進,先易后難。只有適合孩子的口味,孩子才會對書感興趣。
3 、收獲激情。
蘇霍姆林斯基說:“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學習的愿望。”要經(jīng)常召開讀書匯報會,如利用早會賞讀、交流所摘錄的好詞妙句;舉行班級賽詩會;評選“故事大王”;摘抄本展評;開展“小導游”活動,讓學生談天說地、談古今來。教師要及時給學生獎勵,讓學生體驗到成功的喜悅,激發(fā)學生愛讀書的情感,引導學生積極、主動地獵取知識,在博覽群書中采集各種類型的信息材料,使學生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。
二、挖掘書源,讓學生有書讀。
魯迅先生在《給顏黎明的信》中對讀書有一段精彩的論述:必須如蜜蜂采蜜,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若只叮在一處,所得就非常有限,且枯燥。學校、家庭、社會都要積極為學生創(chuàng)設閱讀條件,保證孩子們有書讀,有“許多花”來“釀蜜”。
1 、家長要配合。
通過家長會、家訪向家長宣傳課外閱讀對豐富學生的知識、開發(fā)智力、陶冶情操,提高語文教學質(zhì)量的重要意義,要求家長多帶孩子到書店、圖書館幫助孩子選擇合適的圖書。一般說,低年級學生以拼音讀物為主,中高年級學生逐漸過渡到純文字。選擇讀物要做到:①內(nèi)容要健康,因為不好的閱讀材料會影響學生的健康成長。②符合兒童年齡特點。③類型要多樣。古詩、兒歌、童話、寓言、小說、歷史故事、科普知識等都應涉及,閱讀面要廣�？傊�,家長要努力為孩子創(chuàng)設一個良好的讀書環(huán)境。
2 、學校要完善。
教育事業(yè)應受到全社會的支持,學校應多方集資逐步完善教學設施。每個農(nóng)村小學應著力建起圖書館或圖書室。圖書館是學生讀物的主要來源。信息時代要求我們的學校教育培養(yǎng)學生的圖書館意識,提高學生利用圖書館檢查工具找到所需信息和知識的能力,有了圖書館,可以組織學生上課外閱讀指導課,這樣讓學生感受到圖書館是一個學習的樂園,是遨游知識的好場所。
三、加強引導,使學生善讀書。
在現(xiàn)實中,不少 如何加強農(nóng)村學生的課外閱讀的淺談學生的課外閱讀的效果不盡人意,主要是由于閱讀方法不當,沒有形成良好的閱讀習慣。因此,廣大教師和家長應互相配合,加強對學生的課外閱讀指導,使學生善讀書,增強課外閱讀積累。
1 、要形成良好的閱讀習慣。
閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的,培養(yǎng)良好的閱讀習慣,要做到:一是定書。要閱讀的書一旦選定,就一定要讀完,千萬不可淺嘗輒止,半途而廢。要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習慣。二是定時。針對自己的學習生活情況,選擇讀書的時間,不能想讀就讀,不想就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力,要制定一個讀書計劃。還要做到保持良好的讀書姿勢。這些習慣在閱讀實踐中逐漸形成,老師和家長要經(jīng)常提醒、督促檢查。
2 、要培養(yǎng)恰當?shù)拈喿x方法。
曾國藩曾指出讀書之法:“不同之書,區(qū)別對待,應讀之書宜緩宜熟;應用之書宜速宜多。閱書如攻城,輕騎剽悍,所向無前�！弊x書的方法有三種:精讀、略讀、瀏覽。小學生背誦的 80 首古詩詞、名人名言之類可用精讀,童話故事一類可用略讀,可瀏覽一些報紙、搜集信息資料。在閱讀過程中,要讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。
①讀一讀,圈一圈。要求學生閱讀時,圈出文中的生字新詞,利用工具書查閱,弄懂了再讀。
②劃一劃,想一想。一是劃出不理解的地方,聯(lián)系上下文想一想是什么意思;二是劃出文章的重點句或優(yōu)美詞句、精彩片斷,想想作者為什么這樣寫?好在哪里?
③抄一抄,寫一寫。人手一冊讀書筆記本,摘抄好詞佳句,熟讀成誦,這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書,還可以練練筆,寫下心得體會,或者模仿文章的精彩片斷進行句子仿寫,語段仿寫。
課外閱讀關鍵在于堅持,教師及家長要經(jīng)常了解學生課外閱讀的執(zhí)行情況,督促學生完成定性定量的閱讀任務。只要持之以恒地激發(fā)學生讀書興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習慣,掌握正確的閱讀方法,讀書就通逐漸成為自覺行為。課外閱讀將讓孩子們在知識的海洋中自由自在地遨翔,給孩子撐起一片多彩的生活空間。
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