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如何加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀的淺談
如何加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀的淺談 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀作了具體明確的規(guī)定:“ 5 - 6 年級(jí)要擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于 100 萬(wàn)字,背誦優(yōu)秀詩(shī)文 60 篇�！笨梢娬n外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)有相當(dāng)?shù)谋戎亍５拇_,通過(guò)大量閱讀,學(xué)生能感知豐厚的感情語(yǔ)言材料,增強(qiáng)語(yǔ)言沉淀,提高讀書能力,從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而在農(nóng)村小學(xué)生中,由于受辦學(xué)條件、社會(huì)家庭的影響,小學(xué)生的課外閱讀量少,導(dǎo)致作文能力低,極大影響了教學(xué)效果。主要有以下幾方面因素影響了課外閱讀的順利完成和顯著成效:
1 、 閱讀興趣不高 。 由于農(nóng)村學(xué)生受家庭影響,沒有形成一種讀書的家庭氛圍,好多學(xué)生看書積極性不高。雖然老師也強(qiáng)調(diào)他們要多看課外書,但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法,囫囫吞棗,受益不深,因而感受不到課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)。
2 、 閱讀環(huán)境不善 。農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)家庭條件差,買書少。不少農(nóng)村小學(xué)缺乏資金,不能建立一個(gè)象樣的圖書室,藏書少,僅有班級(jí)圖書角,沒有開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的時(shí)間和空間,導(dǎo)致學(xué)生的課外閱讀受到限制,達(dá)不到預(yù)期效果。
針對(duì)農(nóng)村的實(shí)際,要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐,我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面入手:
一、激發(fā)興趣,讓學(xué)生愛讀書。
興趣是最好的老師。興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)。而且,學(xué)生對(duì)閱讀具有深厚興趣,本身就是課外閱讀實(shí)踐成功的一個(gè)重要標(biāo)志。
1 、榜樣激勵(lì)。
教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊的成才之道,以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。革命導(dǎo)師列寧的一生都在書中度過(guò)的,在他被捕入獄的三個(gè)月中,也天天在監(jiān)獄圖書館里看書。陳毅將軍看書時(shí)竟把墨水當(dāng)醬油吃。古今往來(lái),凡對(duì)人類有作為的,無(wú)不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。
2 、好書引讀。
由于小學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn),可選擇有精彩畫面的書給學(xué)生看,讓學(xué)生猜猜里面寫什么。學(xué)生易被吸引,就會(huì)熱情地去閱讀,這樣有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。但也要注意讀書要循序漸進(jìn),先易后難。只有適合孩子的口味,孩子才會(huì)對(duì)書感興趣。
3 、收獲激情。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望�！币�(jīng)常召開讀書匯報(bào)會(huì),如利用早會(huì)賞讀、交流所摘錄的好詞妙句;舉行班級(jí)賽詩(shī)會(huì);評(píng)選“故事大王”;摘抄本展評(píng);開展“小導(dǎo)游”活動(dòng),讓學(xué)生談天說(shuō)地、談古今來(lái)。教師要及時(shí)給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生愛讀書的情感,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地獵取知識(shí),在博覽群書中采集各種類型的信息材料,使學(xué)生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。
二、挖掘書源,讓學(xué)生有書讀。
魯迅先生在《給顏黎明的信》中對(duì)讀書有一段精彩的論述:必須如蜜蜂采蜜,采過(guò)許多花,這才能釀出蜜來(lái),倘若只叮在一處,所得就非常有限,且枯燥。學(xué)校、家庭、社會(huì)都要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀條件,保證孩子們有書讀,有“許多花”來(lái)“釀蜜”。
1 、家長(zhǎng)要配合。
通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪向家長(zhǎng)宣傳課外閱讀對(duì)豐富學(xué)生的知識(shí)、開發(fā)智力、陶冶情操,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要意義,要求家長(zhǎng)多帶孩子到書店、圖書館幫助孩子選擇合適的圖書。一般說(shuō),低年級(jí)學(xué)生以拼音讀物為主,中高年級(jí)學(xué)生逐漸過(guò)渡到純文字。選擇讀物要做到:①內(nèi)容要健康,因?yàn)椴缓玫拈喿x材料會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。②符合兒童年齡特點(diǎn)。③類型要多樣。古詩(shī)、兒歌、童話、寓言、小說(shuō)、歷史故事、科普知識(shí)等都應(yīng)涉及,閱讀面要廣�？傊�,家長(zhǎng)要努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書環(huán)境。
2 、學(xué)校要完善。
教育事業(yè)應(yīng)受到全社會(huì)的支持,學(xué)校應(yīng)多方集資逐步完善教學(xué)設(shè)施。每個(gè)農(nóng)村小學(xué)應(yīng)著力建起圖書館或圖書室。圖書館是學(xué)生讀物的主要來(lái)源。信息時(shí)代要求我們的學(xué)校教育培養(yǎng)學(xué)生的圖書館意識(shí),提高學(xué)生利用圖書館檢查工具找到所需信息和知識(shí)的能力,有了圖書館,可以組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課,這樣讓學(xué)生感受到圖書館是一個(gè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園,是遨游知識(shí)的好場(chǎng)所。
三、加強(qiáng)引導(dǎo),使學(xué)生善讀書。
在現(xiàn)實(shí)中,不少 如何加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀的淺談學(xué)生的課外閱讀的效果不盡人意,主要是由于閱讀方法不當(dāng),沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。因此,廣大教師和家長(zhǎng)應(yīng)互相配合,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo),使學(xué)生善讀書,增強(qiáng)課外閱讀積累。
1 、要形成良好的閱讀習(xí)慣。
閱讀習(xí)慣是在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,要做到:一是定書。要閱讀的書一旦選定,就一定要讀完,千萬(wàn)不可淺嘗輒止,半途而廢。要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習(xí)慣。二是定時(shí)。針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況,選擇讀書的時(shí)間,不能想讀就讀,不想就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力,要制定一個(gè)讀書計(jì)劃。還要做到保持良好的讀書姿勢(shì)。這些習(xí)慣在閱讀實(shí)踐中逐漸形成,老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒、督促檢查。
2 、要培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。
曾國(guó)藩曾指出讀書之法:“不同之書,區(qū)別對(duì)待,應(yīng)讀之書宜緩宜熟;應(yīng)用之書宜速宜多。閱書如攻城,輕騎剽悍,所向無(wú)前。”讀書的方法有三種:精讀、略讀、瀏覽。小學(xué)生背誦的 80 首古詩(shī)詞、名人名言之類可用精讀,童話故事一類可用略讀,可瀏覽一些報(bào)紙、搜集信息資料。在閱讀過(guò)程中,要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。
①讀一讀,圈一圈。要求學(xué)生閱讀時(shí),圈出文中的生字新詞,利用工具書查閱,弄懂了再讀。
②劃一劃,想一想。一是劃出不理解的地方,聯(lián)系上下文想一想是什么意思;二是劃出文章的重點(diǎn)句或優(yōu)美詞句、精彩片斷,想想作者為什么這樣寫?好在哪里?
③抄一抄,寫一寫。人手一冊(cè)讀書筆記本,摘抄好詞佳句,熟讀成誦,這是積累材料的重要途徑。讀過(guò)一篇文章或一本課外書,還可以練練筆,寫下心得體會(huì),或者模仿文章的精彩片斷進(jìn)行句子仿寫,語(yǔ)段仿寫。
課外閱讀關(guān)鍵在于堅(jiān)持,教師及家長(zhǎng)要經(jīng)常了解學(xué)生課外閱讀的執(zhí)行情況,督促學(xué)生完成定性定量的閱讀任務(wù)。只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,掌握正確的閱讀方法,讀書就通逐漸成為自覺行為。課外閱讀將讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中自由自在地遨翔,給孩子撐起一片多彩的生活空間。
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