教育管理 - 應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù) 提高學(xué)校教育信息化水平

教育管理 - 應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù) 提高學(xué)校教育信息化水平 我校緊緊圍繞現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用問題，積極開展專題研究和教改實驗，研究探索新的技術(shù)環(huán)境下教育教學(xué)的新模式和方法，并通過師資培訓(xùn)提高現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平，深化教育教學(xué)改革，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率，加快學(xué)校的教育信息化進程。特別是在探索現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校“四結(jié)合”實踐中作出了成效。
　�。�1＞堅持將現(xiàn)代教育技術(shù)與優(yōu)化課堂教學(xué)相結(jié)合
　　老師們在教學(xué)實踐中自覺地運用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，學(xué)校各部門都開展了信息技術(shù)應(yīng)用、研究、推廣活動，在平時的教學(xué)活動及省、市、區(qū)組織的各項教學(xué)活動中，都取得了可喜的成績。
　　數(shù)學(xué)組在運用《幾何畫板》輔助課堂教學(xué)及教研方面作了深入的探討。他們通過組織教師參加培訓(xùn)、聽講座、參加各類教學(xué)競賽等實踐活動，學(xué)習(xí)和掌握電化教學(xué)技術(shù)，學(xué)會了從網(wǎng)上吸取新信息，網(wǎng)頁、課件制作等技術(shù)。在校、區(qū)、市、省各等級的說課比賽、課改研討公開課、探索性的公開課教學(xué)比賽等活動中，該科組老師積極參與，團結(jié)協(xié)作、制作了大量的供說課、公開課、競賽輔導(dǎo)用的課件，其中有2人獲得省說課比賽的二、三等獎，2人獲市說課比賽一等獎，2人獲區(qū)一等獎，3人獲區(qū)二等獎。
　　物理科組在實驗中，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際，對教學(xué)全程進行科學(xué)的設(shè)計，充分利用媒體的放大、重復(fù)、定格、模擬、動畫等功能，利用媒體的優(yōu)化組合，創(chuàng)設(shè)聲、光、色、形于一體的情境，將較大容量的信息在短時間內(nèi)生動、形象、有效地傳遞給學(xué)生，擴展了教室的空間，節(jié)省了時間，使傳統(tǒng)教學(xué)不能實現(xiàn)的想法、做法得以實現(xiàn)， 并取得了喜人的成績。特別是彭群英老師于99年12月在廣東省青年物理教師說課比賽和2000年3月廣東省青年物理教師教學(xué)大賽中，所上的《牛頓第三定律》均獲省一等獎，并于2000年11月代表廣東省參加全國第三屆青年物理教師教學(xué)大賽，榮獲全國一等獎。
　　歷史科組利用以計算機為主的多媒體教學(xué)手段把語言處理技術(shù)、圖像處理技術(shù)、視聽技術(shù)集成一起，對歷史資料進行儲存、加工、控制、編輯，并以較完善的形式呈現(xiàn)在師生面前，創(chuàng)設(shè)歷史問題情境，激趣引思；揭示歷史發(fā)展的規(guī)律，強化重點、突破難點，升華知識。丁寶琴老師在全市青年教師歷史公開課比賽中，運用多媒體教學(xué)手段所上的《第二次世界大戰(zhàn)》一課獲得了很好的視聽效果，先后被評為市、省一等獎。其他教師也經(jīng)常利用多媒體輔助教學(xué)。生動、活潑的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，師生們嘗到了運用多媒體輔助教學(xué)的甜頭。
　　化學(xué)科注重運用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察能力、實驗操作能力和探究能力。他們以“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”，向?qū)W生提出觀察的要求，教會學(xué)生觀察的方法，使他們養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，用先進的科學(xué)儀器提高觀察的效果。如：用實物投影儀使學(xué)生對實物觀察得更清楚，把演示實驗改為探究性實驗，提高學(xué)生實驗操作能力，培養(yǎng)學(xué)生分析化學(xué)問題的方法。還有一些突出的實例，這里就不一一列舉了。
　　我校所有學(xué)科在結(jié)合學(xué)科自身特點進行媒體整合方面都進行了大量的實踐，總結(jié)出了許多寶貴的經(jīng)驗，極大地提高了課堂教學(xué)效率，為實現(xiàn)教育教學(xué)改革作出了貢獻，為促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展起到了積極作用。
　　在現(xiàn)代教育技術(shù)實驗中，學(xué)校的多媒體雙向播控系統(tǒng)投入使用，為學(xué)校的教育教學(xué)工作服務(wù)。它主要用于對學(xué)校的教學(xué)活動點實行監(jiān)控及電視教育的轉(zhuǎn)播工作、實況轉(zhuǎn)播、公開課教學(xué)、觀摩聽課、多端電視會議、收看電視教育資料、電化教育等；還有學(xué)校承擔(dān)的各種考試，學(xué)生的英語聽力訓(xùn)練、家長會、專題報告會等活動，每學(xué)期不少于50次。
　　學(xué)校承擔(dān)了兩次大型的省級比賽活動，2000年8月期間，我校成功舉辦了廣東省高中青年教師數(shù)學(xué)說課比賽；2000年12月期間，我校又成功舉辦了廣東省初中英語教師教學(xué)大賽。在活動中，我們提供了相應(yīng)的軟硬件環(huán)境、應(yīng)用平臺，保證了比賽的順利完成，受到主辦單位及執(zhí)教者的贊揚。
＜2＞堅持現(xiàn)代教育技術(shù)與課題研究相結(jié)合
　　課題研究是實驗工作的重點，也是檢驗學(xué)校實驗成果的一個重要環(huán)節(jié)，我校自開展實驗以來，電教實驗研究，一直是我們考核科組工作的一個重要指標。我校所選取的課題都是教育中亟待解決的重點、難點問題，是本地區(qū)、本學(xué)校教育急待解決的問題。所申請的課題既有“九五”省級課題，也有“十五”教育部規(guī)劃課題。學(xué)校為課題研究提供了有力的保障措施，給予充足的研究經(jīng)費、充足的研究時間，并建立了激勵機制。我校先后投入經(jīng)費2萬多元，用于課題組購買資料和開展研究活動，并將課題的開展情況與科組評先、老師評優(yōu)掛鉤，擔(dān)任課題的教師承認其工作量，課題組定期開展活動。
近幾年來，我校開展的省級課題研究（省級以上）有10個，其中有3個已經(jīng)獲得結(jié)題通過，市教育教學(xué)成果二等獎。另外，各科組都開展了校內(nèi)課題研究活動，并都取得了一定的成果。
課題研究成果明顯，我校在開展課題研究方面已取得了一批階段性成果或終結(jié)性成果。（1）通過實驗鍛煉和培養(yǎng)了一批電教骨干，這些都是現(xiàn)代教育技術(shù)理論和實踐的探索者、受益者和引導(dǎo)者。（2）撰寫了一批質(zhì)量較高的論文，有的已在各類刊物上發(fā)表，有的獲得了各級科研機構(gòu)的肯定和獎勵，大部分論文已從經(jīng)驗型逐步提高到理論型、學(xué)術(shù)型。（3）初步形成了電化教育促進中小學(xué)素質(zhì)教育的一些新型教學(xué)模式，計算機輔助教學(xué)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)模式。（4）研究開發(fā)了一批多媒體軟件。近三年來，有150余篇論文獲省級以上獎勵或在全國及省市報刊發(fā)表。
　�。�3＞堅持實驗與提高管理效能、辦公效率相結(jié)合
　　現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)管理方面也取得了可喜的成績，如學(xué)校的成績管理、工資管理、檔案管理、人事管理、體衛(wèi)達標統(tǒng)計管理都已電腦化，提高了工作的質(zhì)量與效益，為教育教學(xué)及學(xué)校管理工作提供了強有力的保障。
　�。�4＞堅持現(xiàn)代教育技術(shù)與課程改革相結(jié)合
依據(jù)高中新課程標準的要求，我校積極組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，由學(xué)生自己選題并組成課題組進行專題研究，指導(dǎo)教師教學(xué)生如何上網(wǎng)查找資料，如何利用音像設(shè)備收集素材，并通過電腦編輯成匯報材料。高一學(xué)生馬煒霖等五位學(xué)生的課題“網(wǎng)吧對中學(xué)生的影響”、高二學(xué)生馮偉仟等三位學(xué)生的課題“通明村紅樹林的破壞狀況及其保護措施”在成果展示中以翔實的資料、生動的音像畫面，觀點的鮮明，贏得了評委的一致好評。特別是課題“通明村紅樹林的破壞狀況及其保護措施”獲得市一等獎、省二等獎。
　　2002年我區(qū)被省教廳定為初中新教材的實驗區(qū)，初中參與實驗的各學(xué)科教師以極大的熱情，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段實現(xiàn)課改目標。師生充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息、處理信息、整合信息和創(chuàng)造信息，探索交互式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、個別化自主學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式。2002年12月學(xué)校組織新課程標準研討課，區(qū)教育局聽了11節(jié)課，5節(jié)優(yōu)秀，其余良好。2003年3月區(qū)組織的新課程標準比賽，我校教師獲得一等獎的2人，二等獎2人。

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標以及全面提高教育質(zhì)量....