以學生為主體，搞好信息技術(shù)教學

以學生為主體，搞好信息技術(shù)教學

以學生為主體，搞好信息技術(shù)教學  [文章作者]韋國 [文章來源] 不詳    我校在實行教育改革的基礎(chǔ)上，從實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，有計劃、有步驟、有層次、有重點地開展了計算機教學和計算機輔助教學，推進了教學手段的現(xiàn)代化，優(yōu)化了教學過程，提高了教學效率，收到了良好的效果。在計算機課堂教學中，我們注意到培養(yǎng)學生的主體意識、實踐能力、自學能力和創(chuàng)造能力。 一、主體激發(fā)——激發(fā)興趣，主動學習。 小學生最主要的特點是是好奇、好動、好游戲。根據(jù)這一特點，我們的引入新課經(jīng)常寓于游戲之中。 在四年級計算機的基本知識入門介紹中，采用計算機自帶的一些游戲引入新課，展示計算機的特點和功能，讓學生親自實踐、親耳目睹，從而激發(fā)起學生對計算機濃厚的學習興趣。在進行鼠標練習的教學中，教師只進行簡單的演示，而后給予學生足夠的時間，讓學生在玩中練、練中玩，利用“紙牌”、“掃雷”游戲進行練習，充分動手實踐，結(jié)果大多數(shù)學生自己都找到了其中的一些小訣竅和一些參數(shù)的設(shè)置，這樣教師再進行小結(jié)并表揚這些同學，使他們有一種自己成功獲得知識的喜悅感和自豪感。 二、主體嘗試——嘗試自學，動手實踐。  在教學中，通過找出已經(jīng)學過的知識與正要學習的知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，有利于教學中突破難點，也能使學生輕易地掌握教學重點。教師通過讓學生圍繞問題自學、討論、交流、實踐，充分挖掘?qū)W生自主創(chuàng)造性的解決問題的能力和形成自主學習的意識。 如教學“控制面板”一課，教師在教學完怎樣改變桌面圖案后，讓學生試著自己去改變屏幕保護程序，改變外觀等，熟悉對話框的操作。在三項顯示屬性修改完后，再讓學生用剛才所學的方法，自己去修改“日期/時間”屬性，讓學生積極把學過的舊知和新知有機的結(jié)合起來，不但學得輕松，也容易掌握，真正做到了輕負、高效。 三、主體歸納——實踐小結(jié)，體驗成功。 實踐是創(chuàng)新精神與自學能力的集中體現(xiàn)，是訓練自學能力和創(chuàng)新能力的最佳途徑，教學中給予學生充分的時間進行實踐操作，能強化學生自主學習的成功體驗。在操作中，教師要解答學生提出的各種疑問并分層指導，滿足各層次學生的需求，進而達到個性發(fā)展的目的。 如“資源管理器”窗口“我的電腦”窗口差不多，只是多了一個“所有文件夾”框，教學中我讓學生自己操作實踐，找出“所有文件夾”框的作用。學生上機時，教師巡回指導，及時對學生進行提問、輔導、答疑，檢查每一個學生實踐操作的程度。對好學的學生，提供方便，放手讓他們鉆研下去。學生知道了，但說不清楚，我就讓他到教師機上演示給其他同學看，并讓其他同學討論，一起歸納出“所有文件夾”框的作用，用它查找文件方便、直觀、快捷。 在計算機課堂教學中，教師只能成為課堂活動的策劃者、組織者、指導者、把關(guān)者，只起指導、啟發(fā)、達成共識的作用。教師應給學生留有更多的思維空間，不需面面俱到，包辦代替學生所要做的一切。教師應把更多的時間交給學生，讓學生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新和自學的樂趣。這不僅能深化教學內(nèi)容，充分發(fā)揮學生的主體性，把學生的興趣推向高潮；而且還有利于拓展學生思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自學能力。     

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學計劃，使學生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學校、家庭、社會共同對學生進行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學任教的班主任，應做到以下幾點。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導作用。

一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學 戴建萍

    班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖藍。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

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    在學校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學校領(lǐng)導對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標以及全面提高教育質(zhì)量....