教育討論 - 虛擬到現(xiàn)實究竟有多遠

教育討論 - 虛擬到現(xiàn)實究竟有多遠 　　魔石進入哪吒的身體，哪吒開始失去本性，最后陷入黑暗之谷不能回轉，母親殷氏毅然走進黑暗，用自己的雙臂將哪吒送回光明。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　動畫片《哪吒傳奇》

　　從“互聯(lián)網”這個詞走進青少年到今天，它就像一只生著黑白兩色皮毛的“花貓”，一直受著“黑貓、白貓”的爭議。有人表揚他給青少年的未知世界打開了一扇通向光明的窗；有人批評它是毀掉青少年后時代的“網絡罌粟”。在黑暗和光明之間，青少年究竟在走向哪里？從虛擬到現(xiàn)實，青少年到底要走多遠？在“黑暗之谷”中，到底隱藏著什么讓這些孩子不能回還？

　　一、網絡---真實的虛擬，虛擬的真實

　　首先，網絡是真實的。網絡不是純粹虛擬的東西，我們不能抹殺網絡的真實性，網絡的真實在于它是真實的個體與個體之間的交流，雖然雙方不見面，但在交流雙方的末端坐的卻是真實的人，在這種“真實個體”的客觀實際下，人發(fā)達的想象力完全可以從心靈上把這種空間距離拉大甚至使之消失。聊天的人們會自然的產生情感共鳴，游戲雙方也會有戰(zhàn)勝真實的對手的滿足感。而不斷變幻的交流對象又會彌補人與機器對話的一成不變的單調和乏味，這種真實造就了網絡存在的魅力，它無疑是一扇輕而易舉可以擴大人與外界交流的窗口。而作為固定生活在校園，有著相對固定交流空間，缺乏現(xiàn)實與社會自由溝通的學生，這無疑是一條最好的途徑，因而，網絡給予學生的誘惑本身就遠遠超出成人對網絡的判斷，所以，青少年所表現(xiàn)出來的熱衷自然很難為師長理解。

　　同時，網絡世界又是虛擬的。在承認網絡真實性的同時必須清醒的認識到網絡又是虛擬的。大家常說網上的人好比社會上的三無人員，就是無真實姓名，無真實年齡，無真實性別，而恰恰是這些“無”又從反面為網絡的存在提供了“充足”的“借口”。

　　人都是有兩面性的，這種兩面性存在于個體的任何方面包括性格，我們在評價一個人或他的一種思想怎么樣時，只是他表現(xiàn)出的理智取向，也就是在對待一種事物的觀點上他更傾向于那個方向。其實，在承認一種傾向的同時反方向的東西也是同時存在，只是人的理智會促使人們有意識的去糟留精，這種取舍所以也壓抑了一些人的本性的但需要除卻的東西，久而久之存在于心而不表露。比如人的惰性，若不是考慮到生活或身體的需要，人人都想睡懶覺；若不是工作是生存的需要和可能，怕是許多人不想主動去工作（真正把工作當作樂趣的人怕是現(xiàn)時期還是極少的）但大家都在兢兢業(yè)業(yè)的勤奮工作。又如喜新厭舊，對好的新的事物產生興趣、好感乃至占有欲這都是正常的，人之本性的東西，但理智的判斷會讓人們客觀的去取舍，取時適可而止，甚至有意避之。類似的取舍在我們生活中處處存在，尤其被我們舍棄的卻是本性需要的東西，在受到壓抑的同時就會產生釋放的需要，也是壓抑的久了、多了就越需要釋放，就像我們有休息日，而周末有可能大家就會睡個懶覺，人們尋取了各種適合釋放的途徑，如各類休閑娛樂，網絡也是這樣一個場所，它釋放的不是身體的，而是心理的、思想的。而這種釋放中有在現(xiàn)實中被壓抑不能釋放的“才華”，如個人在本職工作中不能被釋放的興趣、特長和愛好，同時也成為一個暴露人真實瑕疵的地方，如發(fā)泄、虛構情感、不良心態(tài)等，網絡為人們提供了一個排解的場所和可能就使得這種釋放后滿足的需要，而且并不為人知曉，不會將這些東西暴露于自己真實的生活環(huán)境從而改變他人對自己的評價，毀壞自己給自己在他人眼中的定位。

　　這種有著較大的保險系數的釋放、滿足導致了人們對網絡的需要，尤其是對長輩存在溝通信任障礙，對同伴缺乏隱私交流信任，又沒有能力選擇其它更方便的交流釋放機會的學生，具有了更大的網絡依賴性。這也是網絡游戲、聊天室等虛擬交流場所在青少年學生中的火爆原因之一。

　　如果網絡停留在這三無，除了個人沉溺并不會對他人產生更大危害，但網絡比三無人員更厲害，就在于它還多一無，那就是網絡“無真實語言”。就是這一無，使得網絡同時成為一些不良人員的骯臟行為和不法人員的犯罪行為提供了更多的機會，也使得有些青少年因上網而上犯罪之路。

　　二、虛擬網絡的虛擬情感——虛擬的滿足，真實的破壞。

　　1、結交新朋友——網戀——虛擬情感劇場的青春偶像劇

　　交往是青少年發(fā)展的需要，它能滿足這個年齡基于生理發(fā)育的本能需求而產生的對友情、愛情等情感的需求。而在現(xiàn)實生活中，自控能力還不成熟的青少年往往很難把持這種情感的尺度，而且，對“早戀”這只“老虎”，老師、家長和同學是緊而又緊，甚之又甚。加之現(xiàn)實中的異性交往過程中隨之而來的現(xiàn)實瑣碎而無盡的煩惱，使得往往還處在學習壓力下的學生無法很好的排解。再者，日久固然生情，重復卻會生厭，長期的交往，也使得雙方的缺陷暴露無遺，高大英俊的“白馬”生出了黑色雜毛，溫柔漂亮的“白雪”落上了塵埃。

　　一般來講，網絡交往會有兩種表現(xiàn)形式：一是真實自然地表現(xiàn)現(xiàn)實中的自我。二是在網絡中隱瞞真實的自我：或者是在網絡上突出其次要性格，或者是在網絡上變成其“希望”成為的那種人，或者是在網絡上變成其“不可能”成為的那種人。在虛擬網絡中，可以隨便地隱藏自己想隱藏的任何東西，可以隨便地表達自己想表達的任何東西，但是對方卻對自己的真實的所作所為、所思所想“一無所知”�，F(xiàn)實生活中的交往可能存在的壓力在網絡的虛擬空間中變得寬松自如。而網絡信息傳遞的瞬時性、廣泛性、超時空性，加之豐富的互動符號可以直觀的表示出直接的感受等優(yōu)點，極大地滿足了富于幻想的青少年，尤其是少女的浪漫情懷需求。網絡作為一種工具、載體，成為青少年體味“戀愛”，實現(xiàn)交流的一種“理想”方式和手段。

　　盡管“網戀”是美好的、誘人的，充滿浪漫的，但是“網戀”對“精神資源”的耗費也是巨大的，而且隨時潛伏著欺騙、上當和失望，所以，青少年雖然熱衷于網上的“熱戀”過程，卻并不熱衷于“網戀”的結果，甚至并不期望結果的出現(xiàn)，交流和傾訴，是成長中的青少年選擇網絡甚至“網戀”的最直接誘因和滿足。

　　2、網絡游戲――沉迷——虛擬生存環(huán)境的自我價值滿足

　　青少年學生是“網絡游戲”的主要消費者，“網絡游戲”在青少年中具有巨大的市場。青少年感受新鮮事物的敏銳性和接受新生事物的能力快的年齡特征，使得日新月異的網絡完全可以滿足他們的這種內驅�！熬W絡精英”的成功事跡成為他們學習的“楷�！焙统绨莸摹芭枷瘛�，甚至憧憬著自己能夠馳姹網絡風云，續(xù)寫新的“網絡神話”。所以，許多青少年沉浸在對這種理想的“追求”中，甚至不惜違背網絡道德，通過非正常渠道或者破壞性的手段來滿足這種畸形的成功：金錢的交易，購買他人的“力量”；充當黑客，偷竊或掠奪他人的“財富”。這種網路上的不良競爭也使得青少年對現(xiàn)實中的競爭形成錯誤的價值觀和競爭意識。尤其是許多在現(xiàn)實的學習、生活中壓力過大，或受到挫折，父母老師對自己不滿意的學生，在投向“網絡游戲”中時，精彩的內容，生動的畫面，逼真的音效，形形色色的游戲人物——這種感官的享受不但暫時擺脫了“世俗”“煩惱”的束縛，身心得到放松，同時，和真人斗智斗勇后的勝利喜悅，在網絡中追求到的虛擬的成就感，更滿足了他體現(xiàn)自身價值的滿足感。這種滿足感所帶給青少年的真實的愉悅，使得其沉迷。在調查中，有些學生講，如果一天不上網，心里就好像確了點兒什么，空落落的，總是感到心神不定，吃不下，睡不好，更聽不進課。聽到這些，不禁令人心顫，在他們中， “網絡游戲”就如同“電子海洛因”一般，已經根于其心。　

　　3、虛擬的滿足，真實的破壞。網絡的虛擬暫時滿足了真實的需要，而當虛擬的網絡最終不能滿足真實的需要目的時，網絡的虛擬就給真實的生活帶來破壞。

　　某學校的女生，張菲，17歲，網上聊天 她認為只要雙方是真誠的就是，認識了叫趙偉的網友，并把自己宿舍的電話和地址給了對方，后來趙約她見面，起先還有些擔心，拒絕，后來趙在張生日時約她提出給她過生日。本身是外地學生，加上朋友的關心，張菲覺得很感動，生日的新鮮刺激也很讓她滿足，甚至下午沒有回校上課，之后又毫無心計的跟著他們回到了住所，在趙等一伙人原形畢露后雖然遭到了抵抗，卻也無能為力，而且連同一起去的女同學也一并被糟蹋。連續(xù)兩天幾個人分別帶她們到各處進行侮辱。后來，那個女友趁機逃了出來，張菲才被救。

　　小隋是個大專生，認識了哈爾濱的胡某。胡謊稱自己是學計算機專業(yè)的本科生，認識后，小隋萬分信任先是以買電腦配件為由騙取了小隋的6000元錢，后來又說為小隋整理電腦，帶走了小隋1800的主機，后來又托口急事兒騎走了小隋弟弟3000的摩托車，全部變賣揮霍，雖然被抓獲，損失財產不說，損失的人身誰補償。

　　類似于這種騙財、騙色的例子，在近幾年的媒體中頻頻曝光，舉不勝數。除了這種暫時的破壞性，不良網絡和網絡行為給于青少年一代所帶來的后成長期的危害更是無可估量。所以，加強對青少年尤其是未成年學生的網絡教育，營造健康的網絡環(huán)境，為青少年的健康成長撐起一片藍天，網絡，還需要許多次雨水的沖刷。

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