寓思想教育于英語(yǔ)教學(xué)中

寓思想教育于英語(yǔ)教學(xué)中

寓思想教育于英語(yǔ)教學(xué)中浙江省樂清市蒲岐中學(xué)臧培青 7月25日 在英語(yǔ)教學(xué)過程中，許多教師比較注重英語(yǔ)的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，而往往忽略了通過英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。雖然有些教師在授課中也能結(jié)合課文的中心滲透一些良好的思想，但常常是輕描淡寫，或一語(yǔ)帶過。至于所達(dá)到的效果，他們則認(rèn)為這不是英語(yǔ)教師份內(nèi)的事。正因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的不足，在英語(yǔ)這門學(xué)科的教學(xué)過程中，思想教育這一環(huán)節(jié)顯得比較薄弱。   英語(yǔ)教學(xué)是整個(gè)教育工作的一部分，應(yīng)該遵循“提高全民族的思想道德和文化素養(yǎng)”這個(gè)總目標(biāo)開展工作。利用英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是思想政治工作的一個(gè)組成部分。我在這方面做了以下幾點(diǎn)嘗試：   一、進(jìn)行思想教育要有一個(gè)總體規(guī)劃。   把思想教育工作滲透到英語(yǔ)教學(xué)中去，必須根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的具體特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，發(fā)掘蘊(yùn)含在教材中的思想教育因素，決不能脫離課本，去空洞的說教。如：對(duì)于初一、初二的學(xué)生，我們可以有意識(shí)地向他們滲透熱愛學(xué)校、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等思想；而到了初三年級(jí)時(shí)，教材所涉及的內(nèi)容比較廣泛，要求在具體的語(yǔ)言訓(xùn)練中，要有意識(shí)地把思想滲透到教學(xué)中。如：在教名人傳記這一類課文時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的高尚品質(zhì)；在教科普知識(shí)這一類課文時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的重要性的認(rèn)識(shí)；在教文學(xué)名著時(shí)，可指出文中的主題思想，使學(xué)生從中領(lǐng)悟人生哲理。   總體構(gòu)想：把理想、信念、自我修養(yǎng)和心理素質(zhì)（包括意志、性格、興趣）等各方面的教育結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)體系，目的是有計(jì)劃有步驟、地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。   二、進(jìn)行思想教育要注意實(shí)用性。   在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，只有聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問題，才能做到因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷地糾正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法。   有一次我走進(jìn)教室，雖是晴天，但室內(nèi)日光燈卻開著，必是清晨早讀后未關(guān)掉。我就說：   I’m sure the classroom is bright. Do you think I should keep the lights on or turn them off?   學(xué)生都表示應(yīng)該關(guān)燈。我在黑板上寫了To save the energy 幾個(gè)詞，并補(bǔ)充說：   We should try to save the energy. I don ,t mind if you keep the lights on when the room is dark. Sometimes we need electricity to make our room bright, but not today.   短短的幾句話，雖花費(fèi)了一分鐘時(shí)間，卻是一次結(jié)合實(shí)際的思想教育。   三、進(jìn)行思想教育要注意藝術(shù)性。   在英語(yǔ)教學(xué)中傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，要講究藝術(shù)性；而在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，則更需要講究藝術(shù)性。   例如教《A friend in need is a friend indeed》這篇短文時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生想像當(dāng)時(shí)這位胖男人倒在地上的心理活動(dòng)，這時(shí)大家議論紛紛：有的學(xué)生說，他當(dāng)時(shí)一定想，他的朋友是一位虛偽的小人，只能共富貴，不能共患難，并非真正的朋友；有的說，他當(dāng)時(shí)一定想到，真朋友見難就幫，假朋友見難就逃，像他這類朋友不交也罷；有的說，他當(dāng)時(shí)一定想到，朋友是抵抗憂愁，不愉快和恐懼的護(hù)身者，是友愛和信賴的象征，我一定要交真正的朋友。這一系列有趣的想像，使學(xué)生在不知不覺中樹立了正確的擇友觀。  四、進(jìn)行思想教育要注意針對(duì)性。   現(xiàn)在的初中學(xué)生，獲取信息的渠道很多，見識(shí)很廣。從生理心理角度看，他們的身心正處在迅速的成長(zhǎng)階段，成人感和獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，喜歡獨(dú)立思考，對(duì)事物有著自己的見解，對(duì)教師不再是“唯命是從”。因此，我們要尊重他們的自主性，愛護(hù)他們的自尊心，避免激起他們的逆反心理。為此，我在英語(yǔ)課堂上，盡可能地站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮問題，理解和尊重他們的思想感情；和他們一起探討問題，使他們敞開思想，暢所欲言，流露出真實(shí)的感情。在此基礎(chǔ)上，再予以思想教育。   前一段時(shí)間，電視臺(tái)在播放武打片《勝者為王》。一些學(xué)生因?yàn)橥砩峡措娨�，學(xué)習(xí)時(shí)間得不到保證，作業(yè)未能及時(shí)完成，成績(jī)也明顯下降。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在教Lesson 21時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：   Work munt come first. (工作第一)   No pains no gains. （不勞而獲）   這兩句話的涵義。并以報(bào)刊上刊登的關(guān)于優(yōu)秀生因貪玩放松學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為差生的事例，向他們說明抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)的重要性，收到了良好的效果。   有些教師認(rèn)為一節(jié)課只有四十五分鐘，能完成教學(xué)內(nèi)容就很不錯(cuò)了，根本沒有更多的時(shí)間進(jìn)行思想教育。不可否認(rèn)，課堂上的教學(xué)時(shí)間是有限的，但如果經(jīng)常有意識(shí)地把思想教育工作貫徹于教學(xué)之中，見縫插針，積少成多，那么學(xué)生所收效果將是難以估計(jì)的。   總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，思想教育應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奈恢�，任何一個(gè)教師不應(yīng)把它看作是一件可有可無(wú)的事，更不應(yīng)把它看成一種“負(fù)擔(dān)”。      

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)嗎？我們所做的一切，無(wú)非是為孩子未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生。回首三年來(lái)班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我今后的工作會(huì)有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入倒班級(jí)管理中來(lái)。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動(dòng)，而思想活動(dòng)的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級(jí)中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)管理原則對(duì)于建立和發(fā)展班級(jí)集體，全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....