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小學信息技術教學初探——談培養(yǎng)學生學習興趣
小學信息技術教學初探——談培養(yǎng)學生學習興趣 小學信息技術教學初探——談培養(yǎng)學生學習興趣 [文章作者]白舜華 [文章來源] 武進區(qū)楊區(qū)小學 人類已跨入二十一世紀，信息社會與工業(yè)社會相比，對人們提出了更高的要求，要求作為信息社會的成員，具有信息素養(yǎng)。為了適應時代的要求， 目前很多學校都開展了電腦普及教育，配備了一定數(shù)量的計算機，給學生創(chuàng)造了學習計算機知識的良好環(huán)境。對于小學生來講，剛開始學習電腦知識，又是剛接觸計算機，對計算機懷有一種神秘而好奇的感覺，學習積極性很高。但在學習過程中，如果不注意培養(yǎng)他們學習電腦的興趣，他們的學習熱情就會很快下降。因為學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣一名話：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望�！庇绕涫切W生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對于那些單調(diào)、枯燥的練習和難以理解的理論知識，教師應特別注意教學方法的選擇，以保持和提高學生的學習興趣。那么，如何來培養(yǎng)他們的學習興趣呢？下面談談我的幾方面做法。 一、運用形象教學法，培養(yǎng)學生的學習興趣。 建構主義強調(diào)創(chuàng)設有利于學習者意義建構的情境并使學習者進入情境十分必要，特別是我們面對的是以具體形象思維為主的小學生，更要注意運用形象法教學，使他們在輕松愉快的教學氛圍中，主動地學習計算機知識。 如在教學《認識計算機》一課，由于小學初次接觸計算機時，大都懷有一種既畏懼又好奇的心理，很想知道計算機可以用來干什么，更想切身體會一下操作計算機的樂趣。"兒童學習任何事情的最合適的動機是當他們興致高、心里想做的時候。"我抓住這一契機先提出這樣一些問題："你見過計算機嗎？"、"計算機有什么作用呢？"、學生紛紛舉手，各抒己見。接著我再利用教學演示光盤，向?qū)W生展示了一個色彩繽紛的電腦世界，通過觀看，學生不由自主地產(chǎn)生了“人們可以利用計算機進行畫圖、制作動畫、編輯聲音等工作，它的作用真大”的想法。這時學生學習興趣倍增，教學氣氛活躍，從而順利進入了新課的學習。 二、運用游戲教學法，提高學生的學習興趣。 學習興趣是激發(fā)創(chuàng)造性思維、開發(fā)智力的催化劑，在電腦教學中，有效地激發(fā)學生的學習興趣是教師必須十分重視的問題，我經(jīng)常利用一些趣味性與娛樂性強的小游戲來激發(fā)學生的興趣。 小學生畢竟年齡小，好動性、好奇性強，往往是坐不住，對于單調(diào)的練習逐漸有些厭煩，經(jīng)過充分考慮分析和學生學習的實際情況，我就適當?shù)夭捎靡恍┯螒騺砑ぐl(fā)學生的學習興趣。例如：吃蘋果、青蛙過河、打地鼠、警察抓小偷、啤酒吧、食人花、24點計算游戲、智慧拼圖、金山畫王等游戲，這些富有童趣的游戲，深深地吸引了學生，在課堂中發(fā)現(xiàn)學生們在忘情地玩游戲的過程中不知不覺地指法練熟了，懂得了平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用，由于游戲中巧妙地設置一些障礙和關卡，迫使學生去理解鍵盤上的一些鍵的功能與使用，這樣他們就在無形中學會了鍵盤的使用。如果強行讓他們?nèi)W習理論知識，背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能，學習效果不見得會很好，同時學生們也沒有更大的學習興趣。通過教學實踐，我認為正確地引導小學生玩電腦游戲是利多弊少。使我體會到“電腦游戲是通往電腦世界的捷徑”這句話的含義。但電腦游戲的取材和活動時間必須要嚴格控制，要選擇優(yōu)秀的適合學生的游戲，更要強調(diào)趣味、益知和學習的功能。 三、組織各類競賽，發(fā)展學生學習興趣。 按年級與學生的興趣組織一些不同層次的興趣小組，對學生進行重點培養(yǎng)，例如漢字輸入、電腦語言教學、WINDOWS基礎等。學校也可通過各種競賽，來增加學生學習的興趣。如“指法輸入比賽”“中文輸入比賽”“繪圖比賽”等各類比賽，通過一系列的比賽，有助于學生的電腦操作水平，更能激發(fā)學生的學習興趣。 總之，電腦知識在不斷更新，并且更新速度非常快，今天學的東西說不定明天就不適合了，所以學習電腦知識一定要緊跟時代，緊跟潮流。學校要千方百計為學生創(chuàng)造學習條件，讓學生學得主動、活潑，這樣，他們學習電腦的興趣就會長久不衰，持之以恒，一定會有所收益。同時，教師自己也要不斷學習新的知識，教學方法和教學內(nèi)容應不斷更新，這樣學生就更加有興趣去學習電腦知識了。
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