would rather 用法淺析

would rather 用法淺析

would rather 用法淺析10月16日  “would rather+動詞原形”是英語中常見的一個慣用句式（美國英語中多用had rather）。 ’d rather為would（或had）rather的縮寫形式。would (had)在此決無“過去”之意，且無詞性、時態(tài)變化，它是一個情態(tài)助動詞。該句式常用來表示選擇的意愿，意謂“寧可……”、“寧愿……”、“最好……”。例如：   (1) He’d rather work in the countryside.   她寧可到農(nóng)村去工作。   (2) If you’d rather be alone, we’ll all leave here.   如果你寧愿獨自呆著，那我們都離開這兒。   (3) You would rather stay at home and do some reading this evening.   今晚你最好呆在家中讀點書。   would rather與than連用，可構成另一個慣用句式，即：“would rather...than....”,意謂“寧可（愿）……（而）不要（愿）……”、“與其……不如……”。用以表達主語的意愿，強調(diào)經(jīng)過選擇后做其中一件事，而不愿做另一件事。例如：   (4) I would rather watch TV at home than go to the cinema.   我寧可在家看電視而不愿去看電影。   (5) The children would rather walk there than take a bus.   孩子們寧愿步行去那里而不乘公共汽車。   在使用“would rather...than...”句型時，應注意以下幾點：   1. than 后邊也應接動詞原形（見句（4）和（5）），但如該句型前后連接的兩個動詞相同，則than之后的那個動詞可省去。如：   (6) I’d rather you know that now than afterwards.   我寧可你現(xiàn)在就知道這件事，而不是以后。   2. would rather...than...也可改寫成 “would...rather than...”,其用法及含義仍不變。如：   (7) Facing the enemies, our soldiers would die rather than surrender.   面對敵人，我們的戰(zhàn)士寧死不屈。   3. 有時，為表示語氣上的強調(diào)，可將rather than置于句首，如：   (8) Rather than refuse to help you, I would borrow money from my friends.   我寧可向朋友借錢，也不愿拒絕幫助你。   4. would rather后也可跟從句，表示主語寧愿讓某人干某事。這時，從句謂語動詞要用虛擬語氣，即用一般過去時表示過去現(xiàn)在或?qū)�來要做的事；用過去完成時表示過去要做的事。如：   (9) I’d rather she set out to do the work now.   我寧愿她現(xiàn)在就著手做這項工作。   (10) I’d rather you met her at the airport tomorrow morning.   我但愿你明天早上能在機場見到她。   (11) I’d rather you hadn’t told him the news that day.   我真希望你那天沒有把那消息告訴他。   5. would rather后還可接動詞的完成式，表示主語要做某事，而結果事與愿違的意思。如：   (12) I’d rather have left a note on her desk.   我本想留張字條在她書桌上的。（事實上沒有留）   試比較   (13) I’d rather I left a note on her desk.   我寧可留張字條在她的書桌上。       

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學計劃，使學生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學校、家庭、社會共同對學生進行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學任教的班主任，應做到以下幾點。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結經(jīng)驗和教訓，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導作用。

一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學校德育的基礎工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學 戴建萍

    班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖藍。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

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    在學校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學校領導對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標以及全面提高教育質(zhì)量....