愛是教育的惟一秘訣

愛是教育的惟一秘訣

愛是教育的惟一秘訣7月20日 光明日報《每個父母都能成功》講述了一位平凡的母親兼教師李圣珍如何培養(yǎng)自己的孩子以及如何將“問題孩子”教育成人的故事。這本書與其說是教育孩子的，不如說是教育父母的。   這本書通過真實的故事闡發(fā)了一個深刻的教育學基本原理：教育沒有秘訣，如果說有秘訣，那就是一個字：“愛”；教育也沒有捷徑，如果說有捷徑，這條捷徑就是愛之路。李圣珍接手教育的孩子，大部分被認為已經沒有“改造”的可能了，因為他們不聽大人的話、不好好學習，有的甚至患有精神病、或者桀驁不馴甚至徘徊在犯罪的邊緣。但是，李圣珍老師接受了他們，把他們當成自己的孩子，無微不至地細心呵護。正如李老師所說：教育孩子，最重要的是要把孩子當成與自己人格平等的人看待。這就說到了教育最重要的內涵：孩子究竟是誰？   在現(xiàn)實生活中，不少孩子被錯誤地“定位”：   有的孩子被當成是父母的“下級”，因此他們必須聽從父母的一切命令，讓好好讀書就好好讀書，不許亂說亂動，孩子成了父母的私有財產，可以隨便處置。無論是冷漠還是溺愛，都會對他們貽害終身。   有的孩子被父母當作“商業(yè)伙伴”。父母教育孩子完全用物質刺激來展開，這回你考了100分，我獎你100元錢，下回沒有考好，就打屁股，這種唯成功論往往導致孩子們的智力畸形發(fā)展，使他們的品格無法與智力同步成長發(fā)育。   有的孩子是父母的“儲蓄所”，父母待孩子好的原因是給未來“種”福利，父母常常告誡子女，“我們待你這么好，將來你怎么報答？”這樣的家長認為，孩子長大了可以給自己光耀門楣，否則就白養(yǎng)了。這種教育方式在本質上也是一種交易甚至是不平等對待的財產型教育方式，這樣教育出來的孩子往往很壓抑，難以舒張個性。   而有些孩子則淪為父母的“出氣筒”，甚至是許多心靈不健康的大人肆意羞辱、發(fā)泄、虐待的對象，這樣的孩子是最悲慘的，他們往往身心備受摧殘以至于無法成為正常的人。   此外，在一些單親家庭長大的孩子，有的由于難以獲得全部的父母之愛而情感人格殘缺，導致自卑、自閉，心靈無法健康成長。   與上述五種對待孩子的方式相反，李老師全身心地去愛孩子，她從來不去想要把孩子塑造成什么樣的人，而是時時琢磨著孩子們需要什么，然后真心實意地去幫助他們。   孩子們需要的不僅是物質性的東西，還應有心靈上的愛撫，他們只有在愛的環(huán)境中才能健康成長。相對于物質的滿足，孩子們更需要心靈上的滿足。他們缺乏的是與父母之間的交流，缺乏的是來自父母心靈深處安寧的熨帖和精神上的支持。李圣珍接手的孩子無一例外地存在著情感饑渴，而只有把孩子當成一個具有獨立人格的人才能發(fā)現(xiàn)他們的這種饑渴，在面對孩子們的情感饑渴時不會手足無措。李圣珍用自己的心去體察孩子們的感覺，搜索孩子們的需求，她也用心去反饋孩子們的需要，用具體、細微的行動去摩撫孩子們受到創(chuàng)傷的心靈。    長期以來，我們這個社會培養(yǎng)了大批不合格的父母，由于特殊的歷史原因，他們大多缺乏基本的文化教育更遑論人格教育。將李圣珍老師的教育實踐推廣到千家萬戶是一個漫長的過程，因為要讓那么多的父母知道自己需要用心學習，這本身就很艱難。但愿普天下的父母看到這本催人淚下的心靈之作，能夠平心靜氣地想一想，孩子的人格是否應該獨立？李圣珍老師教育的真正對象究竟是孩子還是他們的父母？如果我們還能夠回憶起魯迅先生80年前那句痛切的話：“中國少有合格的父母”，那么在父母們高喊“救救孩子”之前，還是先救救父母們自己吧！     

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學校的規(guī)章制度，實施素質教育，完成教學計劃，使學生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學校、家庭、社會共同對學生進行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學任教的班主任，應做到以下幾點。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結經驗和教訓，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導作用。

一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學校德育的基礎工程，是現(xiàn)代教育的重要內容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學 戴建萍

    班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖藍。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性個性品質呢？<....

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    在學校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學校領導對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標以及全面提高教育質量....