試談目標教學(xué)的可行性

試談目標教學(xué)的可行性

試談目標教學(xué)的可行性7月21日 95年呼市教委組織實施了“深研教材，優(yōu)化教法”活動， 全面開展了“目標教學(xué)”的研究活動。 這是市場經(jīng)濟深入發(fā)展對人才要求的必然結(jié)果，也是教學(xué)深化改革的必然趨勢。  我校根據(jù)市教委的布置成立了教改領(lǐng)導(dǎo)小組， 并制定了“呼市三十一中教學(xué)實驗方案”。幾年來的理論學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐， 我們深感目標教學(xué)優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量。   下面就“目標教學(xué)”的實驗操作談?wù)剬Α澳繕私虒W(xué)”可行性的體會。 目標教學(xué)優(yōu)化了我校的課堂教學(xué)�，F(xiàn)行教學(xué)大綱中，對學(xué)生學(xué)習(xí)行為要求分為了解、理解、掌握等層次。 這種分法失于籠統(tǒng)，教師在教學(xué)過程中難以把握， 往往是憑借自己的經(jīng)驗向?qū)W生傳道授業(yè)。按照教學(xué)目標實施目標教學(xué)，教師在備課時，要根據(jù)教學(xué)目標的要求確定本節(jié)教材的知識點和學(xué)生應(yīng)達的學(xué)習(xí)水平； 二要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際選擇最佳的達標措施，其中重點把握教法、學(xué)法的選擇及二者的有機結(jié)合、達標規(guī)程、實驗的安排、師生的雙邊活動以及目標的落實等； 三要考慮矯正的內(nèi)容和補救的措施。在教學(xué)過程中， 教師還要注意通過信息傳遞、引起、調(diào)整控制學(xué)生的心理活動，使其始終處于掌握知識、發(fā)展智力、形成能力的累進過程的良好狀態(tài)中。 這將有利于克服教師教學(xué)過程中的隨意性和盲目性。 教師按照目標教學(xué)的要求進行備課和教學(xué)，明顯摒棄了注入式的被動教學(xué)，明確了具體的教學(xué)目標，使教師為“達標”而教，學(xué)生為“達標”而學(xué)，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)原則， 調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)。 幾年來，我們要求教師轉(zhuǎn)變觀念， 嚴格按照目標教學(xué)的要求備課、授課。三年中我們查閱的277本教案，符合目標教學(xué)要求的逐年提高。附：目標教學(xué)教案統(tǒng)計表：  從統(tǒng)計表可以看出，按目標教學(xué)要求設(shè)計教案， 已越來越為教師們所樂于接受和操作。 目標教學(xué)是教學(xué)改革的一種形式， 是現(xiàn)代教育理論和長期的教學(xué)經(jīng)驗相結(jié)合的產(chǎn)物。進行目標教學(xué)勢在必行。  在學(xué)校進行目標教學(xué)的三年中，我們是邊學(xué)理論，邊實踐， 鼓勵教師進行目標教學(xué)的研討課、示范課。從97至98 學(xué)年聽課情況分析來看: 顯而易見，越來越多的教師已轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，進行了目標教學(xué)的嘗試。 從我們在目標教學(xué)實驗期間， 通過學(xué)生對任課教師評價的抽樣調(diào)查來看： 調(diào)查結(jié)果是，最受學(xué)生歡迎的， 幾乎都是運用目標教學(xué)模式進行教學(xué)的教師。他們在教學(xué)中能較好地運用目標教學(xué)模式，并初步形成了具有學(xué)科特色的目標教學(xué)模式。  正是由于目標教學(xué)優(yōu)化了課堂教學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性逐漸提高， 學(xué)習(xí)成績也有明顯提高， 所以能利用目標教學(xué)模式進行教學(xué)的教師自然受到了學(xué)生們的普遍歡迎。  實施目標教學(xué)的效果。三年來的目標教學(xué)實踐,成效如何,可以從下面兩點了解：  1.教學(xué)質(zhì)量顯著提高。 現(xiàn)以一個班的前后教學(xué)成績作比較說明： 從統(tǒng)計數(shù)據(jù)可看出，三年來取得的教學(xué)成績是顯著的。  98年與96年成績相比，平均分提高2.9分，及格率提高13.9個百分點，優(yōu)秀率提高了20.5個百分點。 實踐證明了推行目標教學(xué)可以大面積提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)活動是師生的雙邊活動， 目標教學(xué)不僅發(fā)揮了教師課堂教學(xué)的優(yōu)勢， 而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了標準的依據(jù)和明確的目標。 初中學(xué)生，由于年齡和知識的限制，在聽課或看書時，往往抓不住重點。當學(xué)生手中有了教學(xué)目標和目標檢測題后， 他們就可以對照檢查自己的學(xué)習(xí)是否達到了目標的要求， 從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我要求的進取心，較好地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在力和創(chuàng)造性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績。 由于目標教學(xué)有效地促進了教與學(xué)的雙邊活動， 從而對我校教學(xué)質(zhì)量的提高起到了非常重要的作用。   2.教師的教育理論和教學(xué)水平有了較大的提高。 教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心工作，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 是實施素質(zhì)教育的主要陣地，而提高教育質(zhì)量、 實施素質(zhì)教育關(guān)鍵是教師。三年的目標教學(xué)工作認識到，目標教學(xué)不僅是一種教法的改革，也是提高教師業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)的有效途徑。 一切教育思想、教育計劃都要通過人來實現(xiàn)，所以， 教師的自身素質(zhì)在實施素質(zhì)教育中起著關(guān)鍵作用。  我校認真落實市委關(guān)于實施“目標教學(xué)”的安排，學(xué)習(xí)理論知識，進行教改實驗， 每學(xué)期至少有1/2教師進行“目標教學(xué)”的“說課”、“作課”、“評課”活動，教師們說課時，不僅說出了教什么、怎么教，還能分析這樣教的可能性和科學(xué)性， 由具體操作升華到理論高度， 作課時，目標教學(xué)的模式日漸成熟，運用日臻自如， 課堂上堅持從多數(shù)學(xué)生出發(fā)，既注意培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，又對后進生給予關(guān)心和幫助。在落實目標教學(xué)時以認知目標為主線分層落實， 以動作技能目標為核心，使學(xué)生得以主動發(fā)展， 以情感目標為動力和諧滲透，使所有學(xué)生都能在知識、技能、情感的三個領(lǐng)域得以發(fā)展。所以，教學(xué)效果越來越好， 我校的優(yōu)秀青年教師不斷脫穎而出，有九位教師的課堂教學(xué)被呼市、 自治區(qū)評為優(yōu)秀課及教學(xué)能手；有兩位教師代表呼市赴外盟、市、旗、縣進行示范課教學(xué)和目標教學(xué)的講解。 我校教師的目標教學(xué)教案設(shè)計被作為樣板在全市進行推廣并得到教育界的好評。 三年共撰寫教學(xué)論文348篇，發(fā)表或獲市級以上獎勵44篇。這些都可以說明通過目標教學(xué)的教改實驗，我校教師的教育理論水平和教學(xué)水平有了較大提高，我校的教改活動也得以扎實地向縱深開展。 在短短的教學(xué)改革和目標教學(xué)活動中， 我校的教學(xué)觀念大有轉(zhuǎn)變，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量顯著提高，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)面貌一新。這些成績的取得有力地證明了目標教學(xué)是完全可行的， 是科學(xué)的教學(xué)方法。      

1

　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點。....

2

我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

3

今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。

4

問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

5

原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

6

江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進....

7

    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

8

9

10

    在學(xué)校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標以及全面提高教育質(zhì)量....