抓住年級(jí)特點(diǎn)、開展語文實(shí)踐活動(dòng)

抓住年級(jí)特點(diǎn)、開展語文實(shí)踐活動(dòng)

抓住年級(jí)特點(diǎn)、開展語文實(shí)踐活動(dòng) 張 艷

     為了適應(yīng)二十一世紀(jì)的需要，體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，2000年3月《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（試用修訂版）》幾乎是以全新的面貌出現(xiàn)在人們面前。認(rèn)真閱讀后，我發(fā)現(xiàn)這次修訂后的新大綱特別強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的實(shí)踐性，社會(huì)性，力圖改變多年形成的以課堂為中心，以教材為中心，以教師為中心，脫離社會(huì)、脫離現(xiàn)實(shí)、脫離生活的封閉教學(xué)模式。它在前言部分指出："小學(xué)語文教學(xué)要貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來；要以馬克思主義和科學(xué)教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。" 并在"教學(xué)內(nèi)容和要求"一章里，專用一節(jié)講"語文實(shí)踐活動(dòng)",把"語文實(shí)踐活動(dòng)"與"課文"并列為"教學(xué)內(nèi)容"的一部分，將二者擺在同等重要的位置，視為不可切割的兩大塊。因此，在貫徹、執(zhí)行新大綱的過程中我們必須拋開那些陳舊觀念的禁錮，重視語文實(shí)踐活動(dòng)的開展，重新構(gòu)建語文教學(xué)的新體系。 一、 語文實(shí)踐活動(dòng)及內(nèi)容。     我認(rèn)為在進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)之前，教師應(yīng)該非常明確進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)的目的。大綱中已經(jīng)非常明確地指出："聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐"是"積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。"的重要途徑�？梢娬Z文實(shí)踐活動(dòng)不是簡(jiǎn)單意義上的游戲，不能只滿足于表面上的熱鬧，更不能單憑教師一時(shí)心血來潮，盲目、隨意地進(jìn)行。     語文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語文知識(shí)技能在實(shí)踐中應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知，提高能力的過程。     新修訂的《大綱》把語文實(shí)踐活動(dòng)概括為以下幾個(gè)內(nèi)容：可以作為課外活動(dòng)的，如參觀訪問、興趣小組活動(dòng)；多數(shù)活動(dòng)可以在課外開展，課上適當(dāng)聯(lián)系，如辦手抄報(bào)；有些可以直接引進(jìn)到課堂教學(xué)中來，如課外閱讀指導(dǎo)與交流，開故事會(huì)，演課本劇。不論采取那種形式，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)。要改變對(duì)語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢(shì)，使語文教學(xué)活起來，使教學(xué)中學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)多起來。 二、抓住年級(jí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動(dòng)。     語文實(shí)踐活動(dòng)是多種多樣，豐富多彩的，怎樣才能選擇出恰當(dāng)?shù)恼Z文實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到學(xué)語文、用語文、豐富知識(shí)、提高能力的目的呢？我認(rèn)為，應(yīng)該抓住不同年級(jí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行有的放矢的訓(xùn)練。 1、抓住年級(jí)特點(diǎn)，明確培養(yǎng)目標(biāo)。     在設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)教師應(yīng)根據(jù)低、中、高三個(gè)不同年齡階段的特點(diǎn)設(shè)定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，選定不同的活動(dòng)內(nèi)容�？紤]到我所教的三年級(jí)學(xué)生處于由低年級(jí)向高年級(jí)過渡的中年級(jí)階段所以我首先明確了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性、穩(wěn)定性，以技能演練為主的目標(biāo)。  2、抓住年級(jí)特點(diǎn)，選擇具體活動(dòng)。     培養(yǎng)目標(biāo)確定后，要根據(jù)目標(biāo)及所教班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，選擇具體的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。我教的三、三班學(xué)生天真活潑、富于想象力，且樂于畫畫，于是我在眾多的語文實(shí)踐活動(dòng)中選定了辦手抄報(bào)這種新穎的形式。主要有以下幾個(gè)原因：     ⑴、手抄報(bào)的形式靈活，內(nèi)容豐富，表現(xiàn)方法多樣，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。     ⑵、學(xué)生感興趣，樂于參與。     ⑶、更重要的是學(xué)生在輕松活潑的參與過程中不但能夠?qū)W習(xí)語文知識(shí)，提高語文能力，還可以把語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科（如美術(shù)、攝影、手工、自然……）學(xué)習(xí)結(jié)合起來，促使各科知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，達(dá)到綜合素質(zhì)的提高，最終達(dá)到大綱提出的使語文教學(xué)成為一泓活水的目的。 三、抓住年級(jí)特點(diǎn)，課內(nèi)外結(jié)合開展活動(dòng)。 （一）、聯(lián)系教材內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。     語文實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的一部分可以在課內(nèi)進(jìn)行，生動(dòng)有趣的活動(dòng)有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，與課堂教學(xué)相輔相成。 小學(xué)語文三年級(jí)第六冊(cè)中編排了三首寫景的古詩《小池》、《絕句》、《早發(fā)白帝城》。這三首詩分別描寫了初夏小荷花池的秀美，充滿生機(jī)；成都草堂前的明媚秀麗的景色；及從白帝城到江陵途中的綺麗景色。每一首詩都是一幅美麗的圖畫。為了讓學(xué)生加深對(duì)古詩的理解，我決定抓住這次極好地進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生制作一期"古詩�？�"。

1、學(xué)習(xí)古詩，打好基礎(chǔ)。     要想出好 "古詩�？�"，首先要學(xué)好古詩，學(xué)好古詩是完成"古詩�？�"的基礎(chǔ)。只有理解了詩歌的意思，了解了作者要表達(dá)的思想感情，才能根據(jù)詩情想象出畫意，最終完成 "古詩�？�"。 ⑴、 了解詩意、啟發(fā)想象。     在學(xué)生了解了詩句的意思，反復(fù)朗讀、品味了古詩語言的基礎(chǔ)上我啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想詩中所表達(dá)的意境。 ⑵、 形成畫面，再現(xiàn)意境。      引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩中描寫的意境的理解，在腦海中展現(xiàn)出那一幅幅迷人的畫面，再把頭腦中形成的畫面用畫筆再現(xiàn)出來。三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們樂于畫畫，愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。讓學(xué)生在閱讀過程中，拿起彩筆，把自己在閱讀中想象到的、感受到的、領(lǐng)悟到的畫下來，使他們充分享受到了閱讀的快樂。當(dāng)學(xué)生把抽象的語言文字變成具體形象的圖畫的過程，往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程，等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來，提高了課堂教學(xué)效率。 ⑶、 語言內(nèi)化，練習(xí)表達(dá)。     詩美、畫美，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。此時(shí)正是引導(dǎo)學(xué)生將詩人的語言內(nèi)化為自己語言的好時(shí)機(jī)。即將原詩改寫成一篇寫景記敘文，從而使學(xué)生受到一次極好的語言文字表達(dá)訓(xùn)練。 2、學(xué)以致用，制作手抄報(bào)。  ⑴、 充分鼓勵(lì)、具體指導(dǎo)。     由于受知識(shí)能力的限制，三年級(jí)的學(xué)生頭一次接觸手抄報(bào)信心不足，更達(dá)不到自己獨(dú)立完成的水平，所以在制作這期手抄報(bào)之前我充分肯定了他們的能力和水平，幫助他們樹立信心，并在網(wǎng)上下載了許多優(yōu)秀手抄報(bào)范例供他們參考，還專門邀請(qǐng)了在新華社工作的家長講解了有關(guān)的知識(shí)。當(dāng)然光了解了這些還不夠，具體到本次"古詩專刊"的制作我又提出了具體的要求：手抄報(bào)形式不限，可以八仙過海各顯其能，但每份作品必須都包括：抄一抄，畫一畫，寫一寫這三個(gè)小板塊。這樣的要求對(duì)于剛接觸手抄報(bào)的學(xué)生來說既給出了具體可行的安排不會(huì)使他們茫然不知所措，又發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力，還充分體現(xiàn)了語文實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)的聯(lián)系。 ⑵、 分工合作，充分實(shí)踐。     根據(jù)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，本著全體性與全面性相結(jié)合的原則，我采用以學(xué)習(xí)小組為單位制作手抄報(bào)。在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)際操作能力的同時(shí)，充分鼓勵(lì)每個(gè)孩子發(fā)揮自己的積極性和綜合潛力，實(shí)現(xiàn)自己的特長，挖掘?qū)W生的智慧和潛能。如寫字好的同學(xué)負(fù)責(zé)"抄一抄"這個(gè)小板塊。畫畫好的同學(xué)負(fù)責(zé)"畫一畫"。寫作好的同學(xué)負(fù)責(zé)"寫一寫"。其他同學(xué)還可以查找一些與詩歌內(nèi)容有關(guān)的資料、文獻(xiàn)，作為補(bǔ)充。出好小樣后小組再集體討論進(jìn)行修改，達(dá)成一致后定稿。 ⑶、匯報(bào)展覽，自主評(píng)議。     語文實(shí)踐活動(dòng)要突出學(xué)生的主體性的自主地位，盡可能地讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià)活動(dòng)效果，所以當(dāng)每個(gè)小組的手抄報(bào)都出好，在全班進(jìn)行展覽、評(píng)比時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，由他們自己布置，自己評(píng)比。這樣一來每個(gè)小組既是參賽選手又是評(píng)委，評(píng)選的結(jié)果就會(huì)更民主。評(píng)比按版面設(shè)計(jì)、文字書寫、插圖繪制、短文編寫四個(gè)方面進(jìn)行，評(píng)委要對(duì)除自己作品外的每件作品給以簡(jiǎn)短的書面評(píng)價(jià)，全班交流后投票選出優(yōu)勝作品。評(píng)比的時(shí)候，小評(píng)委們個(gè)個(gè)認(rèn)真仔細(xì)，在評(píng)比的過程中他們既看到了別人的優(yōu)點(diǎn)又發(fā)現(xiàn)了自己的不足，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。  這次活動(dòng)，綜合反映了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的情況。透過學(xué)生那一件件五彩繽紛充滿童趣的作品，我們可以看出學(xué)生在閱讀中的收獲。比如"畫一畫"這個(gè)小板塊中，同樣是一句"兩個(gè)黃鸝鳴翠柳"有的完全尊重書中插圖把兩只黃鸝畫在了柳樹上；有的則按照自己對(duì)詩句的理解把兩只黃鸝畫在了柳枝間，突出了黃鸝是在柳樹間而不是在柳樹上鳴叫。同樣是一句"窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。" 有的畫的和文中插圖一模一樣；有的則在整張畫的外邊框上畫了一個(gè)大大的窗口，突出了詩人是站在窗前看到的這一切�？傊�，他們都畫出了自己的理解，再配上抄寫工整的古詩，改寫精美的小文，進(jìn)行對(duì)照，做到圖文并茂，在腦海中又把圖畫變成了文字，于是在自覺不自覺中提高了語言表達(dá)能力，創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了他們閱讀的樂趣，達(dá)到了加深理解古詩，提高課堂教學(xué)效率的目的。 （二）、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。     新大綱中明確指出教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)要寬泛。教科書是重要的教學(xué)內(nèi)容，但不是教學(xué)內(nèi)容的全部�，F(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著取之不盡的語文教育資源，適合少年兒童閱讀的中外文學(xué)名著、其他人文科學(xué)讀物、科技讀物，廣播、電視節(jié)目，錄音帶、錄像帶、光盤等電子音像資料，網(wǎng)絡(luò)資源，博物館、紀(jì)念館，以及鮮活的現(xiàn)實(shí)，都可以經(jīng)過篩選作為教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校、教師要充分利用課本以外的語文教育資源，來引導(dǎo)學(xué)生投身語文實(shí)踐，培養(yǎng)語文能力。使語文真正成為生活的一部分，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活學(xué)，學(xué)了為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)。     在有了多次成功地聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行的手抄報(bào)比賽經(jīng)驗(yàn)后，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。我決定在"六.一"兒童節(jié)前夕讓孩子們自己去設(shè)計(jì)制作以"六.一"兒童節(jié)為主題的"六.一"�？�，以慶祝自己的節(jié)日，聽到這個(gè)消息學(xué)生們都非常興奮，馬上投入到準(zhǔn)備工作中去：有的找資料，有的向家長咨詢，有的撰寫稿件。"六.一"兒童節(jié)那天教室的墻上被五顏六色的手抄報(bào)裝飾一新，仔細(xì)閱讀各具特色。有的介紹了"六.一"兒童節(jié)的來歷；有的畫著各種卡通明星一起為同學(xué)們慶祝節(jié)日；有的同學(xué)請(qǐng)家長寫上了對(duì)全班同學(xué)節(jié)日的祝福。還有的貼上了自己過節(jié)時(shí)拍下的照片，還隨照片附上了參觀游記，奇聞?shì)W事。      通過這期"六.一"�？�的制作，既對(duì)學(xué)生以往所掌握的知識(shí)進(jìn)行了一次全面的檢驗(yàn)，又鍛煉了他們查找資料，自由習(xí)作，與人溝通的能力，學(xué)生的寫作再也不是"閉門造車，低頭作文"而是把寫作與多彩的生活結(jié)合起來，增強(qiáng)了寫作的實(shí)踐性、趣味性。     本學(xué)期我們又先后制作了"七.一"�？�、"十.一" �？�、自由命題�？�等多期手抄報(bào)，學(xué)生們的積極性越來越高，水平也有了一定提高。通過一個(gè)學(xué)期的手抄報(bào)制作活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中獲得了直接經(jīng)驗(yàn)，又把已經(jīng)獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)在實(shí)踐中提高。 語文實(shí)踐活動(dòng)還包括很多種形式，我只是根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)嘗試了其中一種并有所收獲，在今后的教學(xué)中，我還會(huì)不斷探索，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開展更為豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識(shí)，提高能力。最后讓我們以人民教育家陶行知先生幾十年前的愿望作為我們努力的方向："解放孩子的頭腦，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能談；解放孩子的空間，使他能接觸大社會(huì)、大自然；解放孩子的空間，使他能學(xué)自己想學(xué)的東西。"

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生。回首三年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我今后的工作會(huì)有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入倒班級(jí)管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動(dòng)，而思想活動(dòng)的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級(jí)中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)管理原則對(duì)于建立和發(fā)展班級(jí)集體，全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....