公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生 寧波市北侖區(qū)小港鎮(zhèn)中心小學(xué) 潘秀玲 過年到舅舅家拜年，自然問起正讀小學(xué)的小表弟文文的學(xué)習(xí)情況，誰(shuí)知舅媽一臉無(wú)可奈何，說文文現(xiàn)在越來越不聽老師的話，成績(jī)一落千丈......而11歲的小表弟一臉倔強(qiáng)，緊閉著雙唇好像在說“這又不是我的錯(cuò)！” 我試著做小表弟的思想工作：“文文， 你怎么可以不聽老師的話呢？老師也是為你好呀......”“老師做事不公平，老師對(duì)我有偏見！”沉默許久的小表弟恨恨地從齒縫里蹦出這么句話�！霸趺磿�(huì)呢？”看來小家伙對(duì)老師有成見，產(chǎn)生逆反心理，怪不得舅媽說小家伙越來越不聽老師的話。 “就是嘛！老師就是不公平！同學(xué)跟我打架，老師就批評(píng)我不批評(píng)別人；我的作業(yè)又不比別人差，老師偏偏叫我一個(gè)人重作；好幾個(gè)同學(xué)一起做錯(cuò)了事，老師偏偏留下我懲罰我......”看著小表弟一臉委屈且憤恨的樣子，我的眼前不由浮現(xiàn)出另一張同樣委屈且憤恨的小臉。 那是我?guī)煼懂厴I(yè)第一年，擔(dān)任三年級(jí)丙班的班主任，當(dāng)時(shí)班中轉(zhuǎn)來好幾個(gè)外地學(xué)生，其中有一個(gè)女生叫霞，穿著極不合身的舊衣服，頭上長(zhǎng)滿虱子，渾身又臭又臟，學(xué)習(xí)成績(jī)更是糟糕，在我們這班粉雕玉琢的女孩子們面前簡(jiǎn)直就是“灰姑娘”，同學(xué)們都不愿接近她，我只好安排她坐在最后一桌。 一天中午，我剛進(jìn)教室，就聽見嘰嘰喳喳的吵鬧聲，只見五六個(gè)平時(shí)較受我鐘愛的女生圍在霞的課桌前，見我進(jìn)來，爭(zhēng)先恐后地向我“告狀”：“霞是小偷！”“她偷了曉曉的自動(dòng)鉛筆！”“她還不肯還給曉曉！”...... 我把詢問的目光轉(zhuǎn)向曉曉，曉曉是中隊(duì)委員，只見她理直氣壯地說：“是真的，我的自動(dòng)鉛筆是三星牌的，桔黃色，0.5 筆芯，我用的時(shí)候她們都看見了，前幾天剛丟的。霞根本就沒有自動(dòng)鉛筆，這支自動(dòng)鉛筆是我的！”“對(duì)，霞根本就沒有自動(dòng)鉛筆，她一直用木頭鉛筆的。”眾女生附和著。 只見霞眼里含著淚水，手里緊緊地攥著那支桔黃色的自動(dòng)鉛筆，也不做任何爭(zhēng)辯。我以為她做賊心虛、自知理虧，也未做細(xì)究，便一把奪過霞手中的鉛筆遞給曉曉，然后把霞拉到辦公室狠狠地批評(píng)了一通。而霞始終低著頭一言不發(fā)，這更讓我光火：“無(wú)可理喻，朽木不可雕也！”就在霞走出辦公室的一剎那，我分明感受到霞帶點(diǎn)委屈又充滿敵意的目光。 從此，霞更沉默了，也更不合群了，見到我總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，一學(xué)期后她就轉(zhuǎn)學(xué)了。 我無(wú)法弄清這件事情的真相，我想我真的是傷了這個(gè)小女孩的心了，我當(dāng)初為什么不能仔細(xì)調(diào)查后再換一種方式處理呢？也許霞的自動(dòng)鉛筆湊巧跟曉曉一模一樣呢？也許霞只是撿到曉曉的自動(dòng)鉛筆呢？也許霞只是借用一下曉曉的自動(dòng)鉛筆呢？如果霞不是外地人，如果霞不是剛轉(zhuǎn)進(jìn)來，如果霞的家庭條件不是那么差，如果霞的成績(jī)不是那么糟糕......我還會(huì)這么簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待霞嗎？換個(gè)角度：如果是霞丟了自動(dòng)鉛筆而發(fā)現(xiàn)曉曉有一支一模一樣的自動(dòng)鉛筆呢？我會(huì)這么不分青紅皂白地咬定曉曉是小偷嗎？ 我再也無(wú)法指責(zé)小表弟的頑劣，但我將永遠(yuǎn)記�。簾釔勖恳粋�(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能贏得每一個(gè)學(xué)生對(duì)你的尊敬！       

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無(wú)非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我今后的工作會(huì)有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入倒班級(jí)管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動(dòng)，而思想活動(dòng)的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級(jí)中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)管理原則對(duì)于建立和發(fā)展班級(jí)集體，全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....