設(shè)置常務(wù)班長 推動班級管理

設(shè)置常務(wù)班長 推動班級管理

設(shè)置常務(wù)班長 推動班級管理 四川省德陽市一小 龍懿 長期以來，由于延用老一套的班干部管理體制，許多班級的班干部幾年都未曾有多大變化，就這幾張老面孔永久地占據(jù)著班干部的位置。這種學(xué)生干部的"終身制"對集體的危害是不言而喻的。首先，素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，培養(yǎng)全體學(xué)生的多種能力，提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。擔(dān)任班干部，可培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、社交能力、表達(dá)能力等。顯然，就這一點(diǎn)，班干部的"終身制"是背道而馳的。其次，班干部的"終身制"不利于學(xué)生干部提高工作能力。由于職位的穩(wěn)固，使班級小干部缺乏競爭意識，沒有危機(jī)感，漸漸失去工作熱情，工作只求做了，不求做好。第三，學(xué)生干部的"終身制"不利于集體核心的穩(wěn)固，長期固定的班干部集體，會逐漸與學(xué)生間有鴻溝產(chǎn)生，長期的管理與被管理的關(guān)系，使學(xué)生與班干部產(chǎn)生對立抵觸情緒。這樣顯然是不利于班級管理的。 前兩年，為扭轉(zhuǎn)干部"終身制"的弊病，也有采用干部"輪換制"的。也就是由兩套班子輪流工作，也收到了一定的成效。但干部"輪換制"也有明顯的不足，一是沒有固定的班干部，對班級管理帶來一些不利因素；二是還不能最大限度地面向全體學(xué)生。尤其是小學(xué)生，作教師的有責(zé)任給每個學(xué)生提供展示其才華，培養(yǎng)其能力的機(jī)會。我是通過設(shè)置常務(wù)班長來推動班級管理的。 所謂"常務(wù)班長"，簡言之，就是管理班級日常事務(wù)的班長，由兩人擔(dān)任。常務(wù)班長與其他班干部的最大不同在于任期一周，每周一換。這樣一來，每學(xué)期就有三四十人參與此項工作，一年下來，人人都有鍛煉的機(jī)會。具體做法如下： 1、新學(xué)期伊始，如往常一樣，通過競選或民主選舉產(chǎn)生新一屆班干部。班長、勞動委員、學(xué)習(xí)委員等相對穩(wěn)定，以保證班級工作的質(zhì)量。 2、教育學(xué)生擔(dān)任班干部的意義所在，使學(xué)生意識到為集體服務(wù)是集體每個成員的責(zé)任，同時也能培養(yǎng)能力。為學(xué)生樹立做班干部的榮耀感，同時告訴學(xué)生，設(shè)置的常務(wù)班長，每個人都有參與的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生參與的熱情。 3、每周五下午教師在愿意擔(dān)任下周常務(wù)班長的同學(xué)中選派兩人擔(dān)任下周的常務(wù)班長。選派原則是近期表現(xiàn)好的積極分子，選派范圍是除固定班長外的所有學(xué)生。 4、常務(wù)班長要做好以下工作：組織早讀；組織做早操、眼保健操；組織放學(xué)排隊；督促值日生做好工作；管理日常衛(wèi)生；填寫班級日志；周一早上安排工作，周五下午總結(jié)工作等。 實(shí)行常務(wù)班長制要注意： 1、在選派常務(wù)班長時，要面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生機(jī)會，不反復(fù)擔(dān)任。 2、要對新上任的常務(wù)班長進(jìn)行工作指導(dǎo)。由于多數(shù)學(xué)生從未擔(dān)任過班干部，教師有必要對其進(jìn)行工作方法指導(dǎo)。 3、要求常務(wù)班長以班干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以身作則，努力改掉生活、學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)，做好工作。 4、對常務(wù)班長的工作教師要進(jìn)行及時評價，教師的關(guān)注程度是調(diào)動常務(wù)班長工作熱情的關(guān)鍵。 近四年，我先后在兩個班中試行常務(wù)班長制度，實(shí)踐證明，其優(yōu)勢是明顯的。 1、常務(wù)班長制，大大提高了班級管理質(zhì)量。把班干部最不易干好的、繁雜枯燥的班級日常工作交給充滿工作熱情的常務(wù)班長管理，使班級管理上臺階。 2、常務(wù)班長制，大大提高了學(xué)生當(dāng)干部的積極性，激發(fā)了學(xué)生的參與意識、競爭意識。 3、常務(wù)班長制，使每個學(xué)生的能力都得到了培養(yǎng)，順應(yīng)了素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。 4、常務(wù)班長制，使每個學(xué)生參與班級管理，體會到班級工作的艱辛，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心、義務(wù)感、集體觀念，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力。 5、常務(wù)班長制，體現(xiàn)了人人平等的學(xué)生觀，尤其對相對落后的學(xué)生更是一種激勵和肯定。常務(wù)班長制也成為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條重要途徑。       

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機(jī)制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....