一次成功班會引起的思考

一次成功班會引起的思考

一次成功班會引起的思考 福建南安華僑中學(xué) 林少平 戴連生 班會，是學(xué)生進(jìn)行自我教育，培養(yǎng)能力必不可少的一環(huán)。學(xué)校以每周一次的"法定"形式納入日常管理，所以研究班會的形式和內(nèi)容，提高班會的質(zhì)量便成了班主任工作的重要課題。但遺憾的是，目前不少學(xué)校存在只重視傳授文化科學(xué)知識，忽視教學(xué)生怎樣做人的傾向；存在習(xí)慣"說教"，忽視對學(xué)生品格、志向、情感、個性等心理素質(zhì)全面培育的傾向。這些都嚴(yán)重影響著"素質(zhì)教育"的實施，也違背學(xué)生主動、自由、生動活潑地全面發(fā)展的需求，更 有悖于世界各國在教育現(xiàn)代化過程中，重視學(xué)生人格培養(yǎng)和個性充分發(fā)展的共同趨向。 近兩年來，我校充分注意到素質(zhì)教育的核心是德育。德育工作的主要任務(wù)是提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使為人民服務(wù)、為祖國獻(xiàn)身成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成才的動力。德育工作改革重在實效，德育的實效性在于樹立"以人為本、以學(xué)生為本"的學(xué)生觀。只有以學(xué)生為本，才能充分尊重學(xué)生，才能從學(xué)生的心理規(guī)律出發(fā)，系統(tǒng)地構(gòu)建德育環(huán)節(jié)；只有以學(xué)生為本才能充分了解學(xué)生，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)地確定德育的層次。因此我校制定了"三高德育"工程，其中一個重要環(huán)節(jié)就是每周一次"班會"的實施工作落實。過近兩年的操作已取得了一定成效。 下面談?wù)勎倚８叨��?）班一次班會觀摩課的操作情況。 活動主題：拯救地球。 地球是一切生命的搖籃，是我們唯一的家園。但是，隨著人類活動的增加，出現(xiàn)了許多環(huán)境問題，我們美麗的家園在呻吟。本次班會旨在通過生動的活動形式喚起同學(xué)們的環(huán)保意識，從我做起，從現(xiàn)在做起，用自已的實際行動保護我們的地球。 材料準(zhǔn)備： 班會以門診部的形式出現(xiàn)，按照"病人"訴說病狀，醫(yī)生診斷病因并開處方的程序開展。所以讓學(xué)生查找?guī)讉�受污染較嚴(yán)重的典型材料代常表，以此反映地球受污染的嚴(yán)重，同時還要查閱解決這些污染的一些措施。 配樂詩朗誦《小鳥在天空消失的日子》。 學(xué)唱《共同的家園》 環(huán)境布置： "地球門診部"場景。 班會簡述： （1）主題班會在配樂詩朗誦《小鳥在天空消失的日子》中開始。 （2）幾個"病人"相繼出場，"醫(yī)生"一一給予診斷，并開出處方。 [白云] 大氣污染嚴(yán)重，破壞臭氧層，形成臭氧空洞，白云受紫外線侵害。 [珠穆朗瑪峰] 大氣污染嚴(yán)重，造成"溫室效應(yīng)"，致使全球氣候變暖，高山積雪極地冰帶融化。 [樓云姑娘]美麗的樓云古城，輝煌一時的樓蘭文明，因嚴(yán)重缺水而被黃沙掩蓋。 [藏羚羊]因人為破壞，藏羚羊正面臨生存的嚴(yán)峻考驗。 [死海]不"死"的死海因海水的蒸發(fā)量大于約旦河輸入的水量，數(shù)百年的可能干涸。 （3）發(fā)感謝信。以南安華僑中學(xué)全體學(xué)生的名義發(fā)出，感謝地球門診部的醫(yī)生給我們有一個更優(yōu)美潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。 （4）班會在全班學(xué)生嘹亮的《共同的家園》的歌聲結(jié)束。 可以說這是一次較成功的主題班會，因為通過這次班會達(dá)到了下面幾個目的。 第一：環(huán)境教育的目的。在當(dāng)今世界，環(huán)境問題已成為現(xiàn)代社會環(huán)境中急需解決重 要問題，聯(lián)合國發(fā)布的《人類環(huán)境宣言》中，已向全人類鄭重宣言："維護和改善人類 環(huán)境已經(jīng)成為人類一個緊迫的目標(biāo)" 。它告訴我們不能將一個受到污染、生態(tài)失衡、資源貧困的地球交給我們的下一代。為了全人類的生存發(fā)展，全世界都應(yīng)該攜起手來，保護人類共同的賴以生息和發(fā)展的唯一的環(huán)境--地球。 第二：自我教育能力的培養(yǎng)。著名教育家蘇霍姆林斯基指出：只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才是真正的教育。自我教育能力是學(xué)生必須具備的一種能力，這是一種終身受用的本領(lǐng)。有了這種本領(lǐng)，學(xué)生就會教育自已，自我管理自已。隨著社會的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，不但要求有知識，更需要能力。設(shè)想一下，如果一個學(xué)生缺乏自我教育能力，在學(xué)�？坷蠋煿芾�，那么將來到社會上往往也會事事依靠別人 指揮，下命令、作指示才行，這種人又能有多大的發(fā)展前途呢？ 第三：豐富了知識，鍛煉了本領(lǐng)。要舉行這次活動，學(xué)生要千方百計地搜集一些資料，而這些資料一般在課本上是沒有現(xiàn)成的。他們要利用課余時間到圖書館查閱、上網(wǎng)收集，請教科任教師。這不僅豐富了他們的知識，又鍛練了他們搜集、整理材料的本領(lǐng)。其實，這就是一次"研究性學(xué)習(xí)"。 這里，必須強調(diào)一點的是，如何對主題班會進(jìn)行評價？這是一個復(fù)雜的問題，特別需要認(rèn)真理解好"近期效應(yīng)" 與"遠(yuǎn)期效應(yīng)"的關(guān)系。對青少年學(xué)生進(jìn)行思想、道德、品質(zhì)的教育，是不可能靠一、兩個主題班會去完成的。青少年學(xué)生本身的發(fā)展是有一定程序的，連續(xù)性，又有階段性。在一般情況下，是平穩(wěn)發(fā)展的，但又有加速期。從量變到質(zhì)變，其中要經(jīng)過許多的階段。我們進(jìn)每一次有益的教育活動、每一個主題班會所產(chǎn)生的效應(yīng)，都應(yīng)當(dāng)視作為學(xué)生局部的、小的變化或量變的過程，它是較為明顯的、大的變化或質(zhì)變的基礎(chǔ)。為此，班主任工作既不能只滿足于近期效應(yīng)，某一個主題班會的成功；也不能因為遠(yuǎn)期效應(yīng)往往產(chǎn)生于學(xué)生畢業(yè)以后，或在高一級學(xué)校，或在生產(chǎn)勞動崗位上，而放棄目 前可以進(jìn)行的教育，放棄了可以抓住的有利時時機。關(guān)于量變與質(zhì)變，" 近期效應(yīng)"與"遠(yuǎn)期效應(yīng)"，可用下圖表達(dá)：  面向21世紀(jì)的勞動者和專門人才的素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)包括具有學(xué)習(xí)或探索真理，迎接世界高科技挑戰(zhàn)的素質(zhì)；具有領(lǐng)悟人生智慧，學(xué)會做人的素質(zhì)；具有適應(yīng)社會變遷、文化交流和世界范圍各種思想文化價值觀念沖突，開展人際交往和合作的素質(zhì)；具有尊紀(jì)守法的素質(zhì)；以及具有謀求職業(yè)和發(fā)展的素質(zhì)。在展望21世紀(jì)教育圖景時，我們要充分認(rèn)識到素質(zhì)教育是國家現(xiàn)代化對人的現(xiàn)代化、教育現(xiàn)代化提出的必然要求，班主任工作在思想觀念、思維方式、工作模式的現(xiàn)代化等方面都要自覺地實現(xiàn)跨世紀(jì)轉(zhuǎn)變。 （2001年3月18日）        

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....