小學(xué)美術(shù)現(xiàn)代化教學(xué)

小學(xué)美術(shù)現(xiàn)代化教學(xué)

小學(xué)美術(shù)現(xiàn)代化教學(xué)小學(xué)美術(shù)現(xiàn)代化教學(xué)用具是指幻燈機、電視機、多媒體電腦等傳遞或創(chuàng)作視覺形象、增強小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的電化教學(xué)用具。 隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)用具在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中越來越多地應(yīng)用，這對于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果發(fā)揮重要的作用。  小學(xué)美術(shù)現(xiàn)代化教學(xué)用具的配置主要有兩種基本類型：一是單一教室的配置，即在每一教室內(nèi)配置幻燈機、電視機、多媒體電腦等。這是常用的配置；另一是校園網(wǎng)絡(luò)甚至國際互聯(lián)網(wǎng)配置。這兩種配置也都是各學(xué)科共用的。  幻燈機、電視機（附錄像機或VCD機）在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中主要用于向?qū)W生展示豐富的視覺欣賞材料或兒童美術(shù)方法的示范過程�？梢詽M足小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的多樣化需要。  多媒體電腦融科技與藝術(shù)于一體，不僅具有展示、欣賞的功能，而且具有訓(xùn)練、創(chuàng)作的強大的功能。而作為與多媒體電腦密切相關(guān)的電腦美術(shù)，它的概念最早于1968年出現(xiàn)在英國。今天，它已作為運用高科技的軟硬件進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的門類之一，其獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式已得到公認(rèn)，并在現(xiàn)代的廣告、印刷、裝飾、服裝、影視、建筑等等實用藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。與此同時，很多的藝術(shù)家也直接將電腦作為自己的創(chuàng)作工具或輔助創(chuàng)作工具，因而形成了一種嶄新的藝術(shù)形式。運用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的關(guān)鍵是利用電腦高速運算的強大功能，讓它代替人去做那些繁瑣復(fù)雜、枯燥無味而又非創(chuàng)造性的工作。讓創(chuàng)作者可以在沒有材料限制的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，由于電腦的表現(xiàn)形式豐富多彩，又可為創(chuàng)作者的創(chuàng)作提供了充分發(fā)揮自己創(chuàng)造性思維的物質(zhì)條件，所以，電腦美術(shù)表現(xiàn)出的效果極其獨特。它既可以模擬傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)造中的各種技法和各種效果，又可以將這些技法和效果綜合地表現(xiàn)出來，并且產(chǎn)生自己獨特的、傳統(tǒng)美術(shù)中沒有的技法和效果。運用電腦進(jìn)行美術(shù)教育和輔助創(chuàng)作，既可以達(dá)到事半功倍的效果，又可以節(jié)省各種美術(shù)的工具和材料。   多媒體電腦所具有的人機雙向的互動性與強大的多功能的集成性，以及由此而產(chǎn)生的新美術(shù)——電腦美術(shù)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)代化中發(fā)揮著最重要的作用。因為電腦美術(shù)操作的簡易性與游戲性，表現(xiàn)的多樣性與創(chuàng)造性，所以它對好動好奇的兒童形成了非常的吸引力，并對于發(fā)展兒童的綜合的創(chuàng)造能力與豐富的審美能力具有特殊的作用。  電腦美術(shù)軟件通常分成兩大類：一類是面向?qū)�業(yè)的電腦美術(shù)創(chuàng)作人員的，另一類是面向兒童的教育和娛樂的。專業(yè)的軟件重視功能的強大，兒童的軟件針對不同年齡段使用者的心理特點來設(shè)計，更重視操作的便利性和寓教于樂，特別強調(diào)對兒童的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。   目前適合兒童的美術(shù)軟件可分為兩類：一是作為操作系統(tǒng)（WIN95/98）附件的畫板；二是單一的繪畫軟件（面向兒童的軟件一般都有友好、直觀和易用的操作界面）。  在形形式式的兒童美術(shù)軟件中，Dabbler（中文意譯是“戲水者”）是專門為電腦美術(shù)愛好者，特別是廣大少年兒童而設(shè)計的易學(xué)易用，又具有圖形化、游戲化特點的電腦繪畫軟件。它為了讓使用者像在現(xiàn)實生活中繪畫著色一樣，設(shè)計了噴筆、蠟筆、毛筆、繪圖筆、粉筆、麥克筆等工具，這些工具與它們自己所對應(yīng)的真筆實物一樣，可以繪畫出同樣的樣式，甚至可以表現(xiàn)出它們真實的同類所不能繪畫出的效果。這個軟件還具有一定的圖像編輯功能，可以讓使用者在掌握一定的素材的基礎(chǔ)上進(jìn)行更高層次的美術(shù)創(chuàng)作。軟件的設(shè)計充分考慮到少年兒童的心理特點，以貼近人們生活的“抽屜”作為界面設(shè)計的定位，把各種繪畫工具、調(diào)色板、大量紙張紋理和圖形模具分別裝在四個抽屜中。使用者可以在極短的時間里掌握它的使用特點，進(jìn)入創(chuàng)作環(huán)境。少年兒童使用它能很快地掌握電腦美術(shù)的基本概念，制作出精美的、使自己意想不到的電腦美術(shù)作品。 正是由于這個軟件具有強大的繪畫性能，要充分發(fā)揮它的特性，可使用新型的WACOM電子繪畫板。（參見《電腦美術(shù)》 龍念南 俞必忠 著  河南科學(xué)技術(shù)出版社 1998） 在電腦美術(shù)基礎(chǔ)好的小學(xué)，可讓高年級的小學(xué)生初步學(xué)習(xí)居室設(shè)計（3D Home Architect）和多媒體設(shè)計（Authorware  Director）的一些基本操作，以及學(xué)會運用Microsoft Word和Excel（WPS）的字與表的基本設(shè)計。 

1

　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點。....

2

我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

3

今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生。回首三年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。

4

問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

5

原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

6

江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)....

7

    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

8

9

10

    在學(xué)校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....