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正確對(duì)待小學(xué)生的表現(xiàn)欲
正確對(duì)待小學(xué)生的表現(xiàn)欲 正確對(duì)待小學(xué)生的表現(xiàn)欲自我表現(xiàn)欲，是人類的基本欲望之一。是個(gè)人實(shí)現(xiàn)和展示自身價(jià)值的積極意念。正因?yàn)槿祟愑辛俗晕冶憩F(xiàn)欲，主有了許多事情被人們主動(dòng)的去完成、去實(shí)現(xiàn)、去創(chuàng)造、才有了世界的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。同成年人相比，小學(xué)生的自我表現(xiàn)欲有著不同的特點(diǎn)，它顯得更幼稚、更盲目、更沖動(dòng)和外露。因此，認(rèn)真研究和正確對(duì)待小學(xué)生的表現(xiàn)欲，已成為當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)工作中熱點(diǎn)問題之一。 一、小學(xué)生表現(xiàn)欲的類型分析 由于學(xué)生各自的年齡、性格、氣質(zhì)以及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)等不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同。例舉如下： 1、從性格氣質(zhì)看。性格外向，活潑好動(dòng)，大膽而外向類型的學(xué)生，其表現(xiàn)欲就顯得外露、主動(dòng)、強(qiáng)烈，而性格內(nèi)向、溫柔、沉靜類型的學(xué)生，其表現(xiàn)欲就顯得隱蔽、內(nèi)含和微弱。 2、從年齡階段看。小學(xué)一年級(jí)至四年級(jí)（七至十一歲左右），表現(xiàn)欲帶有天真、幼稚和盲目的特點(diǎn)，反映方式是激烈、旺盛的。小學(xué)五年級(jí)至六年級(jí)（十二至十四歲左右），表現(xiàn)欲已具有一定的明確性，但反映方式仍是強(qiáng)烈的。 3、從性別來看。在一般情況下，男孩子的表現(xiàn)欲經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無顧忌，相對(duì) 而言，女孩子的表現(xiàn)欲就顯得、平穩(wěn)，有分寸，給人溫文爾雅的感覺。但是不能否認(rèn)個(gè)別女孩子的表現(xiàn)欲并不比男孩子弱、甚至強(qiáng)于男孩子。 4、從學(xué)生對(duì)體育教學(xué)客觀認(rèn)識(shí)看。凡是適合學(xué)生心理特點(diǎn)，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生情感的體育教學(xué)，學(xué)生的表現(xiàn)欲望就積極，瓜就強(qiáng)烈，反之學(xué)生 的表現(xiàn)欲望就消極，甚至消失。 5、從學(xué)生對(duì)體育教學(xué)主觀認(rèn)識(shí)看。對(duì)體育教學(xué)有較高的認(rèn)識(shí)和關(guān)注（如升學(xué)考體育），其表現(xiàn)欲就顯為積極、熱烈、真誠(chéng)、認(rèn)真；反之，表現(xiàn)欲就消極、冷淡，甚至?xí)@現(xiàn)出“逆向”表現(xiàn)欲。 二、正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲 學(xué)生的表現(xiàn)欲直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與意識(shí)。一個(gè)教師不能對(duì)學(xué)生在體育教學(xué)中反映出來的表現(xiàn)欲望給予正確對(duì)待和引導(dǎo)，甚至有意無意地加以扼殺，那就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，喪失學(xué)生的自信心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生個(gè)性有利發(fā)展。所以，應(yīng)正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生通過撲克表現(xiàn)欲的實(shí)現(xiàn)，發(fā)揮自己的體育特長(zhǎng)，培養(yǎng)健身的能力。 那么，正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲呢？ 首先，要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)欲。 教師除了要能夠發(fā)現(xiàn)那些外露、活躍學(xué)生的表現(xiàn)欲外，更重要的是要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)隱、含蓄、帶有某種自我抑制的學(xué)生的表現(xiàn)欲。這時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)地培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展個(gè)性有重要的意義。 其次，要用愛心去保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)欲。 學(xué)生對(duì)體育教學(xué)有了積極旺盛的表現(xiàn)欲，教師的責(zé)任就是要珍惜保護(hù)。 保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)欲，就是保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。所以，學(xué)生的表現(xiàn)欲以某種方式反映出來時(shí)，教師要給予理解、關(guān)懷和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，既＝使不能讓學(xué)生的表現(xiàn)欲付諸行動(dòng)，也要用愛心對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)欲表示稱贊，支持然后給以解釋。絕不能對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)欲置之不理，視而不見、充耳不聞、或者用一兩句“你不行”，“就你顯能耐”之類的話語給學(xué)生潑冷水。打消學(xué)生的積極性。 第三，精心培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲。 培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，由于學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)有一定的認(rèn)識(shí)和興趣，在不用教師啟發(fā)和誘導(dǎo)的情況下，能自覺地產(chǎn)生主動(dòng)參與意識(shí)。并反映出“表現(xiàn)欲”的情感沖動(dòng)而付諸行動(dòng)，此時(shí)，教師應(yīng)善于由此及彼地把學(xué)生的這一表現(xiàn)巧妙地引導(dǎo)過渡到與此相關(guān)聯(lián)相類似的體育課堂之中。比如：我國(guó)的一些民間傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等。其次要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生有“用武之地”的外部條件，教師要引導(dǎo)開展各種多樣的體育活動(dòng)，組織各種小型多樣的比賽，以便適應(yīng)不同類型學(xué)生的愛好與興趣，使教學(xué)與教育目標(biāo)緊密結(jié)合，活潑校園體育文化，發(fā)展不同類型學(xué)生的體育特長(zhǎng)，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，增進(jìn)學(xué)生的身心健康，使之終身受益。
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