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如何提高學(xué)生的口算能力
如何提高學(xué)生的口算能力 如何提高學(xué)生的口算能力 口算是數(shù)學(xué)中重要的組成部分。口算在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防建設(shè)、市場交易、日常生活等方面都有非常廣泛的應(yīng)用�？谒氵�有利于思維訓(xùn)練，能促進注意力和記憶力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣�？谒氵�是筆算、估算和簡便計算的基矗因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，是極為重要的。 口算能力的培養(yǎng)，要經(jīng)過一個懂理、會算、熟練、靈活的過程。懂理，就是使學(xué)生懂得口算的算理；會算，就是通過一定的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握口算的方法；熟練，就是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生對基本口算能夠算得又對又快；靈活，就是使學(xué)生能根據(jù)具體問題選擇合適的計算方法，靈活地解決問題。據(jù)此可采用如下方法對學(xué)生進行口算能力的培養(yǎng)。 一、傳授 傳授，是教師根據(jù)教材的思路教給學(xué)生一般的口算方法。在學(xué)生掌握一般方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生通過橫向思維、逆向思維進行思考，說出自己的計算方法。最后，通過比較，找出比較簡便的口算方法。通過這個階段的教學(xué)，使學(xué)生達到懂理、會算。并使學(xué)生在學(xué)習(xí)口算方法的同時，感知、記憶、想象、思維等能力都得到鍛煉，促進智力的發(fā)展。例如，教學(xué)九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第四冊第四單元“兩位數(shù)加兩位數(shù)”的口算加法例１“６４＋２５”。教師可先引導(dǎo)學(xué)生按照教材編排的思路，把第二個加數(shù)２５分解成２０和５，然后，用６４加２０得８４，再用８４加５得８９。使學(xué)生懂得這種方法的計算道理。然后再提問學(xué)生：“你們還有別的算法嗎？”這時，學(xué)生可能說出幾種不同的計算方法。比如，有的會說：先用６０加２０得８０，再用４加５得９，然后用８０加９得８９；還有的會說：先用６４加５得６９，再用６９加２０得８９，等等。在學(xué)生說出幾種不同的算法后，教師應(yīng)該先充分肯定學(xué)生的計算方法，對他們積極思考的精神給予表揚。然后再啟發(fā)學(xué)生進行分析、比較：這幾種計算方法中哪種比較簡便？通過討論，使學(xué)生明確計算步驟少的比較簡便。接著，教師抓住時機對口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法進行小結(jié)，并向?qū)W生說明，在以后計算時可以用不同的方法，但應(yīng)該盡量用比較簡便的方法。 二、初練 初練，是在學(xué)生掌握了口算方法之后進行的初步練習(xí)。這時的練習(xí)，重點是要求計算正確，不強求計算的速度。練習(xí)時應(yīng)注意：１．根據(jù)本班的實際情況盡可能多安排些習(xí)題，使學(xué)生有更多的練習(xí)機會，逐步掌握計算方法；２．讓學(xué)生適當(dāng)?shù)卣f一說口算的過程，以加深對口算算理的理解；３．練習(xí)中要采取多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)時，可選用下面幾種練習(xí)形式。 (１)．看口算卡片算�？谒憧ㄆ谱骱唵�，使用方便，可以反復(fù)使用。 (２)．用口算簿進行口算。使用時，教師翻動口算簿，先出現(xiàn)題目，再出現(xiàn)得數(shù)，最后讓學(xué)生自己訂正。 (３)．用活動口算卡。用兩塊大小不同的圓形纖維板或膠合板等，中間用釘或螺絲固定，大小圓板上分別寫上不同的數(shù)字。中間寫上運算符號。使用時，教師可任意轉(zhuǎn)動圓板，組成需要的題目。 (４)用口算板�？谒惆迳鲜牵啊梗沟模保埃皞�數(shù)字。教師任意指兩個數(shù)，說出運算符號，讓學(xué)生口算出得數(shù)。 (５)用口算表進行口算。一張口算表可以組成各種類型的口算題，便于對學(xué)生進行口算基本訓(xùn)練。 三、活練 活練，是在學(xué)生能夠熟練進行口算之后進行的經(jīng)常性練習(xí)。在每節(jié)課前，要根據(jù)新課內(nèi)容的需要，有目的地安排口算練習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)不同的習(xí)題，靈活地使用口算方法，使計算合理、靈活、迅速，進而達到教學(xué)目的。 在培養(yǎng)學(xué)生口算能力的教學(xué)過程中，還要注意以下幾個方面。 １．教學(xué)中，要緊緊依靠教材，依據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)生年齡特點和現(xiàn)有智力水平進行教學(xué)。講清數(shù)字與數(shù)位的關(guān)系，數(shù)和形的關(guān)系，數(shù)量與數(shù)量之間的關(guān)系。配合教具、學(xué)具的使用，從直觀教學(xué)入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生口算的積極性，形成習(xí)慣，提高計算能力。 ２．練習(xí)中應(yīng)采用口算、筆算相結(jié)合的方法。 在計算時，讓學(xué)生先說出口算方法，再讓學(xué)生說一說筆算方法。通過這樣的練習(xí)，使學(xué)生了解口算與筆算的聯(lián)系與區(qū)別，對新知識加深記憶。 ３．在進行口算練習(xí)時，要注意因材施教。同一個班的學(xué)生，計算能力不完全相同。如果用一個標(biāo)準(zhǔn)要求，有的學(xué)生就會精力過盛無所事事；有的學(xué)生就會完不成任務(wù)，失去練習(xí)的信心。因此，口算練習(xí)題的設(shè)計要有一定的坡度，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要。對不同的學(xué)生要有不同的要求，使學(xué)有余力的學(xué)生吃得好，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生吃得了，并在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
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