小學(xué)英語書寫教學(xué)

小學(xué)英語書寫教學(xué)

小學(xué)英語書寫教學(xué)任何一種語言都有音、形、義三個層面，對語言作出了書面的記錄即是對該語言進(jìn)行了書寫。英語的書寫包括字母、由字母組成的單詞、以及由標(biāo)點(diǎn)和單詞組成的句子。小學(xué)英語教學(xué)要求小學(xué)生在四線三格本上正確、熟練、清楚地書寫，做到大小寫、筆順、連筆、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式正確，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 為了能讓小學(xué)生在接觸英語之初用最少的時間達(dá)到大綱的這一要求，本人從小學(xué)英語教學(xué)的的實際出發(fā)談一談自己的一些粗淺看法： 一、新授規(guī)則堅持規(guī)范性 一切行為都要受到約束，因此英語書寫也得循規(guī)蹈矩，如字母略向右傾斜度一致、大寫字母都不頂?shù)剿木�三格的第一線等等。教師在新授每一個規(guī)則時都要以書寫體來規(guī)范學(xué)生，這種規(guī)范的做法要堅持始終，否則錯誤的容易先入為主，只有堅持規(guī)范性教學(xué)才能為后繼的書寫教學(xué)打下一個堅實基礎(chǔ)，學(xué)生才能逐步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 需要補(bǔ)充說明的是，書寫規(guī)則也不一定完全是灌輸，很多規(guī)則可以通過教師指點(diǎn)學(xué)生觀察得出。如通過呈現(xiàn)“Helen、Mike”等英美人名并讓學(xué)生與一般單詞比較，就可讓學(xué)生很直觀地了解到英文中人名的首寫字母應(yīng)用大寫。 二、練習(xí)形式呈現(xiàn)多樣性 小學(xué)英語教學(xué)的另一重要目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，口語的練習(xí)是在創(chuàng)設(shè)的情景之下進(jìn)行的，具有交際性和趣味性，學(xué)生比較樂于接受，而書面的作業(yè)，諸如抄寫、造句等則顯得枯燥了一些。為了避免打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。老師在杜絕狂抄濫寫的同時，如果能開動腦筋設(shè)計形式新穎的書寫練習(xí)（如搭配、改錯、替換等），會對學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，就是最簡單的抄寫字母也要變換著方式，如按元音歸類抄、  按大小寫字母分類抄。教師把“少而精”的練習(xí)奉獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生自然不會產(chǎn)生畏懼的情緒和泛味的感覺。 花樣繁多的練習(xí)形式在實際運(yùn)用時還要遵循循序漸進(jìn)的原則，如：抄寫“The quick brown fox jumps over the lazy  dog”并把這句話中的小寫字母改成大寫字母。這類題就屬于綜合了字母書寫，單詞書寫和句子書寫要求的題，這類題應(yīng)該放在字母教學(xué)之后，并且練習(xí)前已講授過單詞和句子書寫的要求。 三、評講練習(xí)重視可比性 教師評講學(xué)生的書寫練習(xí)目的不僅是指出錯誤，更要使學(xué)生知其所以然，書寫是約定俗成的東西，本沒有什么“所以然”可講，教師如果從學(xué)生的錯誤出發(fā)把正確與錯誤作比較找出錯誤的根源也不失為一種“所以然”。如學(xué)生把英語字母寫成了拼音字母、把手寫體和印刷體混淆了就要運(yùn)用比較排除干擾。 在對英語練習(xí)的評講過程中重視了對比，還為設(shè)計出高效的練習(xí)打好了基礎(chǔ)。改錯題、搭配題等最好是來自對學(xué)生的練習(xí)的評講，再把這些題反饋給學(xué)生時就有了針對性，即利于貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，也易于學(xué)生糾正錯誤。 四、平時書寫作出示范性 “師者，人之模也”書寫對學(xué)生而言是一塊樣板，教師的示范性書寫不僅要體現(xiàn)在新授課的板書之中，同時要體現(xiàn)在一切展現(xiàn)給學(xué)生的材料之中。有的教材在字母和幾個簡單的單詞教學(xué)之后就沒有手寫體的范例了。此后教師為了鞏固書寫基礎(chǔ)，最好還要作出明確的示范，辦法是讓學(xué)生在四會單詞和句子的下方畫出四線三格，并抄上四線三格上的板書，為以后的抄寫作參考。  五、階段活動講究必要性 這里的“必要性”，包括兩層含義，即英語書寫教學(xué)中要滲透一些階段性的活動，但滲透的是必要的活動而不是濫用活動。 在英語書寫教學(xué)中開展的活動給學(xué)生提供了相互比較、相互交流英語書寫技巧的機(jī)會，有利于激發(fā)學(xué)生探究英文書法之美的積極性。但是英語書寫活動并非越多越好，多了反而增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，做了無用功。我們只要在平時搞一些作業(yè)展覽、在一個階段的教學(xué)結(jié)束之后開展一些書寫小比賽，如寫字母、寫單詞、寫句子比賽等，這樣的簡單活動就足以激起學(xué)生的“攀比”欲，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真對待英語書寫了。  英語書寫教學(xué)不是一蹴而就的，以上幾方面的操作也不是孤立的，只要英語書寫教學(xué)中多實施一些活潑的創(chuàng)新的方法，學(xué)生的英語書寫水平一定能在寬松和諧的環(huán)境下愉快而迅速地達(dá)到既定要求。 

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生。回首三年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機(jī)制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....