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“文化大革命”是怎樣結(jié)束的

“文化大革命”是怎樣結(jié)束的

毛澤東一樁未了的心愿從1969年召開(kāi)中共九大之日起,如何結(jié)束“文化大革命”的問(wèn)題提上了議程。在此以前,毛澤東曾經(jīng)多次談到結(jié)束“文化大革命”的問(wèn)題,但都因?yàn)闂l件不成熟而作罷。 

在毛澤東看來(lái),中共八屆十二中全會(huì)解決了劉少奇的問(wèn)題,全國(guó)也建立了省、市、自治區(qū)一級(jí)的革命委員會(huì),“文化大革命”已經(jīng)取得了決定性的勝利,再經(jīng)過(guò)“斗、批、改”,這個(gè)運(yùn)動(dòng)就基本上可以結(jié)束了。因此,他向中共九大提出了這樣的希望:“我希望,我們的大會(huì),能夠開(kāi)得好,能夠開(kāi)成一個(gè)團(tuán)結(jié)的大會(huì),勝利的大會(huì)!雹 

毛澤東的希望落了空。他沒(méi)有料到,黨面臨的是一場(chǎng)更加驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng),其始作俑者正是那位“親密戰(zhàn)友和接班人”林彪。 

1971年9月13日,林彪摔死在溫都爾汗,客觀上宣告了“文化大革命”的理論和實(shí)踐的破產(chǎn)。毛澤東在精神上陷入極大的痛苦和自責(zé)之中。然而,毛澤東畢竟是飽經(jīng)風(fēng)霜的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,他以非凡的毅力盡力彌補(bǔ)已經(jīng)覺(jué)察到的過(guò)失,積極支持周恩來(lái)主持中央日常工作,使各方面工作有了轉(zhuǎn)機(jī)。 

周恩來(lái)在主持中共中央工作期間,提出了要集中批判極左思潮的問(wèn)題。這使結(jié)束“文化大革命”有了可能。在這個(gè)問(wèn)題上,毛澤東與周恩來(lái)的看法不同。毛澤東認(rèn)為,當(dāng)時(shí)的任務(wù)仍然是反對(duì)“極右”。②還說(shuō):林彪是極右。修正主義,分裂,陰謀詭計(jì),叛黨叛國(guó)。③盡管周恩來(lái)是在充分肯定“文化大革命”的前提下,提出要批透極左思潮的,但是,這個(gè)口號(hào)本身,畢竟觸及到了對(duì)“文化大革命”的評(píng)價(jià)等深層問(wèn)題。這不但是靠“文革”起家的江青等人所不能容忍的,也遭到了毛澤東的否定。接踵而來(lái)的所謂“批林批孔”運(yùn)動(dòng),又把中國(guó)卷入了無(wú)休止的動(dòng)亂之中。結(jié)束“文化大革命”的努力再次落了空。 

1973年起,毛澤東多次提議恢復(fù)鄧小平的工作。1975年1月,中共十屆二中全會(huì)選舉鄧小平為中央副主席、政治局常委,他在毛澤東的支持下開(kāi)始主持中央工作。 

毛澤東希望在肯定“文化大革命”的理論和實(shí)踐的前提下,結(jié)束“文化大革命”。事實(shí)證明,這只是空想。1975年11月20日,毛澤東提議要鄧小平主持中共中央政治局會(huì)議,作出一個(gè)肯定“文化大革命”的決議,總的評(píng)價(jià)是“七分成績(jī),三分錯(cuò)誤”。鄧小平婉言拒絕了這個(gè)提議,表示:由我主持寫(xiě)這個(gè)決議不合適,我是桃花源中人,不知有漢,無(wú)論魏晉。④這年年底,毛澤東批準(zhǔn)發(fā)動(dòng)“批鄧、反擊右傾翻案風(fēng)”,全國(guó)再度陷入混亂之中。 

毛澤東真誠(chéng)地希望結(jié)束“文化大革命”,卻無(wú)力回天。他曾經(jīng)無(wú)奈地形容這是“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”。產(chǎn)生這種巨大矛盾的根本原因,是毛澤東不僅不愿意放棄“無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政下繼續(xù)革命的理論”,而且始終認(rèn)為這是捍衛(wèi)馬克思列寧主義理論的純潔性、戰(zhàn)斗性所必需的。他講過(guò),他一生做過(guò)兩件大事,一件是把蔣介石趕到一群小島上去,另一件就是發(fā)動(dòng)“文化大革命”?梢(jiàn)“文化大革命”在他心目中的地位。他看到并且親自糾正了“文化大革命”的某些錯(cuò)誤,包括像“打倒一切”、“全面內(nèi)戰(zhàn)”這樣重大的錯(cuò)誤,但卻始終堅(jiān)持“三七開(kāi)”的結(jié)論。鄧小平后來(lái)說(shuō):“毛澤東同志到了晚年,確實(shí)是思想不那么一貫了,有些話是互相矛盾的。比如評(píng)價(jià)‘文化大革命’,說(shuō)三分錯(cuò)誤、七分成績(jī),三分錯(cuò)誤就是打倒一切、全面內(nèi)戰(zhàn)。這八個(gè)字和七分成績(jī)?cè)趺茨苈?lián)系起來(lái)呢?”⑤這時(shí),毛澤東已經(jīng)不能正視錯(cuò)誤,否定自我,像以往那樣奇跡般地從困境和曲折中走出來(lái)。 

毛澤東曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)斯大林:“黨和國(guó)家的任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人,當(dāng)他不是把個(gè)人放在黨和群眾之中,而是相反地把個(gè)人放在黨和群眾之上的時(shí)候,當(dāng)他脫離了群眾的時(shí)候,他對(duì)于國(guó)家的事務(wù)就會(huì)失去全面的洞察力。只要是這樣,即使像斯大林這樣杰出的人物,對(duì)于某些重大的事務(wù),也不可避免地要作出不合實(shí)際的錯(cuò)誤的決定!雹尴衩珴蓶|這樣的時(shí)代巨人,同樣不能超越歷史的局限。結(jié)束“文化大革命”,也就成為毛澤東的一樁未了的心愿。 

鄧小平的整頓 

 歷史進(jìn)到70年代中期,已經(jīng)形成了這樣一種局面:不根本否定“文化大革命”,就無(wú)法結(jié)束“文化大革命”。 

鄧小平曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“其實(shí),撥亂反正在一九七五年就開(kāi)始了。那時(shí)我主持中央黨政工作,提出了一系列整頓措施,每整頓一項(xiàng)就立即見(jiàn)效,非常見(jiàn)效。這些整頓實(shí)際上是同‘文化大革命’唱反調(diào),觸怒了‘四人幫’。他們又一次把我轟下了臺(tái)。”⑦ 

鄧小平整頓的綱領(lǐng)是毛澤東的“三項(xiàng)指示”。鄧小平在中央讀書(shū)班的一次講話中,傳達(dá)了毛澤東的三條意見(jiàn):第一,要學(xué)習(xí)理論,反修防修;第二,要安定團(tuán)結(jié);第三,要把國(guó)民經(jīng)濟(jì)搞上去。并說(shuō):“這三條指示互相聯(lián)系,是個(gè)整體,不能丟掉任何一條。這是我們這一時(shí)期工作的綱”。⑧隨后,他又要人起草了《論全黨全國(guó)各項(xiàng)工作的總綱》,對(duì)“三項(xiàng)指示”作了進(jìn)一步的闡發(fā)。 

《總綱》雖然重復(fù)了“無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政下繼續(xù)革命理論”的內(nèi)容,重復(fù)了“文化大革命”的一些錯(cuò)誤結(jié)論,但是把鋒芒對(duì)準(zhǔn)了極左思潮及其表現(xiàn)———拉山頭、打派仗,并批駁了盛極一時(shí)的所謂“造反”、“反潮流”精神,剝掉了極左思潮的馬列主義外衣。 

尤其重要的是,《總綱》集中批駁了極左理論家揮舞的所謂“唯生產(chǎn)力論”的大棒,旗幟鮮明地提出了“辯證地理解政治和經(jīng)濟(jì)的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系”和關(guān)于社會(huì)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)!犊偩V》援引列寧的話:“政治教育的成果,只有用經(jīng)濟(jì)狀況的改善來(lái)衡量!庇忠嗣珴蓶|講過(guò)的話:“中國(guó)一切政黨的政策及其實(shí)踐在中國(guó)人民中所表現(xiàn)的作用的好壞、大小,歸根到底,看它對(duì)于中國(guó)人民的生產(chǎn)力是否有幫助及其幫助之大小,看它是束縛生產(chǎn)力的,還是解放生產(chǎn)力的!苯又赋觯骸皡^(qū)別真馬克思主義和假馬克思主義,區(qū)別正確路線和錯(cuò)誤路線,區(qū)別真干革命和假干革命,區(qū)別真干社會(huì)主義和假干社會(huì)主義,區(qū)別干部所做工作的成績(jī)是壞是好,是大是小,歸根結(jié)底,只能也只應(yīng)按照列寧和毛主席所提出的這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量!边@實(shí)際上是1975年整頓的指導(dǎo)思想,在當(dāng)時(shí)的特定條件下,具有振聾發(fā)聵的作用。 

1975年3月5日,鄧小平在全國(guó)工業(yè)書(shū)記會(huì)議上明確提出:把國(guó)民經(jīng)濟(jì)搞上去,為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化目標(biāo)而奮斗,這就是全黨的大局。⑨會(huì)后有人說(shuō),這是“復(fù)辟綱領(lǐng)”。⑩ 

就這樣,一場(chǎng)系統(tǒng)糾正“文化大革命”錯(cuò)誤的變革,緊鑼密鼓地拉開(kāi)了帷幕。這場(chǎng)變革,來(lái)得突然,但卻有綱領(lǐng),有理論,有步驟,有策略。從1975年2月到9月,鄧小平召開(kāi)了全國(guó)工業(yè)書(shū)記會(huì)議、鋼鐵工業(yè)座談會(huì)、全國(guó)農(nóng)業(yè)學(xué)大寨會(huì)議、中央軍委擴(kuò)大會(huì)議、國(guó)防工業(yè)重點(diǎn)企業(yè)會(huì)議、農(nóng)村工作座談會(huì)等一系列的會(huì)議,并聽(tīng)取了中國(guó)科學(xué)院的工作匯報(bào),開(kāi)始了全面整頓。 

鄧小平大膽指出:“當(dāng)前,各方面都存在一個(gè)整頓的問(wèn)題!薄罢D的核心是黨的整頓!薄罢D主要放在整頓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子上”,“領(lǐng)導(dǎo)班子整頓好了,黨員的問(wèn)題就容易解決了! 

他還指出:“割裂毛澤東思想這個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)在實(shí)際上并沒(méi)有解決。比如文藝方針,毛澤東同志說(shuō),要古為今用,洋為中用,百花齊放,推陳出新。這是很完整的。但是,現(xiàn)在百花齊放不提了,沒(méi)有了,這就是割裂。” 

⑾經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的整頓,全國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和交通運(yùn)輸?shù)男蝿?shì)明顯改觀,黨、政、軍、民、學(xué)等各個(gè)方面有了新的氣象,長(zhǎng)期受到極左思潮壓抑的知識(shí)分子開(kāi)始揚(yáng)眉吐氣。更重要的是,鄧小平在毛澤東的支持下,同江青集團(tuán)展開(kāi)了針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng),并且迫使江青向毛澤東和中央政治局交出了書(shū)面檢討。⑿這件破天荒的稀罕事,極大地打擊了極左思潮的氣焰。 

1975年底,正當(dāng)整頓逐步發(fā)展成為對(duì)“文化大革命”錯(cuò)誤的系統(tǒng)糾正的時(shí)候,形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下。毛澤東提出:“有兩種態(tài)度,一是對(duì)文化大革命不滿意。二是要算帳,算文化大革命的帳!雹灑阉對(duì)整頓的綱領(lǐng)提出尖銳批評(píng),說(shuō):“什么‘三項(xiàng)指示為綱’,安定團(tuán)結(jié)不是不要階級(jí)斗爭(zhēng),階級(jí)斗爭(zhēng)是綱,其余都是目!雹灑也⑶以俅沃厣陮(duì)“文化大革命”“三七開(kāi)”的評(píng)價(jià),即“七分成績(jī),三分錯(cuò)誤”。⒂ 

就這樣,一場(chǎng)整頓與變革,被“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的指導(dǎo)思想扼殺了。接下來(lái),是一場(chǎng)很不得人心的大批判運(yùn)動(dòng)。然而,這次整頓喚醒了人們長(zhǎng)期受到極左思潮壓抑的理性思考,促使人民群眾朦朧地感到了中國(guó)未來(lái)的方向!耙噪A級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的批判火焰,實(shí)際上為徹底否定自身創(chuàng)造了條件。在這種情況下,批判越猛烈,不滿和反抗就越強(qiáng)烈。人心向背,發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。 

“柳暗花明又一村” 

 1976年,是中國(guó)人民化大悲為大喜的一年。這年伊始,周恩來(lái)總理病逝。接著,眾望所歸的鄧小平,在主持了周恩來(lái)的追悼會(huì)以后,被再次打倒。隨之而來(lái)的,是一浪高過(guò)一浪的“批鄧、反擊右傾翻案風(fēng)”的大批判浪潮。2月2日,中共中央根據(jù)毛澤東的提議,決定由華國(guó)鋒擔(dān)任國(guó)務(wù)院代總理。毛澤東沒(méi)有讓江青集團(tuán)染指黨和國(guó)家的重要權(quán)力。 

從1月到4月,人民悼念周總理的各種活動(dòng)有增無(wú)減。4月5日清明節(jié)前后,一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的悼念周總理、聲討“四人幫”的群眾運(yùn)動(dòng)席卷全國(guó)。江青集團(tuán)的骨干分子,都是靠運(yùn)動(dòng)群眾起家的。但是,他們最終逃不脫群眾運(yùn)動(dòng)的懲罰。這是人民的抗?fàn)帯?nbsp;

四五運(yùn)動(dòng)絕非偶然。它是林彪事件以來(lái),人民群眾對(duì)極左思潮多年觀察反省的結(jié)果。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng),集中地表現(xiàn)出人民群眾對(duì)極左思潮的代表者———江青集團(tuán)的痛恨,表現(xiàn)出人民群眾對(duì)黨內(nèi)健康力量的代表者———周恩來(lái)、鄧小平等人的懷念和呼喚。為了表達(dá)擁護(hù)以鄧小平為代表的黨的正確領(lǐng)導(dǎo)的意 

志,許多人甘冒受批判、被關(guān)押的風(fēng)險(xiǎn)。 

四五運(yùn)動(dòng)雖然被鎮(zhèn)壓了,但是,結(jié)束“文化大革命”的愿望并沒(méi)有消失。它使中共中央領(lǐng)導(dǎo)層的相當(dāng)一批人看清了人民的意志,并為后來(lái)粉碎“四人幫”奠定了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。 

毛澤東再次作出了錯(cuò)誤的決斷。他在聽(tīng)取了關(guān)于天安門(mén)事件是“反革命政治事件”的匯報(bào)后,表示:這次,一、首都,二、天安門(mén),三、燒、打,這三件好。性質(zhì)變了。他還提出:開(kāi)除鄧小平的一切職務(wù),保留黨籍,以觀后效。⒃但是,毛澤東在作最后一次重大人事安排時(shí),仍然沒(méi)有讓江青集團(tuán)染指黨政軍大權(quán),而由華國(guó)鋒擔(dān)任中共中央第一副主席、國(guó)務(wù)院總理。 

1976年9月9日,毛澤東逝世。盡管他在晚年犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤,但是,他在人民心中仍然享有崇高的威望。人民深切地悼念他為共和國(guó)立下的不朽功績(jī)。同時(shí),毛澤東的去世,也為系統(tǒng)地糾正“文化大革命”的錯(cuò)誤、結(jié)束這場(chǎng)內(nèi)亂,鋪平了道路。用葉劍英的話說(shuō),人們沒(méi)有了“投鼠忌器”之虞。 

⒄毛澤東去世后不久,一場(chǎng)黨內(nèi)健康力量同極左思潮的最后堡壘———江青集團(tuán)的總決戰(zhàn),終于不可避免地到來(lái)了。這場(chǎng)較量,實(shí)際上是鄧小平在全面整頓中同江青集團(tuán)斗爭(zhēng)的繼續(xù)。斗爭(zhēng)的結(jié)果,中共中央政治局執(zhí)行黨和人民的意志,一舉粉碎了江青集團(tuán),“文化大革命”終于以人民的勝利宣告結(jié)束。 

“文化大革命”的最后結(jié)局,表面看富于戲劇性,卻揭示了歷史的必然。實(shí)際上,這個(gè)結(jié)局本身,正是10年生聚的必然結(jié)果。 

“文化大革命”10年間,人民群眾和黨內(nèi)健康力量同極左思潮的斗爭(zhēng)較量,從來(lái)就沒(méi)停止過(guò)。一次次抗?fàn),一次次挫折,使人們逐漸悟出一個(gè)道理:不徹底否定極左思潮,“文化大革命”就不可能結(jié)束。這樣,就使得人民的抗?fàn)庨_(kāi)始進(jìn)入更高的形態(tài):否定“文化大革命”。促使人民深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的,正是鄧小平的全面整頓。在鄧小平同江青集團(tuán)的較量中,鄧小平暫時(shí)失敗了。但是,他卻因此成為人民心目中的英雄。“四人幫”表面看是勝利者,卻從此徹底脫離了群眾。這就是歷史發(fā)展的辯證法。 

注釋①毛澤東在中共第九次全國(guó)代表大會(huì)上的講話,1969年4月1日。 

②《三中全會(huì)以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》(下),人民出版社1982年8月版,第813頁(yè)。 

③《周恩來(lái)年譜(1949—1976)》下卷,人民出版社1997年5月版,第567頁(yè)。④中共中央文獻(xiàn)研究室、中央電視臺(tái)《大型電視文獻(xiàn)紀(jì)錄片〈鄧小平〉》,中央文獻(xiàn)出版社1997年1月版,第116頁(yè)。 

⑤⑧⑨⑽《鄧小平文選》第2卷,人民出版社1994年10月版,第301、12、4、10頁(yè)。⑥《建國(guó)以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》第8冊(cè),中央文獻(xiàn)出版社1994年8月版,第230頁(yè)。⑦《鄧小平文選》第3卷,人民出版社1993年10月版,第81頁(yè)。⑾《鄧小平文選》第2卷,第35~37頁(yè)。⑿《周恩來(lái)傳》(四),中央文獻(xiàn)出版社1998年2月版,第2135頁(yè)。⒀⒃中共中央文獻(xiàn)研究室編《〈關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議〉注釋本》(修訂),人民出版社1985年9月版,第426、429頁(yè)。⒁《人民日?qǐng)?bào)》,1976年2月29日。⒂《中國(guó)共產(chǎn)黨七十年》,中央黨史出版社1991年8月版,第458頁(yè)。⒄《葉劍英傳》,當(dāng)代中國(guó)出版社1995年3月版,第644~645頁(yè)。(本文作者:中央文獻(xiàn)研究室研究員,北京,100017) 

    




 

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關(guān)于班級(jí)軟管理 關(guān)于班級(jí)軟管理    現(xiàn)代教育大力提倡量化管理,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行分值顯示。但在實(shí)踐中,我們往往會(huì)有這樣的體會(huì),雖然學(xué)校制度、條例及與之相配套的檢查等這些硬管理手段很齊備,但僅僅作為被動(dòng)管理,一旦有所松懈,便會(huì)亂作一團(tuán),且容易產(chǎn)生抵觸情緒。
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“無(wú)為”管理藝術(shù) “無(wú)為”管理藝術(shù)  教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。教育現(xiàn)象是社會(huì)現(xiàn)象的組成部分,要深刻認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象,必須把它放到社會(huì)大背景之中,先見(jiàn)森林再見(jiàn)樹(shù)木。
  高科技時(shí)代、信息時(shí)代、改革開(kāi)放的時(shí)代,使人們的社會(huì)生活觀念、生活方式發(fā)生了廣泛、深刻的變化。
  現(xiàn)代社會(huì)管理的發(fā)展趨....
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談班級(jí)管理原則 談班級(jí)管理原則

    在學(xué)校管理中,班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理,還包括學(xué)生參與管理。其中,主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)管理原則對(duì)于建立和發(fā)展班級(jí)集體,全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....

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