遭強(qiáng)暴少女為啥總做沉默的羔羊

遭強(qiáng)暴少女為啥總做沉默的羔羊

被網(wǎng)友輪奸的3天3夜，她沒(méi)喊過(guò)一聲  隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及， 許多少女性侵害案發(fā)生在了網(wǎng)友見(jiàn)面之后。  今年1月25日，家住哈爾濱市香坊區(qū)15歲的少女小蘭，在網(wǎng)上邂逅聊了多日的網(wǎng)友小剛，雙方?jīng)Q定在通鄉(xiāng)商店附近見(jiàn)面。見(jiàn)面后，小蘭發(fā)現(xiàn)小剛絕不止網(wǎng)上說(shuō)的16歲，同時(shí)他還領(lǐng)來(lái)了另外兩個(gè)陌生的男青年。禁不住三個(gè)男青年的“盛情”邀請(qǐng)，小蘭與他們一起進(jìn)了飯店。酒后，小蘭又被三人以聊天為名騙至一家小旅館。當(dāng)天晚上10時(shí)，小蘭提出要回家時(shí)，三個(gè)男青年突然露出猙獰的嘴臉，輪番將小蘭強(qiáng)奸。第二天、第三天，被死死看住的小蘭依舊未能幸免……在整個(gè)施暴過(guò)程中，懵懂的小蘭嚇得沒(méi)喊過(guò)一聲，即便旅店的老板娘來(lái)送水時(shí)也沒(méi)敢求救！  禽獸教師淫威下，沉默的小花  14歲的小花生活在哈市太平區(qū)一個(gè)破碎的家庭里。父親在監(jiān)獄里服刑，母親是個(gè)精神病患者。小花是個(gè)要強(qiáng)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好。然而幾個(gè)月前，舅舅突然發(fā)現(xiàn)她一臉的苦痛，并無(wú)故曠課。在舅舅的追問(wèn)下，小花終于淚流滿面，敘述了一年前被體育老師多次“欺負(fù)”的遭遇……  2002年5月的一天，小花的體育教師、29歲的已婚男人畢永存突然對(duì)小花莫名地關(guān)心起來(lái)。這天放學(xué)，他將小花騙至道外的家中后殘忍地將其強(qiáng)暴……事后，畢永存告訴小花，不能把這件事說(shuō)出去，今后就這樣“像朋友一樣”相處。隨后，他領(lǐng)著小花吃了一頓肯德基。過(guò)了半個(gè)月，他又故技重演，把孩子領(lǐng)回道外的家中。可憐的小花，就在沉默中承受著他一次次的暴行……  她們?yōu)槭裁床缓艟龋?nbsp; 一樁樁令人發(fā)指的案件就發(fā)生在我們的身邊，一個(gè)個(gè)本該如鮮花般綻放的女孩，就這樣被罪惡之手摧殘，留給少女們的必將是一生的夢(mèng)魘。值得注意的是，面對(duì)性侵犯時(shí)，很多少女都有像小花和小蘭這樣的反應(yīng)———小蘭在被一名色狼挾持著在街上買方便面時(shí)，面對(duì)警察竟沒(méi)有呼救；14歲的小花在被老師叫到家里進(jìn)行猥褻時(shí)，她雖然哭鬧掙扎了一番，可是，老師讓她回班上自習(xí)并不許她告訴別人時(shí)，她順從了……  哈市香坊區(qū)檢察院的沈萍檢察官認(rèn)為：“孩子不呼救，一種原因是她們被突如其來(lái)的暴行嚇懵了，很長(zhǎng)時(shí)間回不過(guò)神兒來(lái)，‘小花’就是直到一年后才漸漸害怕的；第二個(gè)原因，是她們害怕第二次受傷害，害怕受到身體的傷害后，再經(jīng)受舊的傳統(tǒng)觀念對(duì)精神的無(wú)情打擊；再者因?yàn)楝F(xiàn)今的學(xué)校性教育一般只涉及淺層的生理知識(shí)———看看生理片,對(duì)于性防范教育，仍是一塊“處女地”，這就使相當(dāng)一些少女的性認(rèn)知、性防范能力有限，極個(gè)別的甚至無(wú)法意識(shí)到性侵害和“被打一下”有什么差別，更不要說(shuō)自我保護(hù)了�！�  對(duì)于少女“沉默”的直接后果，沈檢察官說(shuō)：“首先是助長(zhǎng)了色狼的氣焰。還有一些少女與色狼之間的關(guān)系非常特殊，這在網(wǎng)友之間尤為明顯———幾次見(jiàn)面后處得像哥們兒一樣，一起吃、一起玩，甚至連勾肩搭背也不避諱……當(dāng)遭遇暴行前，因沒(méi)有及時(shí)呼救和反抗而常常讓人覺(jué)得是‘半推半就’，更讓犯罪嫌疑人稱其為‘自愿的’。同時(shí)，很多少女在遭暴后不知道保存證據(jù)，比如精斑的遺失，這些都將加大案件的取證難度。”  少女的被害預(yù)防與臨界防衛(wèi)  事實(shí)上，“每個(gè)未成年女孩都可能遭受性侵害”。那么，如何從根本上遏制少女性侵害案的發(fā)生，幾乎所有的法學(xué)專家都提到了“被害預(yù)防”這一理念。然而，關(guān)于未成年女性抗暴御辱的教育在家庭和學(xué)校教育中卻幾乎一片空白。  “被害前”是“防人之心不可無(wú)”———因?yàn)樵谇趾π袨榘l(fā)生前進(jìn)行預(yù)防，是最積極有效的預(yù)防。但往往因?yàn)榉婪兑庾R(shí)不強(qiáng)，本該有效的防范被忽視了；“被害中”，要有智有謀———如果遭遇侵害，應(yīng)以謀為主，視情況巧周旋，以圖智救；“被害后”是指遭遇侵害后所采取的積極措施，配合公安機(jī)關(guān)及時(shí)抓獲壞人預(yù)防自己和他人再度被侵害。  與被害預(yù)防一同被提出的，還有對(duì)少女防暴切實(shí)有效的臨界防衛(wèi)。對(duì)此，警方提出了幾點(diǎn)特別警示。  一、遠(yuǎn)離陌生人：不要吃陌生人遞過(guò)來(lái)的食物，不要接受陌生人送的錢財(cái)、禮物、玩具，不要搭乘陌生人的便車，遇有駕車的陌生人問(wèn)路，要與車身保持一定的距離。  二、慎交網(wǎng)友：網(wǎng)聊時(shí)，盡量不要透露自己的年齡、家庭住址以及個(gè)人的資料或照片；當(dāng)網(wǎng)友提出見(jiàn)面時(shí)，一定要警覺(jué)，不要單獨(dú)見(jiàn)面，不要與網(wǎng)友單獨(dú)吃飯。當(dāng)網(wǎng)友提出單獨(dú)到出租屋或賓館、旅店玩時(shí)，決不能答應(yīng)。  三、做個(gè)認(rèn)“性”的女孩：當(dāng)隱私部位一旦被他人接近時(shí)，立即警覺(jué)；被碰摸時(shí)，完全可以大聲拒絕，并跑離現(xiàn)場(chǎng)，同時(shí)告訴可信任的大人或家長(zhǎng)。  四、百倍警惕老色狼：對(duì)年紀(jì)大的男人同樣要警覺(jué)，不要聽(tīng)任何甜言蜜語(yǔ)與哄騙。  除了少女們保持著警覺(jué)外，家長(zhǎng)也要仔細(xì)留意孩子身上因性侵害所導(dǎo)致的任何可能跡象：如走路或坐下有困難、退縮；在衣物上有撕裂、污漬或血跡；抱怨生殖器痛、癢或排泄困難；偏差行為，如逃學(xué)、離家出走；沒(méi)有原因的身體不適或腹部疼痛；突然出現(xiàn)有性暗示的言語(yǔ)或行為；睡眠困擾，如做噩夢(mèng)、怕上床；變得極端敏感、易怒……  面對(duì)日益增多的針對(duì)少女們的性侵害案件，記者希望家庭、學(xué)校和社會(huì)都該清醒地認(rèn)識(shí)到，這已不再是一個(gè)個(gè)案，而是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。當(dāng)務(wù)之急是，努力改變目前少女性侵害救助現(xiàn)狀，既要對(duì)少女普及自救、自助知識(shí)，教會(huì)她們?cè)鯓颖Ｗo(hù)自己，社會(huì)也必須改變貞操觀念，對(duì)被害少女同情、尊重。法律要及時(shí)介入，懲治色魔的同時(shí)，還要給受害者參與權(quán)和精神損害賠償。  來(lái)源： 

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)嗎？我們所做的一切，無(wú)非是為孩子未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來(lái)班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我今后的工作會(huì)有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入倒班級(jí)管理中來(lái)。

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問(wèn)題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過(guò)程必定伴隨系列思想活動(dòng)，而思想活動(dòng)的過(guò)程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級(jí)中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)管理原則對(duì)于建立和發(fā)展班級(jí)集體，全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....