小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

                           小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)                                      崤底學(xué)校    范建章     21世紀(jì)，國際的競爭是科技的競爭，也是人才的競爭，人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在教育。國際教科文組織指出：教育的使命是讓每個(gè)人發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造潛力。人的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)基礎(chǔ)在小學(xué)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教育又是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，肩負(fù)著重要的歷史使命，那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，使每一位學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)、創(chuàng)造潛能得以全面發(fā)展，以促進(jìn)他們的茁壯成長呢？ 一、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取，自信的精神。     由于受家庭、社會(huì)的溺愛感化，兒童的信賴意識比較強(qiáng)，在家靠父母，在校靠老師，再加上傳統(tǒng)教育的養(yǎng)成，致使學(xué)生迷信老師的意識比較嚴(yán)重。這種現(xiàn)象，制約了學(xué)生對新知識的探索和創(chuàng)造欲望，更缺乏創(chuàng)造意識與能力。解決這一問題的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取、自信的精神，徹底消除依賴意識。因而：①生活中，教師要把學(xué)生視為自主、發(fā)展、有潛力的人，熱愛和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不能喜優(yōu)厭差。教學(xué)過程中教師把知識和智慧的陽光均勻地撒向他們，在他們心靈中樹立可親可敬的形象，這樣學(xué)生會(huì)對自己、對老師充滿信心，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的激情；②教師要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生要多表揚(yáng)少批評，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，無論學(xué)生的意見對與否，只要他們能發(fā)表見解，都要加以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，及時(shí)表揚(yáng)有獨(dú)到見解的學(xué)生，引導(dǎo)扶正有錯(cuò)誤的意見，補(bǔ)充不完善的意見；③在評價(jià)學(xué)生答問時(shí)，教師要用一些簡短而有激勵(lì)性的語言，滿腔熱情、語言自然，激活學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，不僅是對學(xué)生情感的激發(fā)，更重要的是營造一個(gè)平等、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。 二、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生想創(chuàng)新     好奇心是學(xué)生的天性，是創(chuàng)新的潛在動(dòng)力。小學(xué)生常常會(huì)對一些問題感興趣，產(chǎn)生疑問。如：為什么老師一下就能判斷隨意一個(gè)數(shù)能否被2、3、5整除呢？蓋房子木架為什么要做成三角形呢？……學(xué)生的這種好奇心，是創(chuàng)新意識的萌芽，“學(xué)起于思，思源于疑”，產(chǎn)生疑問，引起思考，是學(xué)習(xí)的開始，疑問使學(xué)生萌發(fā)求知的欲望。無論兒童提出的問題正確與否，老師都應(yīng)從正面引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)他們發(fā)表見解，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。久而久之，小學(xué)生的好奇心、自尊心與創(chuàng)造性就會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來，逐步形成創(chuàng)新意識。 三、訓(xùn)練學(xué)生思維的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的能力。     學(xué)生思維的創(chuàng)造性是一種心智技能活動(dòng)，是內(nèi)在的隱性活動(dòng)。因此必須借助外在的動(dòng)作技能，通過學(xué)生自身的實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展起來。 1、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生從小具有強(qiáng)烈的接觸事物、探索事物的本能與需要，這種本能與需要是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有在觀察的基礎(chǔ)上才能讓學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)展思維創(chuàng)造性。 2、注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。陶行知說過：“人生兩個(gè)寶，雙手和大腦�！笔趾湍X在一塊干，是創(chuàng)造教育的開始，手腦雙全是創(chuàng)造教育的目的。我們在教學(xué)中，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，操作、實(shí)踐找出規(guī)律，提煉方法，勇于發(fā)現(xiàn)，只有這樣才能使創(chuàng)新思維的結(jié)果物質(zhì)化，同時(shí)看到自己的創(chuàng)造成果，體驗(yàn)創(chuàng)新的快樂，從而進(jìn)一步引發(fā)創(chuàng)新和探究的意識。 3、培養(yǎng)學(xué)生多向思維，促進(jìn)創(chuàng)造能力的形成。教學(xué)中常會(huì)遇到學(xué)生因受定勢思維的影響，不能靈活進(jìn)行遷移的情形，如果教師能適時(shí)的點(diǎn)撥，根據(jù)題目有多種解法的情況，啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)反復(fù)思考，適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力，這樣就能在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，推動(dòng)學(xué)習(xí)目的向崇高的境界邁進(jìn)。 四、創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，提高創(chuàng)新意識     每個(gè)人都希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)條件，以多種形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，在學(xué)生獲得成功的同時(shí)，爭取他們成功的能力和成功心理得到高層次的發(fā)展，逐步產(chǎn)生自我期望、自我鼓勵(lì)，有助于學(xué)生形成“樂學(xué)”的心態(tài)，再加上教師語言鮮明的評價(jià)，使學(xué)生一直處于情緒高漲的狀態(tài)，以提高學(xué)習(xí)效率。     總之，學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，途徑是多方面的，隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)的創(chuàng)新，新的教育觀念的形成會(huì)出現(xiàn)更多的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，只要我們在工作中大膽改革、勇于實(shí)踐，就能實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新，就能培養(yǎng)出一代又一代的創(chuàng)新人才。      

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生。回首三年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對于我今后的工作會(huì)有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機(jī)制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動(dòng)，而思想活動(dòng)的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級管理是一個(gè)重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....