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四領(lǐng)域技能人才奇缺 護(hù)理等4個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域尤為突出

四領(lǐng)域技能人才奇缺 護(hù)理等4個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域尤為突出

本報(bào)訊 根據(jù)教育部等部門(mén)調(diào)查研究和分析預(yù)測(cè),我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)技能型人才短缺問(wèn)題在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)、汽車(chē)運(yùn)用與維修、護(hù)理等4個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域尤為突出。

走新型工業(yè)化道路,不僅需要一大批拔尖創(chuàng)新人才,也需要數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。調(diào)查表明,我國(guó)要成為“世界工廠”,需要培訓(xùn)和造就數(shù)十萬(wàn)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)document.write("");ad_dst = ad_dst+1; 域的操作人員、編程人員和維修人員;在推進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化中,全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才的需求每年將增加百萬(wàn)人左右;隨著汽車(chē)保有量的大幅度上升,全國(guó)汽車(chē)維修行業(yè)每年需要新增近30萬(wàn)從業(yè)人員;在醫(yī)療服務(wù)領(lǐng)域,按照到2015年我國(guó)的醫(yī)護(hù)比例達(dá)到11進(jìn)行預(yù)測(cè)和規(guī)劃,我國(guó)每年需要培養(yǎng)各層次護(hù)士15萬(wàn)人。

針對(duì)市場(chǎng)需求,教育部、勞動(dòng)保障部、國(guó)防科工委、信息產(chǎn)業(yè)部、交通部、衛(wèi)生部等6部門(mén)于2月23日共同啟動(dòng)了“制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”,在全國(guó)范圍內(nèi)選擇500多所職業(yè)院校作為技能型緊缺人才示范性培養(yǎng)培訓(xùn)基地。這些院校與1400多個(gè)企事業(yè)單位合作進(jìn)行人才“訂單”式培養(yǎng),至2007年要求輸送人才100萬(wàn)人,在相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域短期技能培訓(xùn)300萬(wàn)人次,以緩解勞動(dòng)力市場(chǎng)上技能型人才的緊缺狀況,提高職業(yè)教育對(duì)社會(huì)和企業(yè)需求的反應(yīng)能力,促進(jìn)整個(gè)職業(yè)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

我國(guó)養(yǎng)老保險(xiǎn)參保人數(shù)突破1.5億 本報(bào)訊(特約記者齊中熙)日前,記者從有關(guān)部門(mén)獲悉,我國(guó)養(yǎng)老保險(xiǎn)參保人數(shù)突破1.5億人,比2002年增長(zhǎng)700多萬(wàn)人。其中,個(gè)體工商戶(hù)和靈活就業(yè)人員增長(zhǎng)300多萬(wàn)人,是近年來(lái)增長(zhǎng)最快的。

2003年各項(xiàng)養(yǎng)老保險(xiǎn)工作進(jìn)展順利,全國(guó)養(yǎng)老保險(xiǎn)參保人數(shù)達(dá)到15490萬(wàn)人,其中個(gè)體工商戶(hù)和靈活就業(yè)人員達(dá)到1100多萬(wàn)。

當(dāng)歧視穿上皇帝的新衣 李白曾大嘆:蜀道難,難于上青天!如今,越來(lái)越多的求職者在嘆息:人為的就業(yè)歧視比“蜀道”還要難。不信你看看:

在近期公布的《湖南省國(guó)家公務(wù)員錄用體檢項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定:女性,第二性征發(fā)育正常,乳房對(duì)稱(chēng)……

這一規(guī)定一經(jīng)公布立即引起了社會(huì)各界強(qiáng)烈反映。因?yàn)榇蠹叶贾溃簭尼t(yī)學(xué)角度來(lái)說(shuō),即使乳房不對(duì)稱(chēng)也算不上是生理疾病。再說(shuō),要是人家就因?yàn)檫@一條而不能錄用,那豈不是直接侵犯了他人的隱私權(quán)嗎?既然這不是疾病,又會(huì)侵犯他的隱私,為何堂而皇之地出現(xiàn)在省級(jí)公務(wù)員的錄用標(biāo)準(zhǔn)里呢?這不僅可笑,更讓人覺(jué)得可惡。

無(wú)獨(dú)有偶,就在上個(gè)月,重慶市有關(guān)部門(mén)公布的公務(wù)員報(bào)考簡(jiǎn)章中,明文要求只招收普通高校應(yīng)屆本科以上畢業(yè)生,直接致使重慶40萬(wàn)自考生當(dāng)即出局,而他們的理由是:“我們用人標(biāo)準(zhǔn)高”。

但是具有諷刺意味的是,幾天前,廣東省考試中心傳出消息,廣東學(xué)生憑自考單科成績(jī)合格證書(shū)或?qū)W歷證書(shū),就可以申請(qǐng)到國(guó)外學(xué)校就讀,合格者能進(jìn)入國(guó)外大學(xué)攻讀學(xué)位。據(jù)了解,目前承認(rèn)我國(guó)自考學(xué)歷的國(guó)家已經(jīng)達(dá)到23個(gè),然而,一些國(guó)內(nèi)的政府機(jī)構(gòu)卻不承認(rèn)我們自己培養(yǎng)出來(lái)的自考畢業(yè)生,這不是歧視又是什么?

求職者們嘆息:歧視真是無(wú)處不在!

當(dāng)我們四處奔波,為倍受歧視的乙肝患者高聲吶喊“消除就業(yè)歧視”的同時(shí),歧視的毒瘤卻變本加厲,從“肝”滲透到了“胸”,甚至全身。更可怕的是,那些制造毒瘤者卻給歧視穿上了外衣,并像穿了新衣的皇帝一樣,大搖大擺地出現(xiàn)在公眾面前為自己辯駁:用人單位有權(quán)制訂自己的用人標(biāo)準(zhǔn),這不是歧視,只是要求更高一些而已!

標(biāo)準(zhǔn)有合理與不合理之說(shuō),合理的標(biāo)準(zhǔn)是能更好地激勵(lì)人才,使人才不斷地進(jìn)行自我完善,而不合理的標(biāo)準(zhǔn)如同吹毛求疵,只會(huì)把真正的人才拒之門(mén)外。要是這些“更高的要求”不能被即時(shí)制止,或許幾年后他們還會(huì)拋出“兩腳一樣大”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)。

不管歧視穿了多么光鮮的新衣,但本質(zhì)還是歧視!無(wú)論歧視的制造者們?cè)趺唇袊獭坝欣砜刹、有?jù)可依”,但求職者和有良知的人們都會(huì)反駁:裸著就是裸著,再穿多少這樣的新衣也沒(méi)用!

    




 

文章標(biāo)題 相關(guān)內(nèi)容  

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班主任工作的支點(diǎn) 班主任工作的支點(diǎn)

  班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度,實(shí)施素質(zhì)教育,完成教學(xué)計(jì)劃,使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展;而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任,應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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讓每一個(gè)學(xué)生都有輝煌的明天 讓每一個(gè)學(xué)生都有輝煌的明天 

我很欣賞一句話(huà):教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。是啊,我們今天的一切工作,不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)嗎?我們所做的一切,無(wú)非是為孩子未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),使他們具備再發(fā)展所必須....

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班級(jí)管理和科學(xué)化 班級(jí)管理和科學(xué)化 

今年6月,我送走了又一批初中畢業(yè)生;厥兹陙(lái)班主任工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)于我今后的工作會(huì)有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入倒班級(jí)管理中來(lái)。

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4

思想疏導(dǎo)--養(yǎng)成教育的重要環(huán)節(jié) 思想疏導(dǎo)--養(yǎng)成教育的重要環(huán)節(jié) 

問(wèn)題的提出:

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程,是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過(guò)程必定伴隨系列思想活動(dòng),而思想活動(dòng)的過(guò)程又以一定....

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5

班級(jí)要大家共同管理 班級(jí)要大家共同管理 

原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò):“班級(jí)像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著....

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淺談班級(jí)凝聚力的形成 淺談班級(jí)凝聚力的形成

江蘇省平潮高級(jí)中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分,她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)。實(shí)踐證明,良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)....

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班級(jí)管理中如何培養(yǎng)創(chuàng)造性個(gè)性 班級(jí)管理中如何培養(yǎng)創(chuàng)造性個(gè)性

    所謂創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)呢?<....

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關(guān)于班級(jí)軟管理 關(guān)于班級(jí)軟管理    現(xiàn)代教育大力提倡量化管理,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行分值顯示。但在實(shí)踐中,我們往往會(huì)有這樣的體會(huì),雖然學(xué)校制度、條例及與之相配套的檢查等這些硬管理手段很齊備,但僅僅作為被動(dòng)管理,一旦有所松懈,便會(huì)亂作一團(tuán),且容易產(chǎn)生抵觸情緒。
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“無(wú)為”管理藝術(shù) “無(wú)為”管理藝術(shù)  教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。教育現(xiàn)象是社會(huì)現(xiàn)象的組成部分,要深刻認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象,必須把它放到社會(huì)大背景之中,先見(jiàn)森林再見(jiàn)樹(shù)木。
  高科技時(shí)代、信息時(shí)代、改革開(kāi)放的時(shí)代,使人們的社會(huì)生活觀念、生活方式發(fā)生了廣泛、深刻的變化。
  現(xiàn)代社會(huì)管理的發(fā)展趨....
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談班級(jí)管理原則 談班級(jí)管理原則

    在學(xué)校管理中,班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理,還包括學(xué)生參與管理。其中,主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)管理原則對(duì)于建立和發(fā)展班級(jí)集體,全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....

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