把握時代脈搏，做好新世紀(jì)德育工作

把握時代脈搏，做好新世紀(jì)德育工作

                              把握時代脈搏，做好新世紀(jì)德育工作    一、當(dāng)前德育工作面臨的新形勢。 中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳最近發(fā)出的《關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》指出："世紀(jì)之交，中央確定了深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的戰(zhàn)略任務(wù)，對中小學(xué)德育工作提出了新的要求。同時，當(dāng)前我國正處在改革的攻堅階段和發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，影響著青少年學(xué)生的價值取向；國際國內(nèi)意識形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭更加復(fù)雜，尤其是國際敵對勢力加緊對我國青少年一代進(jìn)行思想文化滲透；個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學(xué)生帶來了消極影響。" 在這種形勢下，德育工作只能加強(qiáng)，不能削弱。由于形勢變化了，我們?nèi)绻�還是停留在過去的重視程度上，如果還是用過去的教育方法，就很難取得理想的效果。德育工作應(yīng)該是與時俱進(jìn)、常做常新的。當(dāng)前，人類已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，中國的經(jīng)濟(jì)體制正加速向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，中國即將加入世貿(mào)組織，知識經(jīng)濟(jì)已經(jīng)初見端倪，作為教育工作者，我們應(yīng)該根據(jù)時代的變化，不斷地提出新問題、分析新問題、解決新問題。不然的話，我們也可能是在辛辛苦苦的工作，但最后可能落得事倍功半，甚至事與愿違。 二、重新認(rèn)識德育的地位和作用。 北京師范大學(xué)校長袁貴仁教授說："人是個整體，青少年的健康成長應(yīng)當(dāng)是德智體美全面發(fā)展。根據(jù)個體身心發(fā)展的基本規(guī)律，特別是心理素質(zhì)發(fā)展的要求，人是知、情、意的統(tǒng)一。與人的知、情、意這三方面相對應(yīng)，人追求真、善、美三種價值。知追求真，意追求善，情追求美。與真善美這三種價值追求相對應(yīng)的是科學(xué)、道德、藝術(shù)三個領(lǐng)域，通過科學(xué)追求真，通過道德追求善，通過藝術(shù)追求美。而對于學(xué)生來說，三種心理活動、三種價值追求，要通過三種教育活動來實現(xiàn)和滿足。相對于科學(xué)，主要是智育；相對于道德，主要是德育；相對于藝術(shù)，主要是美育。人是不可分割的，德智體美也是不可分割的。正如人們所說的'木桶原理'，一桶水的容量取決于木桶全部木板的長度，一塊短板對于木桶的容量具有決定性的影響。一個學(xué)生某方面素質(zhì)的缺乏，有時會極大地影響他的成長和成才。"而德育，在各育中又是居于首要地位的。德育不好，其他方面雖好也不是我們需要的人才，甚至可能產(chǎn)生更大的負(fù)作用。 我們過去強(qiáng)調(diào)德育的重要性，往往都是單純地從社會需要出發(fā)，而忽略了人的自我發(fā)展對德育的要求。這是一個很大的缺陷。過去的德育工作為什么經(jīng)常出現(xiàn)空對空，為什么效果不佳，這是一個很重要的原因。現(xiàn)在，把社會需要與個人發(fā)展需要統(tǒng)一起來，應(yīng)該成為我們開展新時期德育工作的一個基本思想。 三、德育工作與素質(zhì)教育的關(guān)系。 人的素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)等方面。其中思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。必須堅持把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。素質(zhì)教育與德育是包容關(guān)系，即素質(zhì)教育當(dāng)中包括德育，德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，居于首要的地位。在素質(zhì)教育的形勢下，德育的外延擴(kuò)大了，德育與其他各項教育活動的聯(lián)系更密切了，但如果缺乏明確的指導(dǎo)思想，把素質(zhì)教育單純地理解為搞一些活動，進(jìn)而用這種所謂的"素質(zhì)教育"取代德育，那么，德育就有可能淡化。 素質(zhì)教育形勢下的德育，必須正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。在發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究、積極探索新形勢下德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，探求新辦法，總結(jié)新經(jīng)驗。 四、德育工作與各科教學(xué)的關(guān)系。 德育工作要寓于各學(xué)科教學(xué)之中，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。誠然，各學(xué)科教學(xué)主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。但是，離開了德育，教師的教和學(xué)生的學(xué)就不可能有正確的方向和強(qiáng)大的動力，學(xué)科教學(xué)也就不可能真正搞好。脫離了各科教學(xué)這一主渠道，德育工作就喪失了主陣地，也容易形成空對空，失去實效性。優(yōu)秀的教師，總是把教書和育人和諧地統(tǒng)一、融合在一起，既使學(xué)生很好地掌握了學(xué)科知識，又對學(xué)生人生志向的形成、思想品德的發(fā)展、政治素質(zhì)的提高產(chǎn)生重要的影響。因而各科教師都是德育工作者，這一概念不僅不過時，相反，在當(dāng)前形勢下，需要進(jìn)一步明確和叫響。 五、德育工作與心理健康教育的關(guān)系。 德育和心理健康教育是兩個不同的概念。過去把心理健康教育放在德育范疇之中，導(dǎo)致的失誤是把本屬于心理健康方面的問題看作思想品德問題，不僅不能正確地加以疏導(dǎo)，還會把問題復(fù)雜化。把心理健康教育從德育中區(qū)分出來，避免把心理健康問題當(dāng)成思想品德問題，是不是心理健康教育與德育就沒有什么關(guān)系了呢？不是的。二者之間有著緊密的、千絲萬縷的關(guān)系。德育工作要加強(qiáng)，心理健康教育也要加強(qiáng)。德育工作必須結(jié)合心理健康教育工作一道去做，才能取得德育和心育的成功，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。每一位任課教師都應(yīng)該把這作為研究的課題，把任教班級的學(xué)生作為研究對象，有針對性的做好每一個學(xué)生的心理引導(dǎo)工作，保證我們的每一個學(xué)生都成為心理健康、全面發(fā)展的人。 六、德育與各項活動的關(guān)系 多年來，人們提到德育，首先想到各項活動，有人甚至把活動等同于德育。這種理解是不全面的。豐富多彩的教育活動是德育工作的重要載體。在活動中，最有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。沒有各項活動，德育就只剩下了空洞的道理，就不可能收到教育的效果。所以，必須重視并切實組織好各項活動。開展各項活動，要有明確的指導(dǎo)思想，有可行的計劃和步驟，凡是學(xué)生自己能獨(dú)立完成的，要放手讓學(xué)生去做。老師最好是以參與者的身份與學(xué)生共同活動。要當(dāng)顧問，不要當(dāng)指揮官。多年來，我校開展的的各種校內(nèi)教育活動，如升旗儀式、中學(xué)生業(yè)余黨團(tuán)校、班級民主管理、獻(xiàn)愛心捐款助學(xué)、青年志愿者、觀看愛國主義影片、聽取法制教育報告、校園文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動，都取得了良好的教育效果。這類活動，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗、不斷賦予新義、避免流于形式、長期堅持下去。 我們的教育，一個重要的缺陷是嚴(yán)重脫離社會實際。中國學(xué)生動手能力、實踐能力差，是公認(rèn)的事實。所以如此，就是因為我們在教育教學(xué)工作中對社會實踐活動重視不夠、抓得不好，搞的一些活動也有較明顯的形式主義色彩，沒有收到實效。由于學(xué)生對社會缺乏了解，更缺乏親身感受，所以對社會的適應(yīng)能力很差，對社會上的消極東西缺乏免疫力。所以，德育，成功的德育，必須和社會實踐活動緊密結(jié)合在一起。要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)的研究。各科教學(xué)都要引導(dǎo)學(xué)生面向社會，面向生活，參與實踐，形成能力。要加強(qiáng)社會實踐基地的建設(shè)，與社會上一些有實力、有現(xiàn)代意識的單位建立各種形式的合作關(guān)系，為學(xué)生參與社會實踐創(chuàng)造條件。 七、德育與師德建設(shè)的關(guān)系 師德建設(shè)是搞好德育工作的前提和關(guān)鍵。在教育活動中，既要靠教師的"言傳"，還要靠教師的"身教"，而且，我們都知道，"身教重于言教"。幾年前我講過，一個人的"德"包括三個層面，即職業(yè)道德、社會公德、思想品德。"職業(yè)道德"是最狹義、最基礎(chǔ)的"德"。作為教師，首先應(yīng)忠于職守，講究職業(yè)道德，以身作則，當(dāng)好學(xué)生的表率；在此基礎(chǔ)上，才有可能做到遵守社會公德，才有可能說是具有高尚的思想品德。一些人私心嚴(yán)重，不能遵守職業(yè)道德，卻奢談社會公德、思想品德，多半是口是心非的騙人把戲。所以，我們要做好德育工作，必須以加強(qiáng)師德建設(shè)為前提。過去，我們在師德建設(shè)方面做了大量工作，有的工作并且卓有成效。當(dāng)然，師德建設(shè)不是可以一勞永逸的工作。一方面，教師隊伍近兩年來增加了大量的新成分，這些同志的師德基礎(chǔ)是不一樣的；另一方面，中老年教師有不少也在師德方面有著程度不同的欠缺。而且，隨著形勢的變化，師德建設(shè)的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)也需要不斷變化。因此，對我們每個人來說，都有一個繼續(xù)加強(qiáng)師德修養(yǎng)的任務(wù)。         

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機(jī)制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....