創(chuàng)建轉(zhuǎn)制成功校培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)秀生

創(chuàng)建轉(zhuǎn)制成功校培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)秀生

創(chuàng)建轉(zhuǎn)制成功校培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)秀生     盧灣區(qū)永興高級(jí)中學(xué)辦學(xué)側(cè)記      教育格言      學(xué)生猶如一座“富礦”，如何進(jìn)行有效的挖掘和冶煉是大有講究的。學(xué)生是有差異的，差異不應(yīng)是負(fù)擔(dān)，而是一種“財(cái)富”。      教育格言      教師猶如一臺(tái)“發(fā)動(dòng)機(jī)”，如何調(diào)試到位運(yùn)作自如是大有講究的。教師的水準(zhǔn)有高低之分，最大限度地調(diào)動(dòng)積極性和智慧，是教學(xué)的“財(cái)富”。      教育格言      學(xué)校猶如一片“田野”，如何播種澆灌精心培育是大有講究的。學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量提升，先進(jìn)的教育理念統(tǒng)領(lǐng)和可操作的育人良方，是辦學(xué)的“財(cái)富”。            上海盧灣區(qū)滿足人民日益增長(zhǎng)的對(duì)教育的需求，積極擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，通過辦學(xué)體制的改革，激活學(xué)校教育的活力，鼓勵(lì)多種體制的辦學(xué)探索。永興高級(jí)中學(xué)的創(chuàng)辦，就是該區(qū)深化教育體制改革的一種有益實(shí)踐。      利用優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師的人力、智力資源，盤活優(yōu)質(zhì)教育的存量，發(fā)揮他們的集聚效應(yīng)，這是盧灣區(qū)做大、做強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育的一種思路。永興高級(jí)中學(xué)獨(dú)特的師資組合，開創(chuàng)了培養(yǎng)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍的多樣性。      堅(jiān)持依法辦學(xué)，提倡自主辦學(xué)，鼓勵(lì)特色辦學(xué)，盧灣區(qū)以辦學(xué)體制改革為抓手，大膽放權(quán)，為學(xué)校辦出質(zhì)量與特色創(chuàng)造條件。永興高級(jí)中學(xué)初具的辦學(xué)特色，正是高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展基礎(chǔ)教育實(shí)施自主辦學(xué)的成功探索。            在橫空飛架的盧浦大橋旁，有一所隨同起飛的成功轉(zhuǎn)制學(xué)校，這就是自2000年7月創(chuàng)建至今已辦學(xué)4年的永興高級(jí)中學(xué)。      在盧灣區(qū)，只要提到永興高級(jí)中學(xué)，人們不禁會(huì)交口稱贊：“學(xué)校師資強(qiáng)、治學(xué)嚴(yán)、校風(fēng)好、上升快。”學(xué)校轉(zhuǎn)制改革的探索與實(shí)踐，在這里已亮麗出彩，取得初步成功經(jīng)驗(yàn)。      永興高級(jí)中學(xué)是在盧灣中心城區(qū)集“名學(xué)校、名校長(zhǎng)、名教師”三者優(yōu)勢(shì)創(chuàng)辦的充滿發(fā)展活力的新型轉(zhuǎn)制學(xué)校。      曾經(jīng)多年在市重點(diǎn)名校向明中學(xué)任副校長(zhǎng)，并受到江澤民總書記接見合影的特級(jí)教師、市教委名師工程導(dǎo)師趙忠鐘，聚集來自向明、盧灣、大境、市一、市八、五愛、比樂等知名學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，招聘挑選一批華東師大、上海師大畢業(yè)的優(yōu)秀高材生來校任教，創(chuàng)辦新型的公辦轉(zhuǎn)制學(xué)校。      師資：老當(dāng)益壯與青春勃發(fā)的“會(huì)聚”      永興最大的優(yōu)勢(shì)是師資力量雄厚，師資整體水平居于一流領(lǐng)先地位，成為盧灣區(qū)吸納優(yōu)秀教師人才的窗口。依靠一批來自重點(diǎn)中學(xué)和著名學(xué)校德高望重、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，引進(jìn)富有活力和創(chuàng)業(yè)精神的青年骨干教師。以“夕陽帶朝陽”的“光導(dǎo)工程”，充分發(fā)揮老教師培養(yǎng)和帶教青年教師的積極作用。      全校骨干老教師中，高級(jí)教師、特級(jí)教師，占93％。他們來自市重點(diǎn)和區(qū)重點(diǎn)具有知名度的學(xué)校。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)，是學(xué)校的寶貴財(cái)富。      近三年招聘進(jìn)校的青年教師，占教師總數(shù)32％，他們中有一半以上是共產(chǎn)黨員，而且60％以上在大學(xué)是學(xué)生會(huì)主席、團(tuán)委書記、學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)、團(tuán)總支書記等。他們學(xué)歷高、素質(zhì)好，事業(yè)心強(qiáng)，已成為學(xué)校教師隊(duì)伍的生力軍。      老教師心甘寧愿地為學(xué)生超負(fù)荷奉獻(xiàn)�！扒嗄晖怀鲫�(duì)”哪里需要就奔向哪里，爭(zhēng)挑重?fù)?dān)，已成為永興青年教師愛崗敬業(yè)精神面貌的展現(xiàn)。      點(diǎn)評(píng)：老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新教師敢做當(dāng)先的青春活力，是師資隊(duì)伍優(yōu)化的得天獨(dú)厚的條件。他們的互補(bǔ)效應(yīng)可形成教學(xué)的巨大能量。      德育：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與學(xué)會(huì)做人的“統(tǒng)一”      學(xué)校辦學(xué)堅(jiān)持以德育為核心，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展，制訂了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人”的校訓(xùn)，對(duì)學(xué)生著重進(jìn)行“誠信、自強(qiáng)”教育，要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)“自強(qiáng)激勵(lì)、自覺學(xué)習(xí)、自律進(jìn)取、自創(chuàng)發(fā)展”的自強(qiáng)不息精神。      該校德育工作的一大特色是讓學(xué)生深入社會(huì)，接受多層次的社會(huì)實(shí)踐教育，組織學(xué)生參加一年一度的“人生理想之路社會(huì)考察實(shí)踐活動(dòng)”，即高一的“愛國之旅——南京行”、高二的“文化之旅——紹興行”、高三的“理想之旅——大學(xué)行”，通過社會(huì)考察激發(fā)愛國情懷，樹立崇高理想，提高人文素養(yǎng)，取得育人實(shí)效。      點(diǎn)評(píng)：做學(xué)問，做事業(yè)，都是在做人。高素質(zhì)的人才，必定是“文武雙全”的人，智力與德行統(tǒng)一的人。      展望：培育“3A”型優(yōu)秀人才      為了適應(yīng)盧灣區(qū)作為中心城區(qū)與國際接軌和迎接世博會(huì)到來，培養(yǎng)具有國際交往和社會(huì)實(shí)踐能力人才的需求。永興高級(jí)中學(xué)制訂了未來三年的教育探索培養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，讓學(xué)生能夠迎接未來國際競(jìng)爭(zhēng)與社會(huì)挑戰(zhàn)，積極培養(yǎng)具有較高素質(zhì)和綜合能力的“3A”型優(yōu)秀后備人才。      學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生在高中階段必須接受三方面社會(huì)實(shí)踐課程的鍛煉與評(píng)價(jià)，從而能夠獲得三份A級(jí)證書，方能稱素質(zhì)畢業(yè)。      第一張A級(jí)證書：必須自覺參加社會(huì)愛心奉獻(xiàn)志愿者的道德活動(dòng)，獲得優(yōu)良評(píng)價(jià)證書；      第二張A級(jí)證書：必須有累計(jì)30天的時(shí)間參加社會(huì)打工，學(xué)會(huì)勞動(dòng)、自食其力，接受生存鍛煉，獲得優(yōu)良評(píng)價(jià)證書；      第三張A級(jí)證書：必須有10天時(shí)間參加國際交流，在國外學(xué)校和家庭中學(xué)習(xí)外語、體驗(yàn)生活，獲得優(yōu)良評(píng)價(jià)證書。對(duì)于在畢業(yè)前圓滿完成以上三項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐課程的學(xué)生，學(xué)校將向大學(xué)提供“素質(zhì)優(yōu)秀生”的推薦材料，供高校錄取時(shí)參考。      點(diǎn)評(píng)：有能力去適應(yīng)社會(huì)，這是立足將來的資本。      教學(xué)：學(xué)生為本與分層激勵(lì)的“融合”      學(xué)校確立了科學(xué)的辦學(xué)理念：實(shí)行以學(xué)生為本的分層激勵(lì)教育。運(yùn)用非智力因素促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和素質(zhì)的發(fā)展提高。通過“知、情、意、行”德育心理過程的引導(dǎo)與訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。      該校還從本校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提出“低起點(diǎn)，高目標(biāo)，小步子，多臺(tái)階，嚴(yán)要求，多鼓勵(lì)，抓兩頭，促中間，重素質(zhì)，有特色”的教育策略，激勵(lì)學(xué)生內(nèi)在的進(jìn)取心和開發(fā)學(xué)習(xí)潛能。      點(diǎn)評(píng)：能為每一個(gè)學(xué)生找到各自的成長(zhǎng)道路，這是學(xué)校成功辦學(xué)的標(biāo)志。      管理：學(xué)校管理與治學(xué)之道的“情緣”      學(xué)校的管理和治學(xué)之道是一個(gè)字：“情”——“以情凝聚教師，以情激勵(lì)學(xué)生，以情改革管理，以情促進(jìn)教學(xué)”。以“情感凝聚”作為學(xué)校聘任和管理教師的人性化理念。為了鼓勵(lì)那些因中考受挫而情緒低落的新生奮發(fā)學(xué)習(xí)，在新生入學(xué)動(dòng)員大會(huì)上，趙校長(zhǎng)把學(xué)校倡導(dǎo)的“情感激勵(lì)教育”，通俗化為激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)不息的行動(dòng)口號(hào)：“我行，我能行，一定行！”這句話現(xiàn)在已成為永興學(xué)生遇到困難時(shí)自勵(lì)自信的座右銘。      “尊重人格，傾注情感，激勵(lì)人心”成為該校改革學(xué)校管理和轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念的新探索、新舉措。      點(diǎn)評(píng)：人文化的管理，文氣性的治學(xué)，都有情感因素在支撐。      創(chuàng)建精品特色走向國際接軌       趙忠鐘      為了適應(yīng)上海國際大都市和盧灣區(qū)與國際接軌的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)培養(yǎng)具有高素質(zhì)和綜合能力的現(xiàn)代人才的需求，作為已辦學(xué)四年成功轉(zhuǎn)制的永興高級(jí)中學(xué)，必須與時(shí)俱進(jìn)，抓住歷史機(jī)遇，主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，進(jìn)一步整合、做大、做高、做強(qiáng)，努力提高民辦高中的辦學(xué)層次、科研層次和質(zhì)量水準(zhǔn)，為在美麗的盧浦大橋和舉世矚目的世博會(huì)之畔，創(chuàng)建出一所本市領(lǐng)先、全國知名、國際接軌的具有精品特色的一流民辦高級(jí)中學(xué)。      做大辦學(xué)規(guī)模      充分運(yùn)用盧灣區(qū)政府準(zhǔn)備將我校目前所在地的土地面積擴(kuò)大兩倍進(jìn)行社會(huì)招標(biāo)，要辦出一所高質(zhì)量一流民辦高中的歷史機(jī)遇，主動(dòng)吸引和依靠有志于投資發(fā)展民辦教育事業(yè)、財(cái)力雄厚的企業(yè)集團(tuán)和有識(shí)之士，投入相當(dāng)數(shù)量的辦學(xué)資金，增強(qiáng)民辦高中的辦學(xué)實(shí)力，全面改造和建設(shè)達(dá)到重點(diǎn)高中的一流校舍和現(xiàn)代化、信息化教學(xué)設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)校成為盧灣區(qū)和上海市民辦教育中外向型具有標(biāo)志性的精品特色民辦學(xué)校。      做高辦學(xué)水準(zhǔn)      依托名牌重點(diǎn)大學(xué)、上海教育科研及上海德育研究等高層次教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，深入我校調(diào)研、指導(dǎo)和制訂民辦高中全方位實(shí)施教育改革和管理的實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)校將成為三個(gè)實(shí)驗(yàn)基地：即由重點(diǎn)大學(xué)掛勾指導(dǎo)的“國際英語教學(xué)與交流實(shí)驗(yàn)基地”，由市教育科研部學(xué)門直接指導(dǎo)的“民辦教育管理科研實(shí)驗(yàn)基地”，由市中小學(xué)德育研究部門指導(dǎo)的“民辦高中素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)基地”，努力提高民辦高中的辦學(xué)水準(zhǔn)和層次，成為上海和全國民辦高中綜合實(shí)驗(yàn)基地。      做強(qiáng)辦學(xué)能力      總結(jié)永興高級(jí)中學(xué)四年轉(zhuǎn)制的成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制訂出轉(zhuǎn)為全民辦高級(jí)中學(xué)的改革和發(fā)展方案。積極依靠和發(fā)揮我校來自向明中學(xué)等重點(diǎn)中學(xué)和知名學(xué)校的骨干名教師的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)影響力。充分運(yùn)用“名學(xué)校、名教師、名校長(zhǎng)”的人才優(yōu)勢(shì)，打出民辦教育中與重點(diǎn)學(xué)校齊名的品牌。立足盧灣，面向全市，走向全國進(jìn)行招生辦學(xué)，并與澳大利亞、加拿大等國外學(xué)校和國際教育機(jī)構(gòu)掛鉤、接軌，開展國際交流教學(xué)與實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)。力爭(zhēng)在5年內(nèi)將學(xué)校辦成在上海和全國具有較高聲譽(yù)的一流民辦高級(jí)中學(xué)。      （作者為永興高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)）      “永興”新解      永遠(yuǎn)：教師真誠到永遠(yuǎn)      永恒：園丁愛心至永恒      永久：教育效應(yīng)呈永久      興趣：點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)展的興趣      興奮：激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取的興奮      興旺：保持學(xué)生收獲的興旺            永興高級(jí)中學(xué)經(jīng)過三年多的艱苦辦學(xué)和全體教師的共同奮斗，克服了種種困難，在短時(shí)期內(nèi)使學(xué)校從硬件到軟件、從校容到校風(fēng)、從教師到學(xué)生都發(fā)生了令人矚目的變化，不僅教育質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)逐年上升，而且多名學(xué)生在全國和全市競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，涌現(xiàn)了一批市、區(qū)三好學(xué)生。      “一年強(qiáng)化基礎(chǔ)，二年初見成效，三年形成特色”，永興高級(jí)中學(xué)不斷跨上新的臺(tái)階，正在逐步走向轉(zhuǎn)制為一流精品民辦高中的發(fā)展目標(biāo)。      目前，永興高級(jí)中學(xué)正面臨著盧灣區(qū)政府進(jìn)一步規(guī)劃發(fā)展，吸引社會(huì)加大投資，走向創(chuàng)辦具有現(xiàn)代化的一流民辦高中的大好時(shí)機(jī)。天時(shí)、地利、人和都給永興高級(jí)中學(xué)提供了前所未有的機(jī)遇和廣闊的發(fā)展前景。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，困難和成功同在。永興人將全力以赴，迎接歷史選擇的到來！                                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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我今后的工作會(huì)有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入倒班級(jí)管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動(dòng)，而思想活動(dòng)的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級(jí)中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)管理原則對(duì)于建立和發(fā)展班級(jí)集體，全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....