E-Learning：走近你我他

E-Learning：走近你我他

就像手機(jī)、電腦、互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)年進(jìn)入中國(guó)一樣，E-Learning這種在線的學(xué)習(xí)形式一進(jìn)入國(guó)門(mén)，就立刻引起了人們的關(guān)注，并被越來(lái)越多的國(guó)人所接受。體驗(yàn)過(guò)E-Learning的人，都無(wú)法抵擋它的獨(dú)特魅力：方便、快捷、不受時(shí)空限制……那么，E-Learning究竟是怎樣一種學(xué)習(xí)形式，它與大眾的距離還有多遠(yuǎn)呢？ 引領(lǐng)學(xué)習(xí)時(shí)尚 有過(guò)E-Learning學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的人都表達(dá)了這樣一種觀點(diǎn)：E-Learn�瞚ng總能在第一時(shí)間把最新的知識(shí)和信息告訴你，而且形式新穎、活潑、富有趣味性。云南民族學(xué)院的一位教師到美國(guó)學(xué)習(xí)，由于授課時(shí)間的沖突，有幾門(mén)課她無(wú)法去聽(tīng)。一位教授獲悉后，教她用E-Learning學(xué)習(xí)。很快，她就能夠在網(wǎng)上求教各種各樣的學(xué)術(shù)問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)單地收發(fā)郵件了。同時(shí)，E-Learning也使她熟悉了網(wǎng)上聽(tīng)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高了英語(yǔ)水平。這次經(jīng)歷讓她受益匪淺，促使她走出了自己封閉的小圈子，也讓她深深體會(huì)到美國(guó)社會(huì)高度信息化帶給大眾的神奇作用。 有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的北京工業(yè)大學(xué)思科Zz66免費(fèi)論文資源網(wǎng)資深講師秦華向筆者談了對(duì)E-Learning的感受。她說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)方式，教材更新慢，教案可以用幾年，但是E-Learning電子教材就不同了，它的更新頻率非�？欤�這同時(shí)對(duì)教師提出了更高的要求，教師必須不停地學(xué)習(xí)，如果墨守陳規(guī)，就會(huì)被淘汰。 讓學(xué)習(xí)更容易 采用E-Learning的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度可以迅速、如實(shí)地反饋給老師。每上完一章節(jié)，學(xué)生就可以做個(gè)小測(cè)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的答題情況，老師調(diào)整課程進(jìn)度和授課內(nèi)容，并針對(duì)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解。即使坐在家里，學(xué)生同樣在網(wǎng)上可以學(xué)習(xí)，和老師、同學(xué)交流。 為了充分感受E-Learning，在朋友的幫助下，筆者進(jìn)入某網(wǎng)站。剛一打開(kāi)主頁(yè)，閃爍跳動(dòng)的flash、直觀形象的圖畫(huà)和錯(cuò)落有致的文字立刻出現(xiàn)在筆者眼前。筆者看到，網(wǎng)頁(yè)上不僅有學(xué)期設(shè)置、課程安排、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，還有搜索、相關(guān)鏈接，一目了然。總之，想學(xué)哪部分內(nèi)容，只需鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，立刻會(huì)出現(xiàn)一個(gè)嶄新的頁(yè)面。即使是初學(xué)者，也可以根據(jù)自己的情況安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，而不會(huì)感到絲毫壓力。 在北京某信息公司任技術(shù)總監(jiān)的吳靈深有感觸地說(shuō)：“這種形式對(duì)我來(lái)說(shuō)非常理想。以前是老師先理解，再講給我們聽(tīng)，可能所學(xué)的出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致跟原來(lái)的就不一樣�，F(xiàn)在，我可以從網(wǎng)上自己查閱，哪些需要重點(diǎn)看，哪些需要略看，我都很清楚�！� 與傳統(tǒng)教育手牽手 筆者在與很多人的交談中了解到，他們都認(rèn)同21世紀(jì)的教育將是中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展最大的支柱和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)這一說(shuō)法，而E-Learning的本質(zhì)是數(shù)字化教育，它具有多種優(yōu)點(diǎn)，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育會(huì)造成一定沖擊。此種背景下，應(yīng)該在用好E-Learning的同時(shí)，讓它與傳統(tǒng)教育充分結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)越性。 秦華對(duì)筆者說(shuō)，以前接觸過(guò)E-Learning，但了解得不深。自從思科系統(tǒng)公司與該校合作設(shè)立思科Zz66免費(fèi)論文資源網(wǎng)這一項(xiàng)目后，她才真正體會(huì)到E-Learning的優(yōu)越性。過(guò)去說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，一直沒(méi)從技術(shù)上體現(xiàn)出來(lái)；而現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完全體現(xiàn)了這一點(diǎn)，通過(guò)E-Learning可以了解技術(shù)的最新進(jìn)展，跟上時(shí)代的步伐。作為教師，要運(yùn)用E-Learning把知識(shí)傳授給學(xué)生，尤其要將E-Learning這種方便快捷的知識(shí)獲取途徑的概念傳輸給學(xué)生，使他們受益終身。 筆者在與北京工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院李健院長(zhǎng)談起E-Learning時(shí)，他強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“學(xué)院教育是不可替代的。軟件學(xué)院很重視E-Learning，這會(huì)給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和更方便的學(xué)習(xí)形式。思科公司與北工大的合作，使得學(xué)生在開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和E-Learning的支持下學(xué)習(xí)，取得很好的效果�！� 據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心(CNNIC)的調(diào)查，截至2001年7月中國(guó)網(wǎng)民的數(shù)量約為2650萬(wàn)，54.7%的網(wǎng)民認(rèn)為通過(guò)網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)是將來(lái)最有希望的一項(xiàng)事業(yè)。毋庸置疑，E-Learning這種在線學(xué)習(xí)方式將被更多的人接受，在我國(guó)未來(lái)的教育領(lǐng)域，E-Learning將會(huì)是綻放的最為艷麗的一朵奇葩。(張秋紅)      

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)嗎？我們所做的一切，無(wú)非是為孩子未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來(lái)班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我今后的工作會(huì)有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入倒班級(jí)管理中來(lái)。

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問(wèn)題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過(guò)程必定伴隨系列思想活動(dòng)，而思想活動(dòng)的過(guò)程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級(jí)中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)管理原則對(duì)于建立和發(fā)展班級(jí)集體，全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....