為解決教育問題提供了科學(xué)方法論

為解決教育問題提供了科學(xué)方法論

——《李嵐清教育訪談錄》讀后武漢大學(xué)黨委書記顧海良校長劉經(jīng)南  《李嵐清教育訪談錄》的出版是我國教育界的一件盛事。該書采取訪談錄形式，語言樸實流暢，旁征博引，史論結(jié)合，情理交融，具有很強的指導(dǎo)性、啟發(fā)性和可讀性。我國近10年教育的改革發(fā)展，波瀾壯闊，成果卓著，盡在書中。結(jié)合武漢大學(xué)教育改革發(fā)展的實踐，細(xì)讀此書，備感親切。李嵐清同志心系教育，情系教育，真抓實干，實現(xiàn)了我國教育的大發(fā)展，并在實踐中提出了許多新的教育思想，推進了中國特色社會主義教育理論與實踐的發(fā)展，為我國的教育事業(yè)作出了重大貢獻。   《李嵐清教育訪談錄》必將成為中國教育史上的重要文獻。   首先，它真實地記錄了近10年來中國教育發(fā)生的變化，充分再現(xiàn)了近10年來的教育思想和教育實踐。該書系統(tǒng)、全方位地對近10年來貫徹科教興國的戰(zhàn)略進行了回顧。面對“貧國辦大教育”的現(xiàn)實，李嵐清同志采取重點突破的方法，狠抓教育立法、教育投入和整體改革等工作，積極推動了科教興國戰(zhàn)略的實施，使教師真正成為人們羨慕的職業(yè)，教育為國家經(jīng)濟建設(shè)提供了強有力的人才、智力和技術(shù)支撐，在社會進步和國民經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮了基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。   其次，它對近10年來我國教育改革發(fā)展經(jīng)驗?zāi)酥两▏�以來教育改革發(fā)展經(jīng)驗，進行了全面的實事求是的總結(jié)，推進了中國特色社會主義教育理論的發(fā)展，是對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的實踐、豐富和發(fā)展。近10年是建國以來教育改革力度最大、投入最多、發(fā)展最快、成效最顯著的時期，也是理論探討最激烈的時期，既付出了沉重的代價，又積累了豐富的經(jīng)驗，留下了極其珍貴的思想財富�！独顛骨褰逃�訪談錄》貫徹了兩條主線，一是對教育戰(zhàn)略地位堅定不移地確信，二是貫徹落實了科教興國戰(zhàn)略地位的有效實施辦法。該書視野廣闊，立足現(xiàn)實，放眼世界，抓住教育發(fā)展的實質(zhì)和關(guān)鍵，提出了許多既切實可行又高瞻遠(yuǎn)矚的真知灼見。   最后，它對教育改革發(fā)展中的許多重大問題作了深入剖析，對我國未來教育事業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義，同時也為我們解決教育發(fā)展中的問題提供了科學(xué)的方法論。李嵐清同志善于把高瞻遠(yuǎn)矚與多干實事有機地結(jié)合起來，他經(jīng)常深入一線進行調(diào)查研究，很多教育理論問題的提出都來自實踐，來自他對教育進行的深入調(diào)查研究和思考。他在工作中堅持與時俱進，力戒空談、多干實事、鍥而不舍、一抓到底。更重要的是，他善于堅持辯證法，在矛盾中找到平衡點和解決問題的方法；善于堅持“兩點論”和“重點論”，找到問題的突破口。   李嵐清同志對武漢大學(xué)非常關(guān)心和支持，曾3次蒞臨學(xué)校視察指導(dǎo)工作。1994年視察了學(xué)校軟件工程實驗室，向武漢高校的領(lǐng)導(dǎo)論述了高校體制改革的總體思路；1997年在學(xué)校召開武漢重點高校領(lǐng)導(dǎo)會議，詳細(xì)闡述了高校體制改革的“八字方針”和合并高校命名的問題；2000年視察了學(xué)校后勤社會化改革的情況，就進一步推進后勤社會化作出了重要指示。李嵐清同志還兩次為學(xué)校校慶題詞，1993年為學(xué)校建校100周年題詞“造就人才，振興中華”；2003年為學(xué)校建校110周年題詞“學(xué)海無涯”。   春風(fēng)化雨，潤物無聲。《李嵐清教育訪談錄》的出版，為武漢大學(xué)的改革、發(fā)展和創(chuàng)新指明了方向，為我們謀劃未來，堅持正確的辦學(xué)方向，進行體制改革、機制完善及改進工作方法等提供了科學(xué)的理論依據(jù)和方法論。目前，廣大師生正在自覺地開展學(xué)習(xí)、研討，學(xué)校將進一步組織專家學(xué)者對該書進行深入學(xué)習(xí)和研究，組織各級領(lǐng)導(dǎo)干部進行深入的理論學(xué)習(xí)。武漢大學(xué)將進一步開展體制改革，完善機制，努力增強辦學(xué)實力、優(yōu)化辦學(xué)資源、提高學(xué)科建設(shè)水平和核心競爭力，積極營造良好的學(xué)術(shù)氛圍和育人環(huán)境，凝聚人心和智慧，采取有效措施，促進武漢大學(xué)跨越式發(fā)展，早日把武漢大學(xué)建成世界一流大學(xué)。   《中國教育報》     

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生。回首三年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....