尷尬的校園時(shí)刻

尷尬的校園時(shí)刻

☆我們學(xué)校有一次考試，一個(gè)男生坐在最后一排，接到了一個(gè)同學(xué)遞來的答案，興奮至極馬上展開，剛要大抄特抄，一抬頭看見監(jiān)考老師笑瞇瞇地向他走來，顯然已經(jīng)看見了。這為仁兄后來的行為成為我們?nèi)�年�?jí)的經(jīng)典：他非常坦然地直起腰，直視老師，然后把答案紙放在鼻子上用力一擤，之后瀟灑地扔出一個(gè)拋物線———擲入門后的垃圾筐。老師瞪了他若干眼，也終于沒有勇氣把罪證撿起來。  ☆一次在食堂吃飯邊吃邊聊， 突然發(fā)現(xiàn)自己把一塊飯掉在了外面，暗自覺得浪費(fèi)糧食對(duì)不起農(nóng)民伯伯，就撿起來吃了�？墒呛髞戆l(fā)現(xiàn)那飯，好像不是我的……  ☆系里兩個(gè)學(xué)生打架，責(zé)任完全在打人的一方，被要求在年級(jí)大會(huì)上做檢討，該壞人寫了一篇暴長(zhǎng)的檢討書，提到打架細(xì)節(jié)時(shí)說道：當(dāng)時(shí)我們正在吃飯，因?yàn)橐粋�(gè)問題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，我作為一名學(xué)生干部，本著實(shí)事求是的原則，對(duì)他忍讓客氣，然而他卻忽然拿出一把明晃晃的東西指著我，我再也無法抑制內(nèi)心的憤慨……剛說到此處，輔導(dǎo)員終于忍受不住了，沖上講臺(tái)問道：明晃晃的東西到底是什么，你說清楚！壞人沉默數(shù)秒曰：飯勺！  ☆我們軍訓(xùn)的時(shí)候，晚上組織卡拉ok活動(dòng)，不過基本上還是要求保持坐姿。班里的mm負(fù)責(zé)報(bào)幕：“下面由×××給大家?guī)�來一首《水�！罚　眒m回到幕后片刻又急跑出來：“對(duì)不起，×××獻(xiàn)給大家的是《水車》�！苯Y(jié)果，音樂響起，是鄭智化的《水手》。那個(gè)哥兒們郁悶得在臺(tái)上光跑調(diào)……  ☆朋友的兒子讀高二，有天晚上打電話給女同學(xué)，很不幸被女同學(xué)的母親接到。正為女兒成績(jī)下降著急的母親一聽是個(gè)男生，就非常警惕，很不悅地問道：“你姓什么？”男孩說：“我姓魏�！睂�(duì)方的語氣很不客氣：“魏什么？”男孩更緊張了，結(jié)結(jié)巴巴地回答：“我也不知道為什么，我爸爸也姓魏……”  ☆有一次我問我同桌有沒有面巾紙，她不知道為什么突然答：“我有衛(wèi)生巾。”頓時(shí)全班鴉雀無聲，我狂汗……說：“你自己留著吧，反正我也用不上……”  ☆偶在單位都把外套脫了。一次冷，沒脫。旁邊一個(gè)mm就說，穿上衣服我都不認(rèn)識(shí)你了。暴汗……（舉報(bào)/liuhong ）

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我今后的工作會(huì)有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入倒班級(jí)管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動(dòng)，而思想活動(dòng)的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級(jí)中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)管理原則對(duì)于建立和發(fā)展班級(jí)集體，全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....