把IT融入教育創(chuàng)新

把IT融入教育創(chuàng)新

 IT與教師 現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)教學(xué)中，使教師的理念定位與職能定位發(fā)生深刻變化。理念上由“師道之尊”要為平等對話前提下的“真知為尊”，職能上則由知識的傳播者變?yōu)槌浞盅芯繉W(xué)生個性發(fā)展前提下的教學(xué)組織者。網(wǎng)絡(luò)信息可使學(xué)生獲得與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的大量資料，也可點擊某問題的專家見解，這是傳統(tǒng)教學(xué)中教師教案遠(yuǎn)不可容納的。同時，班級學(xué)生所獲信息各異，思考與所得也見仁見智，信息的總和更是教師難以完全把握的。基于此，教師劃一的講解與答案應(yīng)永遠(yuǎn)留在二十世紀(jì)，教師只有成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者，才能適應(yīng)基于IT的教學(xué)需求。 IT巨大的交際功能，為教師通過網(wǎng)絡(luò)與家長建立必要聯(lián)系、與學(xué)生充分個別交流提供了時空可能，幫助教師對學(xué)生進(jìn)行包括非智力因素在內(nèi)的整體研究，實現(xiàn)對學(xué)生健全人格與全面發(fā)展的高素質(zhì)培養(yǎng)。教師依托IT，還可以不斷獲得教學(xué)研究的前沿信息，與學(xué)生進(jìn)行充分交流，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，更新教育理念，實現(xiàn)教育創(chuàng)新。 IT與學(xué)生 目前尚在探索中的研究性學(xué)習(xí)與建構(gòu)主義教學(xué)結(jié)構(gòu)，都展現(xiàn)了IT運(yùn)用于教學(xué)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、發(fā)展個性創(chuàng)造條件的廣闊前景，IT為全面實施素質(zhì)教育的理念提供了有力支持。全體學(xué)生全面地主動發(fā)展，是素質(zhì)教育的實質(zhì)，信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，使學(xué)生由被動地接受變?yōu)橛H手點擊，主動求知；由記憶背誦教師或參考書的劃一答案到動腦動手，個性潛能被充分調(diào)動起來。 研究表明：“人腦細(xì)胞有140億個，全部運(yùn)用可以學(xué)完10所大學(xué)的全部課程�！盜T支持下的學(xué)生個性的充分發(fā)展，其結(jié)果或收效令人嘆為觀止。同時，學(xué)生還可通過網(wǎng)絡(luò)，超越課堂，滲透社會，對于心理與情感成長、健全人格發(fā)展，都表現(xiàn)出傳統(tǒng)學(xué)習(xí)生活無法企及的環(huán)境與作用。IT將推倒學(xué)校圍墻，給學(xué)生以充分自由思維與發(fā)展的廣闊空間。 IT與課堂 人類不同的歷史階段都創(chuàng)設(shè)了與社會存在相適應(yīng)的課堂模式。IT進(jìn)入課堂，將在教育史上形成里程碑式的新的課堂模式。網(wǎng)絡(luò)的超時空性、巨大的課堂容量、多媒體技術(shù)在課中的運(yùn)用，使傳統(tǒng)單一的講授法蒼白無力，靜態(tài)的圖片、模型無法達(dá)到動態(tài)場景生動展現(xiàn)的科學(xué)性與準(zhǔn)確性；抽象的概念、原理，可通過虛擬動畫演示得清晰明白而且謹(jǐn)嚴(yán)邏輯。這是已往課堂無法達(dá)到的教學(xué)效果與質(zhì)量。 綜合實踐活動課程的建設(shè)，更使IT大顯身手，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料、創(chuàng)設(shè)情景、制作報告網(wǎng)頁，學(xué)生的思維力與創(chuàng)造力得到充分培養(yǎng)與發(fā)展。從而實現(xiàn)師與生、教與學(xué)的雙向互動，激發(fā)課堂的生機(jī)與活力，使課堂成為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最佳方式。      

1

　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點。....

2

我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

3

今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機(jī)制引入倒班級管理中來。

4

問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

5

原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

6

江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)....

7

    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

8

9

10

    在學(xué)校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....