這里師資到底缺不缺

這里師資到底缺不缺

近日，編輯部接到多封讀者來(lái)信，反映所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)大量使用代課教師現(xiàn)象。西南某縣一位讀者在來(lái)信中說(shuō)，該縣一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校里，代課教師比正式教師還多。對(duì)此，本報(bào)記者進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)讀者反映情況屬實(shí)。但在采訪中記者也了解到，在該縣的一所城郊學(xué)校，學(xué)生僅千人教師卻超編80人，每學(xué)期有1/3的老師沒(méi)課上。   缺乏：一所學(xué)校代課教師比在職教師還多   蒲校長(zhǎng)是西南某縣一偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的校長(zhǎng)，當(dāng)校長(zhǎng)已經(jīng)10年了。這10年，蒲校長(zhǎng)為了代課教師的事，傷透了腦筋，用他的話說(shuō)，這10年沒(méi)有學(xué)校發(fā)展的功勞，卻有找代課教師的苦勞。   “代課教師是我們學(xué)校的半壁江山”   記者了解到，到今年秋季為止，該校(包括村小)已有學(xué)生3000人左右，僅有在職教師43人，其中50歲以上超過(guò)10人，卻有代課教師57人。校長(zhǎng)說(shuō)：“10年來(lái)，學(xué)校代課教師一直在20人以上，最近3年，沒(méi)分來(lái)一個(gè)新教師，倒是調(diào)出了好幾個(gè)人。學(xué)生逐年增加，新教師得不到及時(shí)補(bǔ)充，在國(guó)家要求取消代課教師的時(shí)候，我們只能增加，到今年已經(jīng)有57個(gè)了，比在職教師還多了13個(gè)�！�   “如果沒(méi)有這批代課教師，學(xué)校將面臨怎樣的困境？”記者提出了這樣的疑問(wèn)，蒲校長(zhǎng)說(shuō)：“那簡(jiǎn)直不可想象，至少有一半的學(xué)生要失學(xué)。這個(gè)責(zé)任我是負(fù)不起的，我相信任何一個(gè)校長(zhǎng)也承擔(dān)不起。可以說(shuō)，代課教師是我們學(xué)校的半壁江山。”   由于代課教師太多，支付代課教師工資成為學(xué)校的沉重負(fù)擔(dān)。據(jù)蒲校長(zhǎng)介紹，以前代課教師的工資一部分由鄉(xiāng)政府承擔(dān)、一部分由縣財(cái)政承擔(dān)，學(xué)校只負(fù)擔(dān)一小部分福利和考核費(fèi)，到2001年，鄉(xiāng)政府不管了，縣上要求取消代課教師，更不可能拿出一分錢(qián)來(lái)。為了不讓學(xué)生失學(xué)，學(xué)校只能承擔(dān)起這筆費(fèi)用。他給記者算了一個(gè)帳：57名代課教師，按平均每月350元計(jì)算，每年只算10個(gè)月，需要將近20萬(wàn)元，這筆經(jīng)費(fèi)只能從學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)中擠，而學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)每年不到30萬(wàn)元。所以，現(xiàn)在學(xué)校對(duì)教師提出要求，每節(jié)課用粉筆不能超過(guò)2支，除了美術(shù)課可以用彩色粉筆外，其余的課只能用白粉筆。班上大掃除，掃帚、簸箕、水桶都由學(xué)生自帶。老師沒(méi)有辦公桌，更不用說(shuō)辦公室，辦公只能在家里或教室進(jìn)行。   “我們不是選老師，而是找老師，勉強(qiáng)能教就行”   “這些年，找代課教師太難了。很多初中文化程度的村民都外出打工了，村里基本沒(méi)有初中以上學(xué)歷的年輕人。我們現(xiàn)在不是選老師，而是找老師，只要勉強(qiáng)能教就行，更不要說(shuō)學(xué)歷，根本沒(méi)有選擇余地。”蒲校長(zhǎng)經(jīng)常為找代課教師而苦惱。   宋大爺今年75歲了，他沒(méi)有想到他也能當(dāng)老師，因?yàn)樗�基本沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)堂，只在解放前上過(guò)幾天私塾。宋大爺告訴記者，去年開(kāi)學(xué)前，在學(xué)校任會(huì)計(jì)的兒子回家告訴他，希望父親幫忙到一個(gè)村小代課，因?yàn)閷W(xué)校實(shí)在找不到代課教師了。宋大爺說(shuō)，“當(dāng)時(shí)我懵了，我哪能教書(shū)。我只讀過(guò)幾天私塾，后來(lái)在村上當(dāng)干部，認(rèn)得了一些字，會(huì)算一些帳，讓我教學(xué)生肯定不行�！焙髞�(lái)，兒子告訴他，晚上兒子教他，第二天他再教給學(xué)生，就這樣，75歲的宋大爺已經(jīng)當(dāng)了一年多代課教師了。   王老師以前是這所學(xué)校的副校長(zhǎng)。從10年前退休到現(xiàn)在，她一直沒(méi)有休息過(guò)，當(dāng)了10年的代課教師。王老師說(shuō)：“我實(shí)在不忍心看到孩子失學(xué)，只要蒲校長(zhǎng)說(shuō)哪里沒(méi)有教師，我都會(huì)說(shuō)讓我去上。就這樣，一直代了10年�！比缃�，王老師已經(jīng)快70歲了。蒲校長(zhǎng)對(duì)王老師的義舉十分感激，“王老師曾經(jīng)是我的老師。我當(dāng)校長(zhǎng)10年，王老師幫我代了10年課。在王老師的影響下，學(xué)校近10年退休的老師，基本是退而不休，大多還在代課貢獻(xiàn)余熱�！�   從鄉(xiāng)里回到縣里，記者與縣教育局長(zhǎng)談起了這事。對(duì)此，局長(zhǎng)有很多苦惱，但見(jiàn)慣不驚：“目前，全縣代課教師超過(guò)50人的鄉(xiāng)鎮(zhèn)有5個(gè)，除了城區(qū)、城郊的3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)外，幾乎每所學(xué)校都有20人到50人不等的代課教師。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全縣有2500人左右的代課教師，如果取消這批代課教師，有接近5萬(wàn)學(xué)生失學(xué)，50%的村小沒(méi)人上課，相當(dāng)于全縣中小學(xué)生的30%�！边@些數(shù)字，不能不讓人震驚，師資的嚴(yán)重缺乏，代課教師不得不發(fā)揮著舉足輕重的作用。   浪費(fèi)：大量師范畢業(yè)生待業(yè)部分學(xué)校超編嚴(yán)重   偏遠(yuǎn)學(xué)校師資大量緊缺是事實(shí)，但對(duì)全縣來(lái)說(shuō)，這種缺乏卻是相對(duì)的。就在調(diào)查師資緊缺的同時(shí)，記者發(fā)現(xiàn)該縣大量的師范畢業(yè)生還在待業(yè)，條件較好的學(xué)校，教師超編十分嚴(yán)重，經(jīng)常是有老師沒(méi)課上。   三年，1300名師范畢業(yè)生待業(yè)   據(jù)縣教育局政教股提供的數(shù)據(jù)，從2001年到2003年，各類師范類大中專畢業(yè)生回縣報(bào)到的有1500多人，在這三年中，除了2002年通過(guò)考試分配了150人外，其余的1300多人都在待業(yè)，工作沒(méi)著落。在這三年中，全縣退休教師超過(guò)500人，學(xué)生增長(zhǎng)30%�？h教育局局長(zhǎng)介紹說(shuō)，由于大量的大中專畢業(yè)生不能及時(shí)地充實(shí)到教師隊(duì)伍中，學(xué)校80人一個(gè)班，100人一個(gè)班的現(xiàn)象十分突出，最多的班達(dá)到144人，橫豎12人。如果不是大量的私辦班、民辦學(xué)校補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，就目前的狀況至少有2萬(wàn)學(xué)生失學(xué)。   前不久，該縣舉行了公開(kāi)招聘教師工作，從1200人中選聘200人。即使這樣仍有1000人還在待業(yè)，無(wú)法加入自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)中去。   千人學(xué)校，教師超編80   記者還了解到，在偏遠(yuǎn)學(xué)校缺編十分嚴(yán)重的同時(shí)，城區(qū)學(xué)校、城郊學(xué)校、部分中心集鎮(zhèn)學(xué)校教師超編卻十分嚴(yán)重，教師沒(méi)課上的現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn)。其中一所城郊中學(xué)，有學(xué)生1000余人，而教職工達(dá)到158人，超編近80人。據(jù)校長(zhǎng)介紹，盡管每學(xué)期把老師的課壓得很少很少，個(gè)別老師只有三、四節(jié)，但還有50人左右的教師沒(méi)有課上，師資造成大量浪費(fèi)。   該校一名姓宋的老師告訴記者，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前夕是他們最擔(dān)心的時(shí)候，如果學(xué)校不安排上課，就要耍一年，這一年除了財(cái)政直發(fā)工資部分，什么也沒(méi)有。為此，學(xué)校校長(zhǎng)得罪了太多的老師，有好幾次差點(diǎn)出現(xiàn)“流血”事件。   據(jù)介紹，前不久全縣進(jìn)行了一次清理，發(fā)現(xiàn)城區(qū)學(xué)校、城郊學(xué)校、中心集鎮(zhèn)學(xué)校共超編教師1100多人。教育局的一位工作人員告訴記者，這批超編教師，大多是關(guān)系戶，憑教育局的力量是不能派到缺編學(xué)校的。   “畢業(yè)后，我肯定不回家鄉(xiāng)教書(shū)”   小周是2001年7月畢業(yè)于該縣中等師范校的優(yōu)秀畢業(yè)生。在校期間，他利用業(yè)余時(shí)間參加自考，在2001年6月拿到了自考專科畢業(yè)證，比中師畢業(yè)證還早10天。然而，這樣一位優(yōu)秀畢業(yè)生卻一直沒(méi)有工作。據(jù)小周說(shuō)，1998年，他們考取中師時(shí)，是與縣教育局簽了就業(yè)合同的，可是到2001年9月，小周的工作還沒(méi)有消息。于是，他只好在母校的一所村小代課，每月工資280元，一代就是一年。   2002年4月，小周參加了成人高考，以優(yōu)異的成績(jī)考取了四川師范大學(xué)。“畢業(yè)后，我肯定不回家鄉(xiāng)教書(shū)，”他對(duì)記者說(shuō)：“不是我不愛(ài)家鄉(xiāng)，而是家鄉(xiāng)負(fù)了我們，幾百名學(xué)生與縣上簽的合同竟然成了一張廢紙�！彼�還告訴記者，他們這批學(xué)生曾多次寫(xiě)信上訪，省、市也多次批示要求縣上解決，可是縣里到今天也沒(méi)有解決。   記者感言   一個(gè)縣，代課教師2000多，成為全縣師資的重要組成部分�？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，這批代課教師，絕大多數(shù)是不合格的。然而，一個(gè)縣，卻有近5萬(wàn)學(xué)生接受這樣的教育，這不能不讓人感到寒心和不安。   記者做了一次統(tǒng)計(jì)，該縣城區(qū)、城郊、中心集鎮(zhèn)學(xué)校不到30所，卻超編1100人；三年來(lái)只補(bǔ)充了150名教師，讓1300多名大中專師范畢業(yè)生求職無(wú)門(mén)。這是巨大的浪費(fèi)。   一方面教師大量缺乏，一方面師資大量浪費(fèi)，出現(xiàn)這樣的反差和矛盾，是誰(shuí)的錯(cuò)，我們無(wú)法深究。但在呼喚優(yōu)質(zhì)教育、呼喚教育均衡化發(fā)展的今天，這樣的事實(shí)卻讓我們不能不去深思！   《中國(guó)教育報(bào)》2003年12月21日第3版     

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)嗎？我們所做的一切，無(wú)非是為孩子未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來(lái)班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我今后的工作會(huì)有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入倒班級(jí)管理中來(lái)。

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問(wèn)題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過(guò)程必定伴隨系列思想活動(dòng)，而思想活動(dòng)的過(guò)程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級(jí)中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)管理原則對(duì)于建立和發(fā)展班級(jí)集體，全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....