《新課程標準》下談?wù)f課

《新課程標準》下談?wù)f課“說課”是深化教育改革，探討教學(xué)方法，實踐教學(xué)手段，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一種好方法，也是教師進一步學(xué)習教育理論，用科學(xué)的手段指導(dǎo)教學(xué)實踐，提高教學(xué)科研水平增強教學(xué)基本功的一項重要活動，在新課程標準要求下，“說課”更是一種交流經(jīng)驗的好方法。下面就“說課”怎么說、說什么等個人看法，與大家做一交流。 　　一、“說課”說什么 　　說課是行業(yè)間業(yè)務(wù)交流的一種活動，它不同于教案和教學(xué)活動。說課要說清楚說什么、怎么教、為什么這樣教，學(xué)生怎么學(xué)，以及在教學(xué)活動中培養(yǎng)了學(xué)生那些方面的能力等。 　　二、《新課程標準》對說課的基本要求 　　新標準教材在以往教材的基礎(chǔ)上，著重學(xué)生思想方法的培養(yǎng)，注重創(chuàng)新思維能力以及實踐能力的提高。語文課要求學(xué)生通過試驗操作解決問題，在解決問題中培養(yǎng)能力。針對以上要求，教師說課時就應(yīng)該作到一下幾點： 　　1、說清本課內(nèi)容在本學(xué)科教學(xué)中所處的地位以及作用。在教學(xué)過程中，每一課時的教案所包含的內(nèi)容是不同的，它們在每一學(xué)科的知識體系中的地位及其作用也是不同的 ，有些課時所含的教學(xué)內(nèi)容很重要，與今后授課的內(nèi)容相關(guān)密切，是階段性的關(guān)鍵點，甚至是本教材的關(guān)鍵內(nèi)容，起著承上啟下的作用，所以教師要認真領(lǐng)會每一課時的教案在學(xué)科教學(xué)中的地位，準確把握這些知識的關(guān)鍵點，進而對學(xué)生進行準確的指導(dǎo)，從而達到事半功倍的教育效果，確保教育質(zhì)量。 　　2、說清本課內(nèi)容的重點、難點和要求。每一課時教學(xué)內(nèi)容一般要有自己獨特的教學(xué)要點需要學(xué)生掌握，要讓學(xué)生把每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，必須突出重點，從而起到提綱契領(lǐng)的效果，便于學(xué)生掌握。在教學(xué)過程中，每一課時又往往有一些知識學(xué)生難以明確，難以把握，作為教師必須從學(xué)生的實際出發(fā)，把握重點找出難點，化解難點以達到預(yù)期的教學(xué)目的。這些都需要“說課”教師在說課過程中掌握，并說清如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來。 　　3、說清本課時的教學(xué)目標。課堂教學(xué)的時間是有限的，在有限的時間內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)也是有限的，這就要求教師準確確定每一節(jié)課的教學(xué)目標，新課程標準下的 教學(xué)目標有對知識的理解、識記、掌握、運用，還包括對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，德育教育、情感教育、數(shù)學(xué)思想（轉(zhuǎn)化思想、歸納思想、類比思想等等）方法（分析與組合、模型與構(gòu)造、概括與抽象等等）的滲透。以上這些教師在制定教學(xué)目標時都要認真考慮。 　　4、說清實施課堂教學(xué)目標的方法與手段。在課堂教學(xué)目標確定之后，用什么方法和手段實現(xiàn)課堂教學(xué)目標極為重要，它要求“說課”者根據(jù)教學(xué)要求和所教對象，說清如何運用相應(yīng)的教學(xué)方法和手段來完成教學(xué)任務(wù)，強化教學(xué)目標的重點，劃界難點，使學(xué)生掌握所教知識。教無定法，教要得法，這就要求教師針對所教內(nèi)容，選擇合理有效的方法的同時，也要合理安排學(xué)生 學(xué)好本節(jié)課的方法，即學(xué)生為完成教學(xué)目標所采取的行動，包括學(xué)生間的合作交流，學(xué)生自己試驗操作，歸納概括以及與教師的互動過程。 　　5、教學(xué)過程的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞。教學(xué)過程是課堂教學(xué)的主旋律，也是說課內(nèi)容的主要部分，是說課的出發(fā)點和落腳點，所以教學(xué)過程要說精。一是要說出課堂教學(xué)的整體思路和環(huán)節(jié)，一般包括復(fù)習、引課、新課講解、知識應(yīng)用、反饋聯(lián)系。二是說出處理教材教法和學(xué)生實際之間聯(lián)系的方法，為完成教學(xué)目標，教師如何合理的處理教材，訓(xùn)責哪些教學(xué)手段，如何安排師生互動過程，以及這樣安排的目的和達到的效果都要一一說清。三是說出對每一環(huán)節(jié)、每個層次、每個步驟的設(shè)想和安排以及這樣設(shè)想和安排的依據(jù)和預(yù)期效果。新課程標準特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，操作能力，解決實際問題的能力，信息儲備能力，思維方式上強調(diào)獨立、探索、鉆研，教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時首先要考慮這些。其中“問題解決”教學(xué)程序、“試驗—觀察—感性認識—理性認識”教學(xué)都能體現(xiàn)新課程的要求，四是說出教學(xué)中突出重點、突破難點、抓好關(guān)鍵的理由和方法。五是說出習題設(shè)計和板書設(shè)計的意圖、目的和理論依據(jù)。課堂聯(lián)系與作業(yè)是檢查課堂教學(xué)效果和鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的手段，因此習題設(shè)計一定要準，既要體現(xiàn)該節(jié)課的教學(xué)目標，又要考慮到不同學(xué)生的接受能力，作到分層設(shè)計，區(qū)別對待。板書要醒目有序，說課時要說出板書的合理性。 　　6、教學(xué)效果的評估。說課不象上公開課，在實際教學(xué)效果不能體現(xiàn)的情況下，說課者對說課內(nèi)容應(yīng)該有一個預(yù)計評估并作為說課的一項內(nèi)容。預(yù)計中應(yīng)包括教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，學(xué)生中可能出現(xiàn)的代表性錯誤，時間控制上的調(diào)整以及補救措施等。 　　隨著教育改革的不斷深化，能集“編、導(dǎo)、演、教”于一體的“說課”是綜合反映教師素質(zhì)，教師教學(xué)理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)能力的較好形式，通過“說課”活動，能不斷推動教學(xué)改革，加快師資隊伍素質(zhì)的提高。

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標以及全面提高教育質(zhì)量....