要當(dāng)就當(dāng)教育改革的探路者

要當(dāng)就當(dāng)教育改革的探路者要當(dāng)就當(dāng)教育改革的探路者
面對一堂典型甚至是“成功”的傳統(tǒng)教學(xué)課堂，若在古時，身為教師可能還相當(dāng)自豪，畢竟讓學(xué)生四十分鐘“專心“聽講，回答出他想要的答案，真的是不簡單。但在大刀闊斧的進行教育改革的今天，誰還會這么認(rèn)為嗎？
面對如此典型的填鴨式教學(xué)課堂，你可曾想過這樣幾個問題：讓兒童達(dá)到這樣的“境界”，它的代價是什么？教師最多又能給學(xué)生灌多少知識？
我認(rèn)為要求兒童達(dá)到這種境界可以說是極不人道的，是有被教育的初衷的。他不利于兒童動機和興趣的發(fā)展，阻礙了兒童智力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，可以說在很大程度上抹殺了兒童學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)造意識與能力。
而在我們這個知識爆炸的時代，在我們這個社會文明已高度發(fā)展，高科技層出不窮的世紀(jì)里，  我們的知識只不過是九牛一毛。試想，以我們的九牛一毛的知識去灌學(xué)生，那么學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，16年被灌的知識最多也不會超過九牛四毛吧！
以抹殺兒童學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造潛能為代價來換取九牛四毛的知識，未免也太虧了吧！雖然這種純粹的典型的傳統(tǒng)課堂已成歷史，但他對我們課堂的影響力卻是根深蒂固。要改變這現(xiàn)狀，惟有通過改革：轉(zhuǎn)變?nèi)藗兘逃�思想，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
前不久，同學(xué)在電話里向我轉(zhuǎn)述：有些教師對教育改革持不以為然的態(tài)度，說：教改的那些特級教師教出來的學(xué)生還考不過我們的學(xué)生。也許這是事實，但這只能說明我們的教育體制改革還不完善。盡管教改困難重重，但我認(rèn)為，既然要當(dāng)教師就當(dāng)敢于創(chuàng)新、敢于改革的教師。寧做失敗的教改探路者，也不愿淪為成功的應(yīng)試專家。
教育本身具有社會性和時代性，時代在發(fā)展、社會在進步，教育應(yīng)該時時刻刻在創(chuàng)新、在改革，才能與時俱進，不違教育本質(zhì)。綜觀現(xiàn)在社會，他需要怎樣的人才？我想對這一點大家認(rèn)知比我要深刻的多。我們要適應(yīng)社會，
在新課標(biāo)的理念下，我嘗試建構(gòu)建構(gòu)主義課堂：讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，體驗生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，試想如果學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)習(xí)是一種娛樂的話，那么學(xué)習(xí)還是問題嗎？
我有一個學(xué)生，她叫婉亭，是一小的學(xué)生。在見面第一天我便驚奇的發(fā)現(xiàn)，她似乎非常高興背著書包到處學(xué)習(xí)，學(xué)書法、學(xué)美術(shù)、學(xué)數(shù)奧，學(xué)古箏，學(xué)的不亦樂乎，一個星期排的滿滿的，還想我乘中午或晚上空閑教她課外閱讀和寫作，還急切要求最好馬上開始。接下來的相處我發(fā)現(xiàn)，她不僅愛學(xué)習(xí)而且有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)是她最大的興趣，看書是她的最愛的娛樂。對于一個小學(xué)生而言，這樣學(xué)習(xí)觀真的令我驚訝，也就是在那時我才真正立志要利用課堂讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。
沒過多久，我就做了這樣的嘗試。對象是一個八歲的四小學(xué)生，我教她劍橋英語和數(shù)奧，她劍橋英語已學(xué)到2級，基礎(chǔ)相當(dāng)好，走遍美國、英語版動畫片都能看的下來，而數(shù)奧是第一次接觸。在數(shù)奧的教學(xué)上，我盡量讓學(xué)生動起來、采用游戲的形式，比如，我畫你寫、你寫我猜、你話我剪，把數(shù)學(xué)問題幫出來解決，這樣，每次上課她都很期待，我知道她已經(jīng)喜歡上數(shù)學(xué)而我也很有成就感，經(jīng)常兩個人都忘了時間，真的感覺像在玩數(shù)學(xué)。
雖然，這樣的教學(xué)要在課堂開展，要困難的多，因為他對教師的要求，對相應(yīng)硬件和軟件的要求要更高，需要我們教師、教育系統(tǒng)乃至整個社會的配合。但是他又勢在必行的，即使步履緩慢、停滯甚至跌倒，也要繼續(xù)。
我們都應(yīng)該知道我們的教學(xué)真正的目的不是把課本的知識讓學(xué)生知道，而是教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)其自學(xué)能力。知識就好象萬重山，我們教師只是在最外重、最低的山，所以我們在教學(xué)生登上這重山同時，更應(yīng)注重的是教學(xué)生登山攀巖的技巧，只有這樣學(xué)生才有可能繼續(xù)前行。
有了學(xué)習(xí)的興趣又有了學(xué)習(xí)的方法
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理素質(zhì)
創(chuàng)造里不抹殺學(xué)生的創(chuàng)造力 不作學(xué)生
我們要宏觀的看問題，要著眼于長遠(yuǎn)的發(fā)展。

1

　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點。....

2

我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

3

今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。

4

問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

5

原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

6

江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進....

7

    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

8

9

10

    在學(xué)校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....