“質(zhì)量立�！敝�我見

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惠州市惠陽區(qū)秋長鎮(zhèn)維新小學副校長  楊德檀

我國著名教育家陶行知說過：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一所學校，先要評論他的校長�！毙ｉL的辦學思想在治校中起著統(tǒng)帥全局的作用，它能體現(xiàn)出這所學校的辦學宗旨、辦學方向、治校方向和培養(yǎng)目標等諸多方面。
維新小學的辦學思想是：以人為本，質(zhì)量立校，人文并舉，全面發(fā)展。這個辦學思想，符合本校是地處墟鎮(zhèn)周邊的農(nóng)村小學、生源絕大多數(shù)是外來工子女的實際情況，也符合全面質(zhì)量管理的現(xiàn)代理論，體現(xiàn)了明確的培養(yǎng)目標，即“實事求是，以人為本，提高質(zhì)量，服務(wù)社會”。
當今教育要適應(yīng)社會發(fā)展，就要貫徹黨和國家的教育方針，全面提高國民素質(zhì)，加大力度落實素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育不是不要質(zhì)量的教育，在減輕學生過重負擔的前提下，學校理直氣壯更要抓質(zhì)量。幾年來，我作為主管教學的副校長更視教學質(zhì)量為學校的生命，我以這思想為指導，以“依法治教，以德治教，質(zhì)量立校”為管理理念，建立以人為本的管理機制、提高教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展機制；健全制度，完善管理，落實素質(zhì)教育的要求，提高教育教學質(zhì)量。我在管理中落實辦學思想主要做到：
一、統(tǒng)一認識，建立質(zhì)量改進機制。
統(tǒng)一認識，使學校領(lǐng)導班子成員都深刻地認識到教學質(zhì)量的重要性，樹立堅定的質(zhì)量觀念，帶頭實施并全力支持質(zhì)量改進的活動。建立相應(yīng)的管理制度和激勵制度、配備必要的設(shè)施，使全體教師有信心為提高教學質(zhì)量而努力，全校上下把提高教學質(zhì)量作為永恒的追求目標，使學校的教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，取得了一定的社會效益。
二、加大投入，配備必要的設(shè)施。
雖然實行“一費制”給學校辦學經(jīng)費的籌集帶來很大困難，學校還是想方設(shè)法籌集資金，每間教室配好“兩機一幕”，提高各種教學儀器的使用率，裝備了電腦室、自然實驗室、接通因特網(wǎng)和充實大批的教學儀器。這，為教研教學活動的勝利開展，提高課堂效率提高教學質(zhì)量創(chuàng)造了堅實的后盾。學校訂專業(yè)報刊達18個種類，供教師學習參考用，只要有機會就公費派出教師參加培訓和學習，為教師的自我學習、自我提高提供了良好的平臺，教師能力的提高為提高教學質(zhì)量成為可持續(xù)發(fā)展提供有力的保證。
三、開展教法學法研究，教會學生學習。
要提高教學質(zhì)量，事實素質(zhì)教育就要重視提高課堂教學效率，重視學生智慧潛能的開發(fā)，這就必然要求教師改變傳統(tǒng)的教學方式，探索與之相適應(yīng)的教學方法。我?guī)ьI(lǐng)教師把《學生自主思考，提出問題解決問題》作為優(yōu)化教法學法，提高課堂效益、開發(fā)學生智慧潛能，全面提高學生素質(zhì)的主要課題加以研究和實踐。我于一九九九年組織教師先在六年級語文科開展在這方面的探索，當這一課題進入成熟階段并在惠陽市教育局教研室支持下立項后，于二000年在本校中高年級的十二個班推廣研究，在實踐中摸索出教會學生學習的教學方法。在教研教改活動中要求教師互相學習推廣、認真鉆研教法學法，做到教師教方法、學生找規(guī)律，激發(fā)興趣培養(yǎng)能力。這樣就使學生具有愛學的心態(tài)，會學的技巧，自學的能力，主動學的習慣。教育局教研員連續(xù)學期來本校聽隨堂課，對所聽的課優(yōu)質(zhì)課達80%，對執(zhí)教的教師給予較高的評價，認為執(zhí)教者教法活、思路新，充分體現(xiàn)出教學生學的技巧、重視激發(fā)興趣培養(yǎng)能力。
四、加強常規(guī)管理，建立質(zhì)量監(jiān)控制度。
我在日常教學管理中加強常規(guī)管理，保證開齊、開足、開好各門課程，堅持檢查學生作業(yè)和教師教案，行政人員、教研組成員堅持聽隨堂課，定期進行知識質(zhì)量抽查、聽隨堂課等教育教學調(diào)研活動，了解各年級各班科教育教學情況。發(fā)現(xiàn)問題時，通過教研組進行質(zhì)量問題原因的分析，并要求分析人員采取科學的態(tài)度和方法分析問題所在，提供能使該班、科改進教學質(zhì)量的改進措施，并由專門骨干教師負責跟蹤指導，使科任教師優(yōu)化教法、提高教學水平和教學藝術(shù)，做到有問題及時解決。這一做法扭轉(zhuǎn)以往班之間、科之間教學質(zhì)量不平衡的局面，實現(xiàn)全校教學質(zhì)量的均衡發(fā)展不斷提高。
五、建立全面考核制度，引入競爭機制。
俗話說“死水不活”，建立考核制度采取一定的激勵措施，是使教師良性競爭的有效手段。我根據(jù)培養(yǎng)現(xiàn)代人的需要，制定了各項教師業(yè)績的考核標準。除以考核教師工作成績?yōu)橹魍�，還考核教師的常規(guī)工作、班主任工作、德育工作等，在考核教育教學結(jié)果的同時，還考核平時取得的成果。把考核結(jié)果作為衡量教師、班級工作主要標準，給予相應(yīng)的如培訓獎勵等激勵措施。使全校都以提高教育教學質(zhì)量而努力，對素質(zhì)教育的實施起到正面導向作用。
因指導思想明確管理到位，全校齊心協(xié)力，本校教育教學質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高，成為本地辦學的佼佼者，并在社會上享有較高的聲譽。近幾年來，以每年增加一百多名學生的速度，使我校從原來只有6個班一百多名學生的小學校，發(fā)展成為現(xiàn)有20個班、有學生一千多人的規(guī)模較大的“惠陽區(qū)一級學校”農(nóng)村小學。先后曾有幾位外地家長為小孩選擇一所放心的學校，專門放下手頭的生意或請假，去找老鄉(xiāng)聽意見、到周邊學校探訪只想找一所稱心的學校，最后還是選擇了送小孩到我們學校就讀。體現(xiàn)了，學校的教學質(zhì)量好差在群眾家長心中是相當重要的因素，這也是學校發(fā)展的生命力之所在。近年來我校教師有30多人次在市、鎮(zhèn)等教學教研活動中獲獎；學生50多人次在市、區(qū)舉行的數(shù)奧賽、華杯賽、英語等學科競賽中獲獎；為中學輸送了大批品學兼優(yōu)的畢業(yè)生，輸送的畢業(yè)生受到惠陽高級中學、崇雅中學等重點中學的好評。

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學計劃，使學生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學校、家庭、社會共同對學生進行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生。回首三年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導作用。

一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學 戴建萍

    班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖藍。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

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    在學校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學校領(lǐng)導對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標以及全面提高教育質(zhì)量....