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晨會課到底上什么
上一周我校組織聽了一輪晨會的隨堂課,事先沒有通知各班主任,一周下來,課堂上的訓斥、批評、說教,仍聲聲縈繞耳畔,令我感觸萬分,我們的晨會課怎么都成了“批判會”,成了“作業(yè)展覽”,成了“任務布置會”了呢?晨會課到底上些什么呢?
晨會課的基本要素之一就是要有一定的教育目的,要突出一個教育主題,晨會課上什么,首先要確定好主題,那么主題從何而來?我想不外乎以下幾個方面:
1、與行為養(yǎng)成相結(jié)合。學生的行為養(yǎng)成教育永遠是學校德育工作的中心工作,可以和《中小學生行為規(guī)范》、《小學生守則》等規(guī)章制度的的學習實踐相結(jié)合,同時結(jié)合自訂的學校的規(guī)章制度開展教育,要有計劃、有組織、有重點的進行。我校在行為養(yǎng)成方面突出四個學會的內(nèi)容:學會讀書、學會健身、學會做事、學會做人。并以此為中心,各班安排晨會計劃,認真執(zhí)行。
2、與傳統(tǒng)美德相結(jié)合。中國是歷史悠久的文明古國,許多傳統(tǒng)美德代代相傳,成為中華民族最寶貴的財富,如:自立自強、正直公道、孝親敬長、鄰里和睦、勤儉節(jié)約等等,晨會課上我們就可以借助毛澤東尊師、陳毅探母等革命領導人的生動事例或者學生身邊的楷模來感染學生、引導學生、教育學生。
3、與節(jié)日、紀念日相結(jié)合。如結(jié)合老一輩無產(chǎn)階級革命家、科學家、藝術(shù)家、英雄人物的生日,歷史事件紀念日,某種發(fā)明創(chuàng)造問世紀念日,傳統(tǒng)的元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等,現(xiàn)代的婦女節(jié)、植樹節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等等,在晨會中舉行專題的小型系列活動。
4、與學科教學相結(jié)合。如學完《長城和運河》可以召開“我心目中的長城”的主題晨會,培養(yǎng)學生的愛國情感;在學習了《航天飛機》之后,召開“飛機的自述”的晨會課,激發(fā)學生的科學探究熱情。包括音樂、美術(shù)、品德和社會、科學等等課程中的資源均可以得到充分的挖掘。
5、與政治文化相結(jié)合。晨會要敏銳“跟蹤”社會思想、流行文化,密切關(guān)注它們在少年兒童中的影響。既要讓學生及時地了解國家的大事、喜事,也要讓學生接觸社會的“流行色”,借助影像、圖片、網(wǎng)絡的幫助,指導學生過濾鑒別、篩選社會信息,辨別是非,積極地抵制和防范不良社會思想、不良社會文化的影響。
6、與特色活動相結(jié)合。晨會既是凈化思想、啟迪智慧的課堂,也應是發(fā)展能力、陶冶情操的樂園。晨會中可以滲透一些學校量身訂做的特色活動的主題教育,如:“我與綠色同行” 環(huán)保主題的活動,“百花園”藝術(shù)節(jié)、“金鑰匙”科技節(jié)等主題活動。還可以和地方文化相結(jié)合,如我校瀕臨南黃海,就申報了“南黃海文化育人功能的研究”課題,晨會課就開展了“揚孩子牛精神、做新時代海娃”的主題教育活動。
當然,要上好晨會課,只是精心的挑選主題還遠遠不夠,我們還需要在晨會的模式上大下功夫,可以采取“情景展示”“設疑討論”“范例引路”“優(yōu)秀成果展示”“新聞袋袋褲”等模式要激發(fā)學生的參與熱情;在形式上也要注意集體晨會和自主晨會相結(jié)合,只有變班主任教師單純的說教為學生的主動參與,晨會課才能在師生互動中達到理想的效果。
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