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讓陽光溫暖學(xué)生心靈
精品源自物理科 時(shí)光匆匆,一轉(zhuǎn)眼我已走上教學(xué)崗位十多年了,多數(shù)人和事與我擦肩而過,但有些事,卻令我回味無窮。教學(xué)生涯給了我很深的體會(huì),既簡單,又復(fù)雜。社會(huì)上對(duì)這一行業(yè)表面上的尊重和內(nèi)心的蔑視;老師所承受的不為人知的壓力與歧視,他們不求索取的付出和默默的奉獻(xiàn);所在團(tuán)隊(duì)的和諧、協(xié)調(diào),工作時(shí)拼命工作,玩鬧時(shí)盡情玩鬧的暢快與投入;學(xué)生的頑劣、狡黠、率真……一言難盡。工作了十幾年,我深深體會(huì)到:得到學(xué)生和家長的肯定,是對(duì)老師工作的最好回報(bào)。我不圖自己的名字流芳百世,不圖學(xué)生的任何回報(bào),只有一個(gè)追求,使學(xué)生人人成長為國家的有用人才。
教育是一門藝術(shù),只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動(dòng)力,教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。孩子,真的需要老師關(guān)心,需要細(xì)心的愛,需要老師站在他的角度體驗(yàn)他的感受,把自己當(dāng)作學(xué)生。正如蘇霍姆利斯基所說:“沒有愛就沒有教育�！� 只有愛能化尷尬為神奇,奏出和諧的育人旋律。
有這樣一個(gè)男生,聰明伶俐、活潑、可愛,但他父母常年在外打工,根本沒時(shí)間管他,他年邁的爺爺奶奶寵著他,在學(xué)習(xí)上根本幫不了他什么。他自己自制能力不強(qiáng),所以雖有幾分小聰明,但在學(xué)習(xí)上總是不盡如人意。
對(duì)于這樣的一個(gè)學(xué)生,怎么辦呢?如果放棄,那真是太可惜了,他也的確是個(gè)可塑之材,很聰明,也很喜歡思考,問一些別人問不出來的問題�？墒侨绻嬲叵雴⒂盟�,那也是挺困難的,因?yàn)樗险n老愛插嘴,自習(xí)課也是轉(zhuǎn)前轉(zhuǎn)后,課間經(jīng)常與同學(xué)打鬧;而且他本人好像上進(jìn)心也不強(qiáng),批評(píng)就批評(píng),批評(píng)過了照樣我行我素。
我考慮了好久,決定還是啟用他,我先給他來一個(gè)思想動(dòng)員兼教育,單獨(dú)找到他,單刀直入地問他,是否想當(dāng)勞動(dòng)委員,他眼里流露出不屑的神色,我馬上給他講了勞動(dòng)委員的重要性,他疑惑地看看我說:“可以嗎?”我肯定地回答:“當(dāng)然可以啦,只要你肯用心,老師和同學(xué)們都相信你的!”他開心地答應(yīng)了。于是,班會(huì)課上,我先對(duì)同學(xué)們說勞動(dòng)委員是一個(gè)需要非常有能力的人來擔(dān)任,而且對(duì)于一個(gè)班集體來說是非常重要的。再隆重地把他介紹給他們,我第一次看見他的臉有點(diǎn)紅,眼睛里有了渴求上進(jìn)的神采。
自從他走馬上任以來,我發(fā)現(xiàn)他每天早上都很早到校,安排值日生掃地,儼然一個(gè)小老師的模樣,班里的衛(wèi)生工作大有改觀。為此我經(jīng)常表揚(yáng)他。為了樹立他在同學(xué)中的威信,我在上課的時(shí)候也特別關(guān)照他,一看到他的表現(xiàn)比別人好就馬上表揚(yáng)他、獎(jiǎng)勵(lì)他;看到他舉手發(fā)言,我總是盡量照顧他;有什么不對(duì)的地方也總是單獨(dú)提醒他……漸漸地,他舉手的次數(shù)越來越多了,準(zhǔn)確率也越來越高了,更難能可貴的是他開始注意自己的言行了,我又私下里找他,告訴他一個(gè)好的班委干部,不僅要工作負(fù)責(zé),在學(xué)習(xí)守紀(jì)方面也要起模范帶頭作用�？匆娝粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭,我由衷地感到高興,好幾次也當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他。
可是好景不長,我突然發(fā)現(xiàn)近來他上課總有點(diǎn)走神,答問題也是答非所問,一次上課,我無意中走到他面前,他突然緊張地把書遮到了一本本子上,出于職業(yè)的敏感,我把本子拿來一看,上面竟然是他與一位女生的對(duì)白記錄。我頓時(shí)感到失望至極,惱羞成怒的我恨不得把本子重重地摔在他臉上,一抬眼,看見他那惶恐的眼神以及全班同學(xué)好奇的目光,我連忙強(qiáng)壓住怒火,輕吁了一口氣,然后不動(dòng)聲色地把本子放到了講臺(tái)上,繼續(xù)我的講課。
下課后,我沒有立即找他,我在等著他的主動(dòng)出現(xiàn),也想讓此事冷卻一下�？闪钗殷@訝的是兩天過去了,他居然沒來。課堂上,他總是躲著我的目光,我知道,他在與我進(jìn)行著心理的較量。更出乎我意料的是,第三天,竟又傳來他與人打架的消息。我的肺快要?dú)庹?立即把他叫到了辦公室。看著他幾乎有點(diǎn)木然的表情,我的心快要涼透了�？晌抑来藭r(shí)的一頓呵斥會(huì)收效甚微,于是我盡量放下老師的尊嚴(yán),以較溫和的語氣對(duì)他說:“我只想聽你解釋。”并且提醒他我只想聽實(shí)話,他問我能否不告訴他的家長。我猶豫了一下,點(diǎn)點(diǎn)頭。他的防線在我的感化下漸漸松弛下來,向我敘述了他與那個(gè)女孩由相識(shí)到互相寫信的過程。我靜靜地聽著,他說:“我也知道這樣做不好,可就是控制不住自己,老師,你說咋辦呢?”我知道我現(xiàn)在應(yīng)以朋友的身份去勸他,于是,我笑著說:“我很理解你的心情,如果你真想忘記她,也很簡單,你就試著去找她身上的缺點(diǎn),然后每天以紙條的方式送給我,但所做的這一切都必須是真心去做,而不是為了欺騙我或你自己�！彼嵵氐攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。在以后幾天里,他在紙條里告訴我說他發(fā)現(xiàn)了她原來愛吐痰、愛吃零食、自習(xí)課也愛說話------四天后,他主動(dòng)找我說:“老師,我越來越發(fā)現(xiàn)她不值得我去喜歡�！蔽倚Φ�:“真的嗎?你呀,早這么認(rèn)為不就啥事都沒了嗎?更何況,你現(xiàn)在的精力應(yīng)放在學(xué)習(xí)上,憑你的聰明勁兒,你將來肯定有出息的�！彼牶�,不好意思地笑了,還告訴我上次打架也是因?yàn)楸晃覜]收了本子心理窩火,所以為了點(diǎn)小事,就與人打起來了,并保證以后一定不再犯同樣的錯(cuò)誤。我說:“我相信你,但也在注視著你�！睘榱吮硎疚覍�(duì)他的信任,我把那本本子還給了他。看著他離去的背影,我松了一口氣,我相信我的信任會(huì)如同一縷陽光灑進(jìn)他的心田。事后,我沒有在班會(huì)課上批評(píng)他,因?yàn)槲抑谰S護(hù)一個(gè)學(xué)生的自尊心是多么重要,“人非圣賢,孰能無過�！备螞r他只是一個(gè)孩子呢?況且,孟子說:“人恒過,然后能改�！彼晕覀儫o須揪住一個(gè)學(xué)生的小錯(cuò)誤不放,更不應(yīng)該以“殺一儆百”的方式去處理一個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤。事實(shí)上,他對(duì)我的寬容與信任也心存感激,果然此后他沒有再犯類似的錯(cuò)誤,在工作上更加盡心盡職,學(xué)習(xí)上也更加積極上進(jìn),由于他本來就有聰明的大腦,最后,他以優(yōu)異的成績考入了高中。
有人說:好學(xué)生是適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)加正確的引導(dǎo)培養(yǎng)出來的。我覺得的確是的,他就是一個(gè)鮮明的例子,雖然有時(shí)候反復(fù),有時(shí)候調(diào)皮,還要你操心,但他確實(shí)是在進(jìn)步,而且進(jìn)步得不慢,我覺得那就足夠了!學(xué)生希望老師信任自己,喜歡老師贊美自己,甚至渴望天天都能得到老師的表揚(yáng)。那我們老師為何不將夸獎(jiǎng)時(shí)常掛在嘴邊呢?讓我們不要吝嗇,不要挑剔,不要求全責(zé)備,多給他們一些陽光,多給他們一些鼓勵(lì),讓他們多一點(diǎn)燦爛的笑容。
學(xué)生就是這樣,讓我既恨又愛。最可惡的學(xué)生也有他可愛的一面。每個(gè)學(xué)生都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體,都是活生生的有感情的人,有著各自獨(dú)特的性格、志向和智慧。恰恰是這些不一樣的學(xué)生給我們的教學(xué)帶來更多的可能性。而心靈的橋梁要用情感去架設(shè),用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。只有理解了這一點(diǎn),我們才能去尊重和熱愛你的學(xué)生,而你的尊重和熱愛會(huì)如一縷縷陽光溫暖了學(xué)生稚嫩的心靈。我們有理由相信只要付出愛心,枯草也會(huì)發(fā)芽;只要一縷陽光,他們就會(huì)燦爛。 精品源自物理科
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