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我的愛(ài)生情結(jié)
時(shí)間悄無(wú)聲息的從指尖滑過(guò),在九里中學(xué)從教十五年的我深深感到在這一方講臺(tái)上已經(jīng)傾注了太多的情感,它已經(jīng)成為我生命中最重要的部分,無(wú)論是憂愁還是快樂(lè),幸福還是失望,每一刻都令我感到生命的充實(shí)而有價(jià)值。
忘不了,工作伊始,為能上好每一節(jié)課,不知要翻越多少資料,跑多少次圖書(shū)館。冷靜的思考,給我?guī)?lái)清醒的認(rèn)識(shí);誠(chéng)懇的請(qǐng)教,換來(lái)同行們熱情的幫助。我總覺(jué)得如果作為教師的我在教育中表現(xiàn)出一種馬虎、潛伏于不負(fù)責(zé)的態(tài)度,那就永遠(yuǎn)無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我始終本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度鉆研教材,善待學(xué)生,才有了課堂上的活躍氣氛,熱烈的討論;常換來(lái)學(xué)生們常說(shuō)的那句話:“我們愛(ài)上思品課”。
忘不了,多少個(gè)早晨于黃昏我都在為孩子們題或輔導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生;多少次當(dāng)窗外已是華燈初上,星月相望之時(shí),我才放下手中的工作離開(kāi)學(xué)校。但我想讓每一個(gè)學(xué)生知道,雖然我們之間隔著一個(gè)大大的講臺(tái),但我隨時(shí)愿意接近他們。
忘不了,當(dāng)學(xué)生們思想陷入迷茫之中或心靈需要蔚籍之時(shí),他們常常向我吐露心聲,希望得到幫助。如果不是出于對(duì)我的信任,他們?cè)鯐?huì)如此坦誠(chéng),而面對(duì)他們的信任,我只能回報(bào)以更大的熱情,常以更成恨的幫助。于是,教師內(nèi)外、操場(chǎng)上、辦公室,我們促膝談心,盡可能打開(kāi)他們的心鎖,出謀劃策令他們重新振作。在這里,不再是來(lái)是對(duì)學(xué)生,而是一顆心去撞擊另一顆心,交流中另彼此的心貼更近。
總能忘記,有一段時(shí)間我的嗓子啞了,但一踏上講臺(tái),我強(qiáng)烈的責(zé)任感便促使我提高嗓音,為的是能使所有的學(xué)生聽(tīng)的更清楚,而回到辦公室后卻連喝一杯水都感到疼痛,誰(shuí)料到第二天我竟收到了學(xué)生偷偷一盒含片,和寫(xiě)著“請(qǐng)不要問(wèn)我是誰(shuí)”的小紙條,當(dāng)時(shí)的那份感動(dòng)難以言表,如今想來(lái)依舊溫馨。
怎能忘記,那個(gè)像一匹脫韁似野馬的小明,他自從初一年級(jí)開(kāi)始就名聲遠(yuǎn)揚(yáng),全校的不少學(xué)生挨過(guò)他的拳頭,受過(guò)他的辱罵,不聽(tīng)他“指揮”的同學(xué),甚至因“吃”他的刀子而在手背上縫了多針,逃學(xué)、偷錢(qián)、打架則是“家常便飯”。不知何時(shí)起,這個(gè)班級(jí)成了同學(xué)討厭、老師不愿上課的差班。我接班第一天,小明為了一把尺子,上課公然走同桌同學(xué),我去阻止時(shí),他這匹“野馬”一發(fā)不可收拾,蠻不講理的用腳來(lái)踢我,偷跑到外面找把菜刀來(lái)砍我。我從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)的如此無(wú)助,剛剛認(rèn)識(shí)第一天,學(xué)生就把我當(dāng)仇人,我這老師是怎么當(dāng)?shù)?“李老師,不要過(guò)去!”周圍老師好心勸阻我走近和他說(shuō)話。然而當(dāng)我的目光投向小明時(shí)我看到他莫名的恐慌,也許我看錯(cuò)了吧,我抱著試試看的念頭,想小明伸出雙手:“老師愛(ài)你!”愛(ài),這個(gè)最美的字,震動(dòng)了小明的心靈,他扔下手中的菜刀,撲進(jìn)了我的懷里。
這場(chǎng)“持刀風(fēng)波”終于平靜了,可我的心卻是波濤滾滾,我該怎么去教育這位圖書(shū)的學(xué)生?愛(ài)能使他放下手中菜刀,那么一個(gè)老師真誠(chéng)的愛(ài)一定能使他改變。只要有“雨露”的滋潤(rùn),“禾苗”必能茁壯成長(zhǎng)。
有一天,小明因頭家中的錢(qián)被母親拒之門(mén)外。中午,我在窗外遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)他拖著沉重的雙加腳,無(wú)精打采的像學(xué)校大樓走來(lái),心中頓時(shí)明白一切。
我遞給他面包,這支面包卻被他打落在地上,“我不餓”倔強(qiáng)的他扭頭就走,干枯的禾苗需要雨露來(lái)滋潤(rùn),我又給他端來(lái)一碗面,這次他不再拒絕,大口大口的吃著。一碗面的價(jià)值是有限的,我經(jīng)常有意識(shí)的關(guān)心他,每天的接觸都成了我對(duì)他施愛(ài)執(zhí)教的機(jī)遇。終于,他接受了我對(duì)他的愛(ài),他一句“老師真好”的話語(yǔ),使我感到無(wú)比高興。
純潔無(wú)瑕的師愛(ài)是小明對(duì)未來(lái)充滿信心和希望,看到他點(diǎn)滴進(jìn)步,我深深體會(huì)到對(duì)孩子的愛(ài)是可以培養(yǎng)的,精誠(chéng)所至,金石為開(kāi),師愛(ài)啟迪了新生命,死如泉水滋潤(rùn)心田,我想讓每一個(gè)學(xué)生知道,雖然我們之間有一個(gè)大大的講臺(tái),但我仍是他們的知心朋友,在他們需要的時(shí)候,我將隨時(shí)在他們身邊,為他們點(diǎn)一盞燈,指一條路。
當(dāng)我播下師愛(ài)的種子,悉心呵護(hù)著,看著她抽出愛(ài)的新芽,在精心培育下,望著他結(jié)出愛(ài)的果實(shí)。這一切讓我感覺(jué)到教書(shū)育人是一種孜孜不倦、艱苦而有趣的創(chuàng)造性的工作,整個(gè)班集體從思想到行為都形成一致。哪里有這種愛(ài),哪里的教師就能形成為吸引集體和每個(gè)學(xué)社的巨大力量,這個(gè)講臺(tái)讓我擁有一個(gè)無(wú)悔的青春,一份無(wú)悔的愛(ài)。
我不在乎工作是多么普通,生活是那么平凡,但卻以自身的學(xué)養(yǎng)為石,擠出學(xué)生智慧的火花;以關(guān)愛(ài)為火,點(diǎn)燃學(xué)生生命之燈;以德行為燈,照亮學(xué)生前進(jìn)之路…
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