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班主任需要“七心”
班主任工作千頭萬緒,方方面面,煩瑣而復(fù)雜。班主任既要有慈母般的愛心,明察秋毫的細(xì)心,堅持不懈的耐心,融冰化雪的熱心,又要有巧謀善斷的慧心,童心般的誠心,削鐵化泥的信心。
一、愛心是靈魂
愛是人類的永恒的話題,是人類的基本的情感,愛更是教育的靈魂和生命,愛是架構(gòu)師生心靈的橋梁,是教育成功的基石,沒有愛就沒有教育。班主任要具備一顆慈母般的愛心,熱愛和信任學(xué)生,學(xué)生是人,是富于生命意義的人,這是一種最基本的樸素觀,作為教師特別是班主任,不僅要傳播給學(xué)生以知識和能力,更重要的是傳給學(xué)生以人的情感和生命脈動。把自己的生命溶于學(xué)生生活的每個階段和每一個角落,使之富于生機,充滿希望。
陶行知先生說的好:“愛滿天下,愛生如子”。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范,教師的愛,尤其是班主任的愛,是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。
二、細(xì)心是關(guān)鍵
眾聽周知,班主任工作對象主要是學(xué)生,這些要求班主任工作必須深入到學(xué)生中去,掌握班級的具體真實情況,從而針對性地開展工作。學(xué)生情緒波動,班主任找他談心,參加義務(wù)勞動,率先垂范,學(xué)生生病住院,班主任照前顧后,“三到位,五到場”……沒有明察秋毫的細(xì)心,怎能做到一葉知秋,窺一斑見全豹?怎能有的放矢,事半功倍?筆者一直擔(dān)任高中班主任,至今仍清晰地記得曾因一次缺乏察微知著的細(xì)心,而險釀大禍。那天,班上出奇的安靜,一種前所未有的可怕的寂靜,這本應(yīng)引起我的警覺,可我沒有對這種“爆發(fā)”前寂靜進(jìn)行細(xì)心地思考并采取相應(yīng)的行動,結(jié)果發(fā)生了兩位男生持械斗毆的慘劇。
三、耐心是根本
在班級管理中,常會出現(xiàn)一些反復(fù)現(xiàn)象,特別是有些后進(jìn)生是朝秦暮楚,一進(jìn)二退。這種現(xiàn)象是正常的,班級的轉(zhuǎn)化教育過程不是一次性就能湊效的,而是一個持久的過程,這就要求班主任克服工作中的急躁情緒,而具備有前人未有的耐心,持之以恒,堅持不懈,深入調(diào)查了解,不能一蹴而就,一暴十寒,要盡可能循序漸進(jìn),由淺入深,耐心疏導(dǎo),通過目標(biāo)激勵,興趣吸引,培養(yǎng)同學(xué)們的健康情操,調(diào)動他們的積極因素,從而達(dá)到“千淘萬濾雖辛苦,吹盡沙底始見金”。
四、熱心是橋梁
由于諸多原因一些學(xué)生逐漸被班級“邊緣化”,成為“邊緣生”也就是“后進(jìn)生”。他們情緒低落,缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性,處于被“教師遺忘的角落”。他們尤其需要老師,特別是班主任那顆融冰化雪的熱心,去碰撞出他們內(nèi)心深處的火花。因為這種“邊緣生”在班級中被冷落太久,會有較之于別人更為深刻的不安全感。班主任要理解他們在班級氛圍中所承擔(dān)的沉重的心理壓力,經(jīng)常與他們談心,交流情感。學(xué)生具有獨立人格,內(nèi)心充滿激情和希望,班主任要始終保持冷靜和清醒的頭腦,找準(zhǔn)說話和交心的切入點和突破口,切莫放任自流,不理不睬。
五、慧心是保證
班主任是班級管理的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校工作的貫徹者和具體實施者、執(zhí)行者。在學(xué)生、科任教師、學(xué)校、家庭之間起著橋梁和紐帶作用。隨著教育體制的改革不斷深入,傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的班主任很難適應(yīng)社會發(fā)展的需要,這就要求班主任不斷更新塑造自我,樹立科學(xué)的教育觀,長一顆玲瓏剔透的慧心。沒有認(rèn)真思考,缺乏正確的理論指導(dǎo),只憑自己的經(jīng)驗,情緒、個人好惡去對待學(xué)生,管理班級,這種危害的嚴(yán)重性往往不亞于學(xué)生自身的缺點。正如《學(xué)記》所述:“君子既知教所以由興,又知教所以由廢,然后可以為人師也”。
六、誠心是試金石
傳道之人必須聞道在先,塑造他人靈魂的人,首先自己要有高尚的靈魂,這就要求我們的班主任誠心待人,誠心待“生”。要與他們坦誠相見,以心換心,誠心是學(xué)生檢驗班主任的試金石;是師生之間感情鴻溝縮小的法寶,只有讓學(xué)生感受到了班主任的愛心之“誠”,才能達(dá)到師生心靈的溝通和情感的共鳴與水乳交融,才能充分發(fā)揮班主任自身的“為人師表”。要以誠心贏得學(xué)生的信任,并發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生,感染學(xué)生,教育學(xué)生,使學(xué)生做到“親其師,信其道”。
七、信心是源泉
一位教育家說的好:“沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師”,班主任要確信教育的力量,確信每個學(xué)生都有優(yōu)點,確信每個學(xué)生都有激情和希望。因為你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。班主任要樹立堅定的教育信念,只有充滿削鐵化泥的信心,才能在工作中不望而生畏,才能產(chǎn)生源動力,從而全身心的投入到教育改革的洪流之中。班主任如果沒有信心,就會對學(xué)生時冷時熱,憑喜好辦事,憑感情工作。
“科教興國”的偉大時代對班主任工作提出了更新、更高的要求,班主任只有具備愛心、細(xì)心、耐心、熱心、慧心、誠心與信心,并不斷完善與超越自我,才能夠肩負(fù)起提高國民素質(zhì),培養(yǎng)合格人才的歷史使命
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