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寫(xiě)評(píng)語(yǔ)前的準(zhǔn)備
精品源自高考試題 每學(xué)期末,班主任給班里的每個(gè)學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ),是一項(xiàng)十分重要的工作。評(píng)語(yǔ)的價(jià)值在于它能幫助學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)自己,起到激勵(lì)學(xué)生的作用,能使學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的表現(xiàn)及學(xué)校的要求,從而促進(jìn)家長(zhǎng)與老師的交流,以達(dá)到共同教育學(xué)生的目的。因此,班主任寫(xiě)評(píng)語(yǔ)必須客觀,即真實(shí)、全面地反映學(xué)生的思想品德、性格氣質(zhì)及學(xué)習(xí)、工作、集體活動(dòng)等方面的表現(xiàn),公正地給予評(píng)價(jià)。
評(píng)語(yǔ)的客觀性決定了班主任寫(xiě)評(píng)語(yǔ)應(yīng)以客觀事實(shí)為依據(jù),因此在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)前做好準(zhǔn)備工作是十分必要的。我在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)前,主要做好以下幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
一、指導(dǎo)有關(guān)學(xué)生完成工作小結(jié)
我指導(dǎo)有關(guān)學(xué)生進(jìn)行工作小結(jié),要求他們完成以下工作:班干部根據(jù)學(xué)期初提交的工作計(jì)劃及各自完成具體工作的實(shí)際情況,寫(xiě)“學(xué)期工作小結(jié)”;各科科代表小結(jié)全學(xué)期中同學(xué)遲交作業(yè)的情況;學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)考勤情況;早讀、午寫(xiě)管理員統(tǒng)計(jì)早讀、午寫(xiě)遲到情況;課堂紀(jì)律記錄員小結(jié)同學(xué)的課堂紀(jì)律表現(xiàn)。
二、完成德育鑒定工作
德育鑒定對(duì)于班主任掌握學(xué)生的思想狀況、品德修養(yǎng)具有重要的意義,因此,做好這項(xiàng)工作有利于班主任對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。
德育鑒定工作的內(nèi)容:指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“德育自我鑒定”,學(xué)生匯報(bào)自己對(duì)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、集體的態(tài)度;學(xué)生分組進(jìn)行德育考核的等級(jí)評(píng)定,其中主要考慮各個(gè)同學(xué)遵守紀(jì)律(包括課堂、兩操、作業(yè)、早讀、午寫(xiě)、勞動(dòng)等)的情況,以此評(píng)定“優(yōu)秀”、“良好”等。
三、做好期末評(píng)優(yōu)及獎(jiǎng)勵(lì)工作
期末評(píng)優(yōu)工作通常是以學(xué)校或班主任確定名額、全班同學(xué)不記名投票的辦法進(jìn)行的,評(píng)項(xiàng)包括優(yōu)秀班干部、校園管理積極分子等等。另外,有些獎(jiǎng)項(xiàng)不限名額,只要學(xué)生達(dá)到了事先設(shè)定的具體標(biāo)準(zhǔn)就可獲得獎(jiǎng)勵(lì),如學(xué)業(yè)優(yōu)秀獎(jiǎng)、學(xué)業(yè)進(jìn)步獎(jiǎng)、全勤生、三好生。我班結(jié)合實(shí)際需要還評(píng)選優(yōu)秀領(lǐng)讀員(對(duì)象為科代表)、優(yōu)秀值日生、“最受歡迎的同學(xué)”及“作業(yè)全勤生”等。
四、翻閱工作筆記
翻閱工作筆記的目的有兩個(gè)。一是回顧本學(xué)期的主要活動(dòng),看看哪些同學(xué)積極參加了哪些活動(dòng),哪些同學(xué)在活動(dòng)中取得了優(yōu)秀成績(jī)、展現(xiàn)了個(gè)人的特長(zhǎng),分析學(xué)生對(duì)集體的態(tài)度。掌握這方面的情況,便于班主任在評(píng)語(yǔ)中給有關(guān)同學(xué)以肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。如某同學(xué)積極參加了年級(jí)的跳繩比賽;某同學(xué)參加�！翱缡兰o(jì)中學(xué)生形象設(shè)計(jì)大賽”并獲得了好成績(jī);某同學(xué)參加校藝術(shù)節(jié)器樂(lè)演奏比賽,展現(xiàn)了突出的才能;某同學(xué)協(xié)助班主任準(zhǔn)備《友誼伴我成長(zhǎng)》主題班會(huì)活動(dòng),體現(xiàn)了熱愛(ài)集體的精神。二是回顧突發(fā)事件,看看哪些學(xué)生違反了班規(guī)、校紀(jì),暴露了怎樣的問(wèn)題,再看看學(xué)生在意外事件中有怎樣的表現(xiàn),以便概括性地評(píng)價(jià)有關(guān)學(xué)生的性格特點(diǎn)和行為習(xí)慣。
五、列“一覽表”
以上四項(xiàng)工作完成后,我就著手列“一覽表”,并把有關(guān)數(shù)據(jù)和簡(jiǎn)要文字填寫(xiě)上去�！耙挥[表”的內(nèi)容包括遲到、請(qǐng)假、作業(yè)、課堂紀(jì)律、獎(jiǎng)勵(lì)、參加活動(dòng)情況、違紀(jì)、任職、工作表現(xiàn)等項(xiàng)。
六、學(xué)生寫(xiě)“自評(píng)”和“互評(píng)”
初中階段,學(xué)生的個(gè)性逐漸形成,自我意識(shí)增強(qiáng)了,其自我評(píng)價(jià)能力已接近成熟,能夠較全面地評(píng)價(jià)自己,同時(shí)也能對(duì)別人作出較客觀的評(píng)價(jià)。另外,初中生也十分重視同齡人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法。(黃煜、雷靂《初中生心理學(xué)》,浙江教育出版社,1993年版。)根據(jù)初中生的這些特點(diǎn),我常常在期末安排學(xué)生進(jìn)行“自評(píng)”和“互評(píng)”�！白栽u(píng)”是指學(xué)生給自己寫(xiě)評(píng)語(yǔ),而“互評(píng)”是指每位學(xué)生給座位前、后、左、右的同學(xué)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。這樣,對(duì)每個(gè)學(xué)生,我就獲得了包括學(xué)生本人的評(píng)語(yǔ)在內(nèi)的5張?jiān)u語(yǔ)。從我班學(xué)生初二第二學(xué)期寫(xiě)的“自評(píng)”、“互評(píng)”中可以看出:1、所有的學(xué)生都有自知之明,清楚地知道自己在集體中的表現(xiàn),其中約92%的人能舉實(shí)例評(píng)價(jià)自己,多數(shù)人能按照學(xué)校和老師的要求對(duì)自己進(jìn)行概括性的評(píng)價(jià),其中約60%的學(xué)生能肯定自己的優(yōu)點(diǎn),約70%的學(xué)生能說(shuō)出自己的缺點(diǎn),較為謙虛;2、“互評(píng)”之中以概括性語(yǔ)言為主(如“有毅力”,“善解人意”,“紀(jì)律性很好”),100%的學(xué)生寫(xiě)了別人的優(yōu)點(diǎn),約33%的學(xué)生還能婉轉(zhuǎn)地給同學(xué)提出要求(如“如果能溫和一些的話就更好了”,“他如果努力學(xué)的話,成績(jī)一定不錯(cuò)”),有鼓勵(lì)進(jìn)步的特點(diǎn)。可見(jiàn),“自評(píng)”和“互評(píng)”結(jié)合起來(lái)會(huì)對(duì)班主任寫(xiě)評(píng)語(yǔ)有很大幫助。
以上準(zhǔn)備工作要花較多時(shí)間,但是,一旦準(zhǔn)備就緒,把“一覽表”及學(xué)生評(píng)語(yǔ)一擺,每一位學(xué)生的形象就大致表現(xiàn)出來(lái)了,接著要做的就是結(jié)合平日對(duì)學(xué)生的觀察、了解,對(duì)這些材料進(jìn)行加工整理。這樣寫(xiě)起評(píng)語(yǔ)來(lái)思路清晰、客觀、詳細(xì),又能突出學(xué)生的特點(diǎn),效果很好。
做好寫(xiě)評(píng)語(yǔ)前的準(zhǔn)備工作,使我所寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)在質(zhì)和量方面都有了保證,工作效率較高。所以,我認(rèn)為寫(xiě)評(píng)語(yǔ)前的準(zhǔn)備工作是十分重要的。 精品源自高考試題
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