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一份珍藏多年的信
我的抽屜里面有一份珍藏多年的信,是高中時(shí)班主任親筆寫給我的,我現(xiàn)在也已為人師,每每看到這份信,心中就激起一陣感恩之情,同時(shí)也為高中班主任的育人藝術(shù)所折服;我十分慶幸我高中階段碰到了一位睿智的老師,同時(shí)也身感重任在肩覺(jué)得自己有責(zé)任有義務(wù)讓我的學(xué)生不受心靈的創(chuàng)傷。
那年我讀高二,班主任是一位文采飛揚(yáng)的數(shù)學(xué)教師,我們上數(shù)學(xué)課感覺(jué)十分輕松,他時(shí)不時(shí)的一句典故,一個(gè)幽默讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī),我們都十分喜歡這位高瘦的“筆桿子”老師。在高二下學(xué)期時(shí),我不經(jīng)意地喜歡上了班上的一位女生,她成績(jī)十分優(yōu)秀,班上有六十二名學(xué)生,她總是前五名,我只能排在二十幾名;我借故拿著一些題目去問(wèn)她,然后看她幫我一個(gè)一個(gè)地講解。尤其是英語(yǔ),她總是全班第一,我每天都有幾個(gè)問(wèn)題去求她解決;看著她的一笑一顰我就覺(jué)得心滿意足,弄沒(méi)弄懂已經(jīng)沒(méi)有什么意義了。就這樣,我陷入了“單相思”的困境,每天上課總是走神,成績(jī)也一落千丈,在一次期中考試后,我的成績(jī)排到了倒數(shù)第七名。
班主任似乎覺(jué)察出了什么不妥,在一個(gè)星期六的下午,他把我從男生寢室叫到辦公室里,跟我談起了我的學(xué)習(xí)情況。
我懷著一種忐忑不安的心情回答著班主任的每一個(gè)問(wèn)題。他幫我回憶我的初中時(shí)代,那時(shí)我是多么地優(yōu)秀,在一所農(nóng)村初中總是第一。進(jìn)城讀高中,是多么地幸運(yùn),我是應(yīng)該懂得珍惜的……
談話漸入主題,班主任問(wèn)我,最近上課總是心不在焉,是不是有什么困難困住了我?我不語(yǔ),我只覺(jué)得對(duì)不起很多人;但我又無(wú)法自拔,根本不能控制住自己。
班主任說(shuō):你現(xiàn)在肯定遇到了情感問(wèn)題,需要幫助嗎?
我點(diǎn)頭。在這個(gè)問(wèn)題上我始終無(wú)法開(kāi)口,我很不好意思向班主任說(shuō)明我的情況,但我知道班主任其實(shí)早就心中有數(shù)了。
班主任說(shuō):這是我寫給你的一份信。原本我準(zhǔn)備寄給你的,但得花上兩三天時(shí)間,我想也沒(méi)必要,我現(xiàn)在就交給你,希望你能把握好自己,為了你,為了你曾經(jīng)魂系夢(mèng)縈的遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)。記得,一年后考上了大學(xué),在走進(jìn)大學(xué)校園的第一天,把這封信給我寄回來(lái)。記得,在步入大學(xué)校園的第一天給我回寄過(guò)來(lái)。
我雙手接過(guò)信封,躬身謝謝。班主任拍了拍我的肩膀,叫我回寢室。
躺在寢室的床上,我拆開(kāi)了這封信,其實(shí)它不是一封信,只是一段寫給我看的話。
別讓你的情感之舟觸礁
花蕊儲(chǔ)備了足夠的營(yíng)養(yǎng)才能綻放,人生需要儲(chǔ)備足夠的能量才能擔(dān)當(dāng)起生命的責(zé)任;在你汲取知識(shí)儲(chǔ)備能量的時(shí)候,千萬(wàn)別去駐足情感,千萬(wàn)別讓你的情感之舟觸礁。
步入人生花季的你,可能會(huì)因情感的波動(dòng)而對(duì)某人有特別的好感,可能會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地關(guān)注對(duì)方的一舉一動(dòng),一言一行;可能會(huì)因玩味對(duì)方的某句話而走神,可能因思戀而讓時(shí)間悄悄地從身邊消逝。
如果你的情感之舟如此顛簸,那么它就有了觸礁的危險(xiǎn)。當(dāng)你徘徊在這種情感漩渦中時(shí),你應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)理智地思考自己,分析自己,理清自己的心緒。
首先,你應(yīng)當(dāng)確認(rèn),你一定是相愛(ài)了。這是人世間最珍貴,最美好的情感,產(chǎn)生這種情感不必害羞,不必過(guò)份自責(zé)。
其次,你應(yīng)當(dāng)分析可能會(huì)發(fā)生的一切,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,別讓自己的心理受到傷害。你會(huì)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間把自己的感覺(jué)告訴對(duì)方,對(duì)方會(huì)有兩種態(tài)度:第一種態(tài)度是接受你。那么,你們就會(huì)沉溺于情感漩渦中不能自拔。愛(ài)是需要付出時(shí)間和精力的,也要承擔(dān)責(zé)任的,而對(duì)于花季的你們來(lái)說(shuō),每一分每一秒都是那么地寶貴。你在情感的潮起潮落中苦苦掙扎時(shí),你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手已悄悄地超過(guò)了你;前段寶貴的時(shí)間已然消逝,當(dāng)你想發(fā)奮時(shí)又心神不寧,這才是真正的痛苦。
第二種態(tài)度是很不客氣地拒絕你。這對(duì)你來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種嚴(yán)酷的打擊。而這種傷害和痛苦是你自己造成的。
當(dāng)然,還有一種選擇就是你把這份情感理在心底,只把對(duì)方當(dāng)成普通朋友,去相互促進(jìn),相互幫助。隨著年齡的增長(zhǎng)和歲月的流逝,你的人生觀,價(jià)值觀,審美觀會(huì)發(fā)生一些變化,你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)你原來(lái)鐘愛(ài)的對(duì)方并不是你最初感覺(jué)的完美,你會(huì)慶幸自己沒(méi)有因一時(shí)的草率而受到傷害,而你把這份情感放到心底后,卻成了你人生的一段美好回憶。
釀造的美酒窖久了才會(huì)醇香,果實(shí)成熟的季節(jié)摘取了才會(huì)甘甜,花季的情感是美好而又易失控的,千萬(wàn)別讓花季里的情感之舟陷入人生的漩渦中而觸礁。人生的每個(gè)階段都有每個(gè)階段的使命,我們千萬(wàn)不可以在春天就去揮霍夏季。
看完了,我只有沉默,沉默得只能聆聽(tīng)自己心跳的聲音。是的,我在浪費(fèi)自己寶貴的時(shí)間,我那曾經(jīng)魂系夢(mèng)縈的理想也可能付之一炬。我……
在高三的補(bǔ)課期間,我的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)升到了班上的前二十五名,那年高考,我以全班第二名的成績(jī)被陜西一所師范院校錄取,終于圓了自己的大學(xué)夢(mèng)。
走進(jìn)大學(xué)的第二天,我給班主任寫了一封信,但沒(méi)有把這份珍藏在心底已近一年的信回寄過(guò)去,我解釋說(shuō)要把它作為我人生的一個(gè)重要見(jiàn)證永遠(yuǎn)保存,并且班主任也不一定還需要它……
現(xiàn)在,我的記憶深處還依稀有那段美好而又玩味的高中回憶,我有時(shí)禁不住問(wèn)自己,如果那時(shí)班主任把我狠批一頓,罵個(gè)狗血淋頭;或者在班上含沙射影地指出現(xiàn)象,不點(diǎn)名地訓(xùn)我一頓;甚至把我的家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校結(jié)合“教育”……,這些都是可供選擇的,但說(shuō)不定我就不會(huì)那么感恩地記住這段情意,抑或我根本就無(wú)法從心靈深處反省自己,從而在這條錯(cuò)誤的路上漸行漸遠(yuǎn)……
教育是藝術(shù)的,藝術(shù)的教育讓我的班主任把我從懸崖的邊緣毫不費(fèi)勁地拉了回來(lái)。我已為人師,我相信我高中的班主任的藝術(shù)教育已經(jīng)潛入我的心底,他讓我深切地感受到老師的一個(gè)細(xì)節(jié),一段問(wèn)話,一句言語(yǔ),一次懲罰如果經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理,會(huì)在學(xué)生的心靈深處產(chǎn)生多大的震憾……
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