嚴厲的鞭策與適時的鼓勵

本文來源3edu教育網(wǎng)    緊張有序,嚴肅不失活潑的數(shù)學課結束了,收獲了頗多,現(xiàn)單從學生方面談一點感受。
    三年級的學生,個子長高了,年齡長大了,正處于一個交替的時節(jié),思想既很單純,又有一絲叛逆,很多事情似懂非懂,他們做的很多事,正如孩童時代令我們哭笑不得一樣。因此,如何做好他們的思想工作,提高學習興趣,達到一個較滿意的豐收效果,就成為一個難題。
    單就三年二班來說,近一個時期以來,我們老師的感覺非常不好,怎么說呢,上課淘氣是沒有的,但就是沉悶,我行我素,任你老師在眉飛色舞手舞足蹈,你講你的,我干我的�？创髸�者有之,桌洞里搞小動作有之,趴在桌上更有之。叫起來,什么問題都不知道者更是大有人在,而課下則來了精神。瘋鬧者有之,高聲叫嚷者有之,更甚者,下課鈴未響而蠢蠢欲動,上課鈴聲已響而遲遲不歸,這對于老師來說,應是最深惡痛絕的了,怎么辦?
    平時,作為老師的我們,口舌不少費,工夫不少做,效果不顯著。正好,此時賽課安排到二班數(shù)學語文,借此契機,我們苦口婆心循循善誘,布置任務,嚴厲督促,終于上完了二節(jié)公開課,同學們上課稍比以前有進步,我們老師就抓住同學們的閃光點,進行鼓勵表揚,之后我又進行一次簡單的綜合測試,同學們自我感覺良好,自信心逐漸恢復。恰在此時發(fā)生李娜李文桐同學鬧情緒不上學事件。經(jīng)過老師勸說家長工作,他倆在家輟學2天后又重返校園。我抓住這個契機對他們曉以厲害,適時勸導,由他倆的例子,二班現(xiàn)正在向好的方向發(fā)展,學習的人多了,回答問題積極了,各方面負的影響減少了。
    因此,抓住機會,嚴厲鞭策,適時鼓勵,對我們,對學生都是有收獲的。

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批評是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段，可以幫助學生認識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學生，要使批評達到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學生的心理狀態(tài)和特點，掌握批評的藝術，將各種消極....

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摘要：班級是學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導者。班級管理就是千萬百計地調(diào)動學生參與班級管理的主動性和積極性，使學生成為學習、生活和班務管理的主人。良好的班級管理能加速了....

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關于班級管理，許多優(yōu)秀班主任有過成功的管理經(jīng)驗與辦法。筆者在汲取他人教育思想和管理模式的基礎上，進行了十多年班主任工作的實踐和探索，積累了一些體會。

孔子說過：因材施教�，F(xiàn)代教育思想也認為：教無定法。教育是多元化的，沒有最好的、單一的教育樣板....

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     班級是學校開展教育教學工作的基本單位，班....

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