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感悟童真 關(guān)注生命
關(guān)注每一個生命,讓每個生命的潛質(zhì)最充分的發(fā)展,成為人們追求的教育理想。教育應(yīng)該是溫馨的,可以沁人心脾,潤物無聲。關(guān)注生命,教育才能撥動生命的“情弦”,給頑皮學(xué)生以感化,給自卑學(xué)生以力量,給膽怯學(xué)生以激勵,給愚鈍學(xué)生以智慧。關(guān)注生命,我們的教育才能真正走進學(xué)生的心靈。關(guān)注生命,我們的教育方可綠意盎然。
一、感受童心 感悟生命的真誠
我深愛孩子,深愛他們那純真的世界。每當(dāng)想起他們,我的嘴角便會露出一絲微笑。 ——劉厚明(兒童文學(xué)作家)
去年暑假快要結(jié)束的一天,我因不小心摔了一跤,造成了左鎖骨骨折,開學(xué)時不得不病休在家,我的學(xué)生知道時,已是開學(xué)后的教師節(jié)前夕了。那一天,我正在家躺在床上休息,忽然門鈴響起,家人打開門,一群孩子走進了我家:“老師,這是我用自己的零花錢買的水果,可惜剛才在路上有點碰壞了,祝你早日康復(fù)!”快嘴的小青不好意思地說;“老師,這是我用樹枝和皺紋紙做成的花束,雖然沒有鮮花嬌艷,但表達我的一點心意,祝您節(jié)日快樂!”內(nèi)向的小黎羞澀地說;“老師,這是我給您寫的一首小詩,還配了一幅畫呢,祝您心情愉快,早日回到我們身邊!”小詩人小玲自豪地說;“老師,這是我親手制作的小風(fēng)鈴賀卡,微風(fēng)一吹,它就能發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?讓您每天都開開心心的,我們盼您早點來為我們上課呢!”可愛的小艷真誠地說;“老師,我還給您寫了一封信,您等會再看吧!”慢性子小強神秘地說;“老師,這是我們知道您的情況后連夜折成的千紙鶴,您不在我們身邊,我們多么想您啊,您什么時候能來為我們上課呢?”班長小童急切地說……聽著一聲聲真摯的祝福,望著一雙雙亮晶晶的眼睛,看著一件件珍貴的禮物,霎時,我的眼睛模糊了:曾經(jīng),我是那么嚴(yán)厲批評過他們;曾經(jīng),對頑皮學(xué)生是那么的不耐煩;曾經(jīng),埋怨過他們是那么的不懂事……而今,他們卻忘卻了老師曾經(jīng)的嚴(yán)厲,忘卻了曾經(jīng)的冷淡,忘卻了曾經(jīng)的抱怨……誰說他們不懂事?誰說他們頑皮?他們只盼望老師早點康復(fù),早點回到課堂去為他們上課,多么可愛的孩子,多么質(zhì)樸的心愿,多么真誠的童心啊!我撐著身子努力地站起來,“老師,您小心點!”“老師,我來扶您!”我的頭上,臂上,腰上,身上,托的、拉的、扶的,是一只只溫暖的小手,一只只真誠的小手!我的眼角濕潤了——那一顆顆赤誠的愛心早就扎根在孩子們的心中了!
二、學(xué)會歡笑 關(guān)注生命的需要
師生之間的交往應(yīng)該建立在相互平等,相互尊重的基礎(chǔ)上。對于學(xué)生而言,平等的交往意味著心態(tài)的開放。
一天,我們和學(xué)生們在大自然里找春天。春天里,花壇里、草地上、小河邊,各種不知名的小花紛紛從綠茸茸的小草間探出嬌小的身段。一幅多么生機勃勃的畫卷! 我興奮地大喊:“真美呀!”我扔開手中拿著的東西,忘情地投入大自然的懷抱�！袄蠋�,你笑的時候真美!”身邊的一個淘氣學(xué)生的話讓我呆住了:我在笑,在開心地笑,在學(xué)生面前毫不修飾地笑, 我笑得很美,很甜!可是,孩子們好久沒見過我笑了!為了樹立自己所謂的權(quán)威和尊嚴(yán),為了上課有一個嚴(yán)肅的課堂紀(jì)律,每次走近教室,我總要先繃緊臉。或許剛才還在辦公室中與同事開懷談笑,這時笑容也蕩然無存。當(dāng)我一本正經(jīng)的出現(xiàn)在教室門前,喧鬧的教師頓時鴉雀無聲!三尺講臺上,我仿佛自己是知識的化身,道德的化身。我用長者的口吻教授著一批又一批稚氣的學(xué)生,自以為這就是教師責(zé)任的所在。
而今,那位淘氣學(xué)生真誠的贊美如同溫暖的春日,融化了我與學(xué)生之間的那一堵厚厚的冰墻——學(xué)生需要老師的愛,需要老師的笑!從此, 我學(xué)會了在學(xué)生面前歡笑: 當(dāng)學(xué)生勇敢地站起來回答問題時,我的眼中的笑意充滿著信任; 當(dāng)學(xué)生大膽地發(fā)表自己獨到的見解時,我的臉上掛的是欣喜; 當(dāng)學(xué)生在不經(jīng)意中犯錯時,我皺著眉頭的嗔笑讓他不好意思地低了小腦袋;學(xué)生富有創(chuàng)意的想象,我的驚喜溢于言語;學(xué)生的每一個進步,我把歡喜寫地臉上……
笑,拉近了心與心的距離;笑,讓我贏得了孩子們的信任;笑,讓我獲得了另一種權(quán)威——親其師,信其道!
三、享受教學(xué) 關(guān)注生命的個性
教學(xué)是學(xué)生、文本、教師多邊互動、融合、提升的復(fù)雜過程。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。這種統(tǒng)一的實質(zhì)交往,是師生的生命互動。師生的交往是互動的,同時也是互惠的。對于老師而言,交往意味著上課不是無畏的犧牲和時光的耗費,而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。
一次,我在教學(xué)《荷花》文中“白荷花在這些大圓盤之間冒出來�！边@句話時,讓學(xué)生仔細(xì)讀讀這句話,想想這個“冒”字還可以換成哪些字?同學(xué)們紛紛舉手:“換成‘?dāng)D’,白荷花在這些大圓盤之間擠出來�！薄翱梢該Q成‘長’字。”“可以換成‘伸’字�！� “還可以換成‘鉆’字�！薄浑p雙小手高高舉著,有的甚至來不及等我叫他,就急忙站起來回答,我連忙肯定他們的回答,趁機引導(dǎo):“這些白荷花是怎樣‘冒’出來的呢?”這下教室里像開了鍋一樣:“這些白荷花使勁地冒出來�！薄盃幭瓤趾蟮孛俺鰜怼！薄吧鷻C勃勃地冒出來”�！捌炔患按孛俺鰜�。”“樂呵呵地冒出來�！薄靶ξ孛俺鰜怼！薄吧岛鹾醯孛俺鰜怼薄粗浑p雙發(fā)光的小眼睛,聽著一句句充滿童趣的話語,我的情緒被感染了,激動地說:“是呀,這些可愛的小精靈,多像你們探著小腦袋使勁往外擠的樣子呀,它們這么急切,這么熱鬧地想出來做什么呢?”“它們想看看外面精彩的世界�！薄八鼈兿氤鰜砗痛蠹易鲇螒��！薄八鼈兿氤鰜砗粑迈r的空氣�！薄八鼈兿牒惋L(fēng)兒說悄悄話�！薄八鼈兿腴_展選美比賽,看看誰是花中之王�！薄八鼈兿腴_展跳舞比賽,看看誰的舞姿最優(yōu)美�！薄�
語文是有生命的,語文的生命融入主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中。這句話的教學(xué)中,我緊緊抓住一個“冒”字,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和知識積累,對文本做了個性化的詮釋和理解,真切體會到“冒”字所賦予白荷花的生命力,學(xué)生們童真爛漫、天真活潑,個性化語言也不斷汩汩地冒出來,自然地實現(xiàn)了教師、學(xué)生、和文本之間的對話,課堂真正成為了學(xué)生張顯個性、放飛心靈的樂園。
教育的根本任務(wù)就在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的個性,讓個性由依附走向獨立,由封閉走向開放。寬松的氛圍,是個性自由流淌的小溪,是個性自由穿透的陽光。在這節(jié)課中,我不但分享了學(xué)生由不懂到懂的成長過程,也享受著教學(xué)的樂趣,從中看到了自己的不足,從而不斷地去學(xué)習(xí),在教學(xué)實踐中成長。享受教學(xué),學(xué)生們在學(xué)習(xí)中成長,我在教學(xué)中成熟。
四、提升生命 關(guān)注生命的發(fā)展
學(xué)生需要成長,教師需要成長,教與學(xué)是師生生命提升的過程。 關(guān)注學(xué)生生命,最重要的就是關(guān)注生命的和諧發(fā)展。
我在教學(xué)《珍珠鳥》一課時,先讓學(xué)生在自由的平等對話中,體會“我”對珍珠鳥的呵護備至,珍珠鳥對“我”充滿了信賴,和“我”越來越親近,體會到人與鳥之間那種美好的情意。在教學(xué)文章的最后一句話——“信賴,不就能創(chuàng)造美好的境界嗎?”時,我在引導(dǎo)學(xué)生理解這句話基礎(chǔ)上,用飽含深情的語調(diào)說:“信賴,產(chǎn)生的基礎(chǔ)是愛,是尊重,是理解,是關(guān)心。學(xué)了這篇文章,對這句話有了新的理解和感悟嗎?請在課文的插圖旁邊寫上你對信賴的理解吧!”學(xué)生們在激情中欣然寫下了這些語句:
信賴是一座橋,讓我們心靈相通,真情相融;
信賴是一盞燈,讓我們前進的路更明更亮;
信賴是一首歌,讓我們的生活在歡樂的歌聲中飛揚;
信賴是一首詩,讓我們每一天都在詩意般的生活的童話中歡笑;
信賴是一幅畫,讓地球家園的每一個成員更融洽,更和諧;
信賴是一抹陽光,讓我們的生活五彩繽紛,絢麗多姿。
信賴是一縷春風(fēng),讓我們的笑聲在美麗的春光中蕩漾。”
……
“要真正有一雙能夠發(fā)現(xiàn)、感受美的眼睛、耳朵、手足和心靈,是需要長期的培育與訓(xùn)練的,而這樣的培訓(xùn)與訓(xùn)練,在本質(zhì)上是一個生命的開發(fā)、提升的過程�！�(錢理群《對話與發(fā)現(xiàn)——中小學(xué)寫作教育斷想》) 在這個教學(xué)過程,我讓學(xué)生用自己的心靈去感悟人與鳥、人與大自然的生命和諧的“感動與交融”。正是在這“人與自然”的對話中,學(xué)生們通過思想碰撞,拓展著他們的生活經(jīng)驗,理解了信賴的含義,理解了“人”的生命意義,這樣的教學(xué)也必將在學(xué)生人生的底色上著上濃濃的一筆!
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